初中数学教学教研工作计划范文一、总体要求以“细化课标，分课型构建课堂教学模式”为主线统领初中数学教研工作。通过推进细化解读课程标准工作、积极实施课堂观察活动、构建分课型课堂教学模式，提高初中数学教师设计教学、实施教学和反思教学的能力，从而提高我市初中数学的教学质量。二、主要工作（一）继续构建初中数学课堂教学模式[1]、做好教学模式的立项课题结题验收工作大家知道，从课题立项到现在，已经一年多了，基本都需结题了，但上交的材料并不多，有十几个人，我们就对这些材料完整的课题进行验收。方法：一要看材料，二找学生座谈，三要听课评估，对符合要求的，要发成果证书、优质课证书，并按排好的教学模式在全市做公开示范课，起到专业引领的作用。计划三月份进行验收，望大家积极准备。对正在实验的课题，要让他们做好实验阶段的小结，优秀教学案例的整理工作，督促他们及时提交结题申请。再明确一下，结题时需交的有关材料：立项书、开题报告、结题验收申请、课题研究实验中期小结、课题研究实验总结、课题研究成果资料（该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录）。在此基础上按上述方式组织验收。[2]分课型构建初中数学课堂教学模式在上学期的基础上，本学期将分课型构建数学课堂教学模式。2月份，将利用初中数学学科教研组长会的机会，结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式的指导意见》对教研组长、备课组长进行分课型构建课堂教学模式研究的培训指导，进一步明确初中数学学科选题立项的参考范围：新授课可分为四种课型：概念课、命题课（公式、定理课）、应用课和实践活动课。复习课可分为三种课型：章节复习、单元复习和综合复习课。讲评课可分为二种课型：作业讲评课和测试讲评课。在具体的初中数学课堂教学中实施的自主探究教学模式，大致有以下环节：创设情境、引入新课————自主探索、尝做好实验阶段的小结，优秀教学案例的整理工作，督促他们及时提交结题申请。再明确一下，结题时需交的有关材料：立项书、开题报告、结题验收申请、课题研究实验中期小结、课题研究实验总结、课题研究成果资料（该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录）。在此基础上按上述方式组织验收。[2]分课型构建初中数学课堂教学模式在上学期的基础上，本学期将分课型构建数学课堂教学模式。2月份，将利用初中数学学科教研组长会的机会，结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式的指导意见》对教研组长、备课组长进行分课型构建课堂教学模式研究的培训指导，进一步明确初中数学学科选题立项的参考范围：新授课可分为四种课型：概念课、命题课（公式、定理课）、应用课和实践活动课。复习课可分为三种课型：章节复习、单元复习和综合复习课。讲评课可分为二种课型：作业讲评课和测试讲评课。在具体的初中数学课堂教学中实施的自主探究教学模式，大致有以下环节：创设情境、引入新课————自主探索、尝试解决—————交流反馈、解疑释疑————————强化训练、迁移应用——————反馈小结、观点提炼——————分层作业、自主发展。教师的作用是创设问题情境，激发学生参与学习活动的热情，组织合作探索，点拨启发评价。（具体操作略。）结合数学课改教材的内容组成，我们又提炼出不同类型的课型：[3]掌握各专题课型的教学目的和流程（以概念课、命题课、复习课和讲评课为例）概念课的教学目的及流程（1）目的该课型应体现学生的学习活动是在进行“数学概念学习”。通过学习，进一步准确理解概念的核心、内涵与外延以及其反应的数学思想和方法。（2）课型的基本流程基本流程：A。关注概念的实际背景与形成过程；B。以准确的语言明确揭示其本质，确认概念；C。突出概念的有关特征，理解概念；D。挖掘与已有概念的关系，发展概念；E。运用正反例的变式突出概念的内涵、外延，巩固概念；F。小结反思，课堂检测，提升概念。命题课的教学目的及流程（1）目的该课型应体现学生的学习活动是在进行“命题学习”。通过学习，进一步了解概念与概念之间的内在联系及其演绎规律，...
