高一英语第六单元教学计划一、单元分析(UnitAnalysis)（一）单元地位(UnitPosition)1．由于本话题是在高中阶段第一次出现，而且又是学生十分感兴趣的一个话题，可以在导入课上适当补充一些背景知识。2．本单元出现的语言功能主要是征询他人的意见以及赞同和不赞同他人的意见。如：Whatarethesepicturesabout?/Doyouthinkso?/Maybeyou’reright.这些句式出现在课本P92-93上。在口语训练部分，教师可以提供一些话题，让学生利用这些句式进行操练。3．It做形式宾语的用法在课文首次里出现。可以把一些常见的，会出现it做形式宾语的动词补充给学生，并让学生做适当的操练。4．复习时态：过去完成时。（二）单元目标(UnitTarget)1．了解一些关于卡通和漫画的课外知识。2．复习过去完成时。3．学习如何给出建议以及如果表达赞成和反对。（三）单元重点(UnitPoints)1\.关键词、词组和句型：语言知识类：means,express,fasten,punishment,pastime,tickle,lively,replace,huntfor,otherthan,put...intowords,dealwith,outofthequestion,withtheimprovementof...,rangefrom…to…,bring…tojustice,giveway(to),can’thelpdoingsth,asetof,atoneend,forthetTarget)1．了解一些关于卡通和漫画的课外知识。2．复习过去完成时。3．学习如何给出建议以及如果表达赞成和反对。（三）单元重点(UnitPoints)1\.关键词、词组和句型：语言知识类：means,express,fasten,punishment,pastime,tickle,lively,replace,huntfor,otherthan,put...intowords,dealwith,outofthequestion,withtheimprovementof...,rangefrom…to…,bring…tojustice,giveway(to),can’thelpdoingsth,asetof,atoneend,forthemoment,peopleofallagesPeopleoftenfindithardto...交际功能类：therefore,technique,cartoonist,amusing,humorous,sympathy,digitalcomicstrips2\.功能：(1)Askingfororgivingopinions:?Whatdoyouknowabout…??Couldyousaysomethingabout…??Howdoyoulike…??Doyoulike/enjoy…??You’dbetter(not)dosth.?Youshould/oughtto….?Isuggestthatyoushould…?Let’sdosomething(2)Expressingagreementanddisagreement:?Maybeyou’reright.?Ibelievethatyouhavegotitright.?Surelyitmustbe….?Yes,Iagreewithyou.?Don’tyouthinkthat…..??Idon’tthinkthat’sright….?Idon’tthinkso.?Youmustbemistaken……?No,youarewrongthinkingthat…….?I’mafraidyou’rewrong…..?Yes,youareright,but….3\.语法点：过去完成时。二、设计(TeachingDesigns)内容教学实施建议教学资源参考1.Reading在导入课上可以让学生试着用英语来描述P84上的图片。如果学生不能描述,可以参考课文ParagraphC,同时可以让学生熟悉课文中出现的几个生词(fasten,pole,oneendof,outofthequestion,forthemoment)，然后完成图片下面的两个问题。在导入课上还可以让学生快速通读课文，然后完成ExA2,A3。(建议提前一天让学生预习课文中的单词和词组)如果时间宽余，这里补充十题关于卡通与漫画的课外问题。可以以quiz或quickresponse的形式在课堂上使用。[链结1]课本第84页到87页。词汇表第97，98页。2\.Structure复习过去完成时。结构：sb.haddonesth含义：表示过去某个时间前已完成的动作或情况。常见句型：Bytheendof+过去时间点，sb.haddonesth..Hardly/Nosoonerhadsbdone,when/thansb.didsth与since或for等连用。以及在一些时间状语从句（when,before或after等）出现的过去完成时。课本第90页到92页。3\.Listening根据学生的实际情况听录音一遍或两遍，然后完成P92上的表格。课本第92页。4\.Speaking以卡通和漫画为主题设计口语活动。活动一：分角色朗读课本上的例子(P92-93)。活动二：看黑白图片(P93)，让学生根据图片模仿例句两人一组做对话练习。活动三：教师提供图片，让学生根据情境自己设计对白。建议除了书上提供的漫画，还可以提供一些简单易懂的漫画（例如：父与子，猫与老鼠等等）。活动四：课本P93B/Ex2,根据情境设计两人一组的对话。这里再提供几组漫画。[链接2]课本第92-93页。5\.StudySkills让学生阅读P94上的参考资料，使他们...
