2023 年追寻足迹学党史(大全 8篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 追寻足迹学党史篇一 盛唐曾错过你的年华，那国破家亡的时代自然是承载不了你的才气。 ——题记“”比起 诗仙 李白的激昂奔放，他更加地沉郁顿挫。他将个人遭遇以国家和人民的命运紧紧联系在一起，创作了大量忧国忧“民，反映社会现实的诗作。他就是 诗圣”——杜甫。他的一生坎坷曲折，经历了唐朝由盛转衰的变化。但他的雄心气魄依然存在，创作了一首首脍炙人口广为流传的诗篇。在我心中，杜甫不仅仅是一位诗人，他还是一面能反映社会现实的镜子，一位描绘画面的心灵描绘师。“”他的《垂老别》描写一位 子孙阵尽亡 的老人告别老妻出征的“情形： 老妻卧路啼，岁暮衣裳单。熟知是死刑，且复伤其”“寒。 以及在《石壕吏》中的一句 吏呼一何怒，妇啼一何”苦 将差役如狼似虎的蛮横气势描绘的淋漓尽致。都赤裸裸的“揭露了当时兵役制度的黑暗。他也对 朱门酒肉臭，路有冻死”骨 的黑暗现实进行了深刻的揭露和批判。一首《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人推己及人，舍己为人的高尚精神和对美好“憧憬。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”“吾庐独破”受冻死亦足！ 一字一句，道出了诗人的理想（即渴望结束战争，恢复天下的美好心愿）。“”不管是白居易所说的 吟咏留千古，声名动四夷 ，还是韩愈“”的 李杜文章在，光焰万丈长 。都是对杜甫文学成就的极高肯“”“”定，他无愧于 诗圣 这个称谓，他的诗也无愧于 诗史 之称。“”—— 时间如流砂逝于掌心， 诗圣 杜甫却永垂不朽。尾记 追寻足迹学党史篇二“”追寻文明的足迹》是 欣赏评述 领域的一课内容。它是继第・11――――册《神州风采》有关中国文化与自然遗产一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。<赤裸裸的揭露了当时兵役制度“”的黑暗。他也对 朱门酒肉臭，路有冻死骨 的黑暗现实进行了深刻的揭露和批判。一首《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人推“己及人，舍己为人的高尚精神和对美好憧憬。 安得广厦千万”“”间，大庇天下寒士俱欢颜！吾庐独破受冻死亦足！ 一字一句，道出了诗人的理想（即渴望结束战争，恢复天下的美好心愿）。“”不管是白居易所说的 吟咏留千古，声名动四夷 ，还是韩愈“”的 李杜文章在，光焰万丈长 。都是对杜甫文学成就的极高肯“”“”定，他无愧于 诗圣 这个称谓，他的诗也无愧于 诗史 之称。“”—— 时间如流砂逝于掌心， 诗圣 杜甫却永垂不朽。尾记 追寻足迹学党史篇二“”追寻文明的足迹》是 欣赏评述 领域的一课内容。它是继第・11――――册《神州风采》有关中国文化与自然遗产一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，建议本课以小组合作学习的方式，形成同学间分工合作、优势互补的局面。 教学目的： 通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财― 富历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的` 意识 教学过程:地球上有许多优秀的文化遗产，在五年级的时候我们介绍过了中国的文化遗产，这是中国古人留给全人类的财富，今天，就让我们走近国外的文化遗...
