幼儿园教学设计方案 二元一次方程教学设计方案(六篇)“”“”方 即方子、方法。 方案 ，即在案前得出的方法，将方法呈“”于案前，即为 方案 。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园教学设计方案 二元一次方程教学设计方案篇一 生物的 特征课型新授个性化修改 1.通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。2. 举例说明生物具有的共同特征。 培养观察能力、分析问题的 能力和表达能力。 增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。1. 能够举例说明生物具有的共同特征。 2.增强热爱生命、保护自然的情感。教学难点培养观察能力和分析问题的能力。【展示实物】石头、菊花（带有枯枝）、树叶、蝗虫、蚯蚓、 杯子、水等。 【提出问题】观察并区分以上哪些是生物，哪些是非生物？你区分的理由是什么？请同学们自主阅读教材 p2-5 并思考下列问题： （1）什么是生 物？ （2 ）生物有那些共同特征？ （3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？（4）教材中的 10 幅图片各说明生物的哪项特征？ （5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的 枯枝是生物吗？ ） （6）说一说科学观察的方法和注意事项。独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问 题，小组讨论共同总结。 【总结要点】： （1）有生命的物体称为生物，根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来判断其是否是生 物。 （2……）观察是科学探究的一种基本方法（3）植物和动物对营养物质的获得方式不同：植物通过光合 作用制造自身所需的有机物。 （4）动物和人排出体内废物的方式有：出汗、呼气、排尿。 【你说我辨】下列现象，各反映了生物的哪一特征？ 1、蟑螂 捕蝉，黄雀在后。 2 、： （1 ）什么是生物？ （2）生物有那些共同特征？（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生 物？ （4）教材中的 10 幅图片各说明生物的哪项特征？ （5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的 枯枝是生物吗？ ） （6）说一说科学观察的方法和注意事项。独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问 题，小组讨论共同总结。 【总结要点】： （1）有生命的物体称为生物，根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来判断其是否是生 物。 （2……）观察是科学探究的一种基本方法（3）植物和动物对营养物质的获得方式不同：植物通过光合 作用制造自身所需的有机物。 （4）动物和人排出体内废物的方式有：出汗、呼气、排尿。 【你说我辨】下列现象，各反映了生物的哪一特征？ 1、蟑螂 捕蝉，黄雀在后。 2 、葵花朵朵向太阳。 3、蜻蜓点水、金蝉 脱壳。 4、望梅止渴5……、植物生长具有向光性、向水性、向地性课本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，提出来，… …大家一起探究1、阅读以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。“”宇宙航行时代的到来，使 宇宙食品 的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有 3—5 毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生 2—3 代。2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们 都是生物吗？你判断的依据是什么？ 3.p6 练习 2 （一）、选 择题 下列现象中的物体属于生物是（ ）a. 机器人弹钢琴 b. 火山爆发时岩浆喷出 c. 钟乳石在慢慢长大 d.“” 馒头上长出 白毛 2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说 明生物具有的特征是 （ ）a. 需要营养 b. 进行呼吸 c. 对外界刺激...
