学习教育案例的心得体会简短 教育案例感悟(七篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

推荐学习教育案例的心得体会简短一

———江汉大学持续深入开展党史学习教育

 深入开展党史学习教育，坚持立德树人根本目标，持续培育和践行社会主义核心价值观，江汉大学掀起党史学习教育热潮，持续提升师生文明素养，努力建设高水平城市大学，为打造“五个中心”、建设现代化大武汉助力添彩。

用红色基因熔铸理想信念党史学习“立”起来

为深入开展党史学习教育活动，江汉大学党委理论学习中心组举办党史学习教育读书班，既有体验式、感悟式学习，也有深入探究式学习。在读书班第二次集中学习中，副校长、宣传部部长李卫东结合自身专业、认真研读党史读本，以《延安整风运动的历史价值及其对新时代党建工作的启示》为题作了党史学习教育交流发言。他从延安整风运动概述、历史背景与起因、运动过程、运动的主要内容、目的和方法、运动的历史意义以及对新时代党建工作的启示等六个方面进行了详细阐述。他表示，延安整风运动给我们党留下了宝贵的政治遗产，对新时代党建工作具有重要的借鉴意义。新时代党的建设，要勇于自我革命，把抓理想信念贯穿始终；要重视党员的思想建设，实现全党思想的高度统一；要坚持实事求是，反对宗派主义，任人唯贤，推行五湖四海的干部政策；要坚定走群众路线，培育良好的党内民主生活风气，构建党内风清气正的政治生态。

江汉大学通过不断创新中心组学习方式方法，积极开展涉及学校发展的专题学习，深入研究学习内容，进一步提高了理论学习的针对性和时效性。

以红色文化涵育时代新人党史学习“活”起来

随着党史学习教育活动的深入开展，越来越多的年轻党员通过回顾百年党史，发扬红色传统，传承红色基因，进一步加深了对党史的认识和理解。江汉大学法学院20余名优秀学生党员、入党积极分子在党员老师的带领下走进绿岛社区，开展“三代人对话”结对帮扶项目，将党史读进社区，与社区13名有着50年党龄的老党员交心谈心，老中青三代人共同回忆峥嵘岁月，让红色基因、革命薪火代代传承。

党员师生走进老党员家里，送去党史读物，与老党员面对面谈心交流。老党员们讲述红色故事、革命事迹和奋斗历程，让在场的党员师生近距离感受到老一辈党员同志爱党爱国爱家的精神；党员学生诵读红色经典书籍，也让老党员们感受到新生代的青春活力和祖国未来的希望。

中青两代人将党史读进社区，为社区老党员送史书、送关怀，通过“对话”，近距离感受红色情怀、讲述感人故事，同学们纷纷表示党史不只是前辈的故事，更是我们必须接手的火炬。通过回顾党的光辉历程，赓续红色血脉、传承红色基因、创新教育形式，让红色历史深植青年党员心中。

让红色情怀激发使命担当党史学习“热”起来

为推动党史学习教育落到实处，江汉大学开展“我为群众办实事”实践活动，在为社区送党史学习教育课程的同时，通过深入调研、开门问计等方式，问需于民、对症下药，帮助群众、师生解决困难。江汉大学附属医院党委开展“六医党员在行动、健康教育惠百姓”系列活动，引导广大党员以实际行动践行初心使命，用扎实的技术、高质的服务保障群众生命健康。

通过“党员药师进社区，居民用药我护航”主题党日活动，组织资深高级药师以及具备丰富临床经验的临床药师党员们前往高雄社区，解答居民在日常用药过程中存在的困惑，开展《药是你的好帮手》健康科普讲座，从药品的安全知识、贮存要求、合理使用等多方面进行讲解，给患者带来了一堂生动的药学知识体验课。药师们还深入居民家中，对家庭小药箱进行“体检”，对于药品的保存、遮光等基本知识开展指导，并耐心解答居民们在药品使用中存在的问题和困扰。

该活动受到辖区居民的热烈欢迎和一致好评。根据安排，江汉大学附属医院将每月定期到社区，上门为居民提供用药咨询服务，为百姓健康生活保驾护航。

推荐学习教育案例的心得体会简短二

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个十分强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育资料、教育方法的历史性深刻变革，应对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从?应如何定位一名普通教育者的价值，经过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自我广博的学识。

万事德为先，尤以师为重，教师的职业梦想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。所以不断增强自我的教育事业心，强化自身的职业职责感是自我完善的需要环节。

在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中构成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。

博学，这是一个根本前提，要帮忙学生打开知识的大门，教师本身必须有桶“活水”，必须是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，仅有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，仅有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统一齐来，才能真正做到学高为师，社会发展到今日，我们更强调“文理融合”，这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面发展，在必须程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点：

信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人供给了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们仅有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，坚持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

相信我的学生必须能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，仅有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而构成的一整套操作技巧，我们仅有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，并且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能到达准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅仅生动的理解了学习资料，并且给人以艺术的享受。

苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分散，更重要的是带着他对未来社会的梦想与追求中