大学生法治观教育引导研究综述

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　　摘 要：2013年11月，中共十八届三中全会提出推进法治中国建设，法治建设不仅要以完备的法律制度有效运行为实践基础，更需要与之适应的法治理念为思想基础。自1993年我国提出建立适应社会主义市场经济的法律体系的目标至今，我国各个法律部门逐步齐全，各部门法基本法律相继制定，相应行政法规地方性法规相对完备，中国特色社会主义法律体系已基本形成，社会主义法治理念也在2005年提出并不断完善。大学生是我国未来社会主义现代化建设的中流砥柱，关注当代大学生法治观基本特征，对其进行社会主义法治理念教育，引导大学生树立正确的法治观，对推进法治中国建设有着重大意义。
　　 关键词：大学生   法治观   教育引导
　　一、国内的研究
　　我国从80年代初开始进行法治观的研究，90年代后期出现有关大学生法治观的研究。目前国内关于大学生法治观的研究较为丰富，不仅有理论研究，还有实证研究，更有学者对大学生群体进行分类研究。
　　大学生处于青年时期，这一时期是他们法治观的形成和确立的关键时期，调查显示当代大学生守法意识和维权意识增强，有一定的健全法治愿望，“法治”思想基本形成;但法律知识不足，法律实践能力欠缺，法律观念和现实行为不一致，传统“人治”思想对其影响较大。有学者指出处于该阶段的大学生法律认知具有敏锐性，对法律抱有既信任又怀疑的两极态度，缺乏法律意识，法制观念淡薄。
　　当代大学生法治观的主要内涵是法治的核心价值观念包括自由、权利、正义等。要培养社会主义民主法治和法律至上的观念，应将大学生法治观念教育与思想政治教育的内容相结合，与科学文化素质教育相结合，与大学生日常养成教育相结合，与大学生社会实践活动相结合。
　　在教育理论方面有学者提出大学生法律素质培养应注重“知法、爱法、用法”三个层面。也有学