主题活动案例培训心得体会报告 主题教育活动培训心得体会(6篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022主题活动案例培训心得体会报告一

1：情侣折价券

在情人节那天可享受打折优惠。情侣折价券分别设计成男券和女券，有珍藏价值的那种，如书签型的等。

2：情人节特色包房

能够设如下几种：二人世界专属包房;供几队情侣进入的大包间，单身的人能够进入专门设置的单身俱乐部，进入较大的ktv包厢，如果被促成情侣，可自愿进入情侣间。

3：情人节礼品

玩偶(如情人节玫瑰熊)玫瑰花、巧克力、情侣饮料和情侣水果拼盘。

4：情人节抽奖

凡今晚光顾的女宾，均可在咨询台免费领取玫瑰花一支。当天消费满300元以上者，均可参加当晚的抽奖活动，设一等奖1名，奖品为洋酒1瓶，巧克力1盒，荔芸潮汕砂锅粥88元用餐券1张，二等奖2名：奖品为红酒1瓶，巧克力1盒，设三等奖3名：奖果盘1分或巧克力1盒。

幸运爱神抽奖：钻介以及大奖等您好运连连，凭消费小票抽奖。

5：情人节摆设

玫瑰之夜，100种浪漫玫瑰组合，尽显您风情万种，情真义切，ktv店面主要用红蜡烛型的灯来装饰，情侣包间用一只玫瑰型真蜡烛来装饰，周围用蜡烛包围着情侣们，营造出浪漫气氛。大厅蜡烛中可夹杂着五色玫瑰装饰，走廊两边也用蜡烛灯，让人感觉正走在通往感情的道路，单身俱乐部中，可在周围放置上灯，在每上放上真蜡烛帆船。

6：情人节浪漫派对活动

情歌串烧，情歌pk，选出情歌王子和情歌公主，邱比特之光，大型焰火晚会，照亮您浪漫感情的空间。

2022主题活动案例培训心得体会报告二

多一些了解 多一些帮助

案例：某天早晨，早自习前，初一年级某教室。

老师：你的数学作业?

学生：急忙低头寻找，翻了翻十分凌乱的书包，又找了找课桌

上胡乱摆放的一堆书，双眼噙满泪水，低声说“我忘带了”。

老师：一下子火冒三丈，严厉的呵斥道“你又忘带了，你怎么

没把自己丢掉?”过了一会儿,语气慢下来，说道：“给你妈打电话，让她送过来。”(这已是他妈妈第三次送东西了)

学生：(打电话)妈妈，把我的数学作业送过来。在桌子上。

家长;不在呀?在哪里?

学生：那你在床上找一找，快点儿!

老师：等家长拿过作业来，你再上课。

评析：初一年级某学生，12岁，胆小怕事，不多言语;丢三落

四，不会整理书包，东西放得杂乱无章;上课注意力不集中，手里的小东西不断;作业不能及时、完整地完成。

首先肯定的是：这是一个品质好的孩子，没有坏心眼，也不会

干坏事。但他没有好的生活、学习、听课习惯。还处于小学贪玩，不注重学习，没有明确的学习目标的状态。再加上他在家里是独生子，家庭环境也好。父母照顾比较周到，因此，缺乏自理能力，没有自主学习的意识，觉得自己什么也不需去想，家长会安排好一切。自己不用那么辛苦的付出。

方法：

1、 培养他的自理能力，让他明白自己的事情要自己做。他经

常拉东西，有时是作业忘在家里了，有时是上课没有书，刚开始为了节省他的时间，不耽误他上课，我经常给家长打电话，让家长送过来。但这样却无济于事。到下一次，我让他亲自回家去拿。再下

一次，我还让他亲自去拿。有了这两次，他明白自己必须每天亲自整理书包，做到心中有数。孩子的自立能力需要大人的“放手”，我们要注重培养孩子的自理能力，让他们力所能及地多劳动，勤动手。

2、 培养孩子的进取心、责任感和吃苦耐劳的精神。劝告他要有努力方向，要立志有所作为。鼓励他要向爸爸学习，以爸爸为榜样。经过几次和他交谈，发现他是心理年龄小，家长也没有正确的引导。于是，我和家长联系，让家长多和孩子交流自己的故事，用自己对事业的进取精神去影响孩子，对孩子产生积极的潜移默化的作用。让他明白只有吃苦耐劳，有上进心，才能取得好成绩。

3、 帮助他养成良好的学习习惯。为了让他不忘作业，不拉作业，我让他准备一个记作业本，每天放学时，我检查他作业是否记得全面，完整。第二天，我检查他的各科作业，经过一星期的努力，他能及时、完整地上交各科作业。我在课堂上采取一分钟背诵、一分钟读书、一分钟写字的活动，每次活动都让数一数，算一算，再让他们自己算出晚上各科作业需要花费的时间，学生们有时会很惊讶，让学生体验“专心干事情，就会有高效率”的道理。培养他们上课集中注意力，做事情要专心的好习惯。

班主任工作中，会遇到这样那样的问题，免不了会对学生生气，会训斥学生。通过这件事，我明白，在批评学生之前，一定要先了解情况，因人因事，再采取具体的、合适的教育方法。那样，会收到事半功倍的效果。

2022主题活动案例培训心得体会报告三

多一把尺子衡量学生

每个班级都有优秀生和学困生，教师喜欢优秀生，这很正常，但对学困生更应多给点偏爱。因为在老师和同学心目中，他们总处于“第三世界”，什么好事都不会落到他们头上，我们偏爱他们一点，也不过是对他们应该得到的爱的一点补偿。

美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。

我校李水平同学，在众人眼里他不尊重师长、不团结同学、上课逗闹，让很多老师头疼，可以说是个不受老师欢迎的学生。可是在我的语文课上，他的表现比较不同：课前他积极收集各种资料，经过自己的整理，上课时再流利的介绍给大家，每次同学们都听的认真，他也讲的很有兴致。有些同事问我：“你用了什么方法?”其实原因很简单：虽然在我的课上，他也逗闹，但我发现他口才好，而且爱读书，知识很丰富。所以我对他说：“老师给你创造一个机会，让大家重新认识你、评价你，好吗?”听到这儿，他毫不犹豫的点了点头。

我清楚的记得当时的情景，那是讲到《草船借箭》一课时，我选了一个适当的时机，对全班同学说：“今天有一位同学，自愿当大家的讲解员，为我们来介绍有关三国时期的历史知识。”

这时，他走到教室前侃侃而谈，《三国演义》一书共一百二十回，故事起于刘关张祧园结义，止于东吴灭亡„„《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回的内容改写的。诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的„„讲得精彩极了，全班同学都听呆了，同时报以了热烈的掌声，我也给了他极高的评价。从此，同学们对他刮目相看，这个孩子也找到了自信。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可供谈及，问题是能够谈起，怎样谈起，何时谈起。

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。学生好比种子，需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能。每个人都有自己的智能优势。每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成材、成功，这是教育的本意和真义。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。学生的潜能象空气，放在多大的空间里，它就有多大。

多一把尺子衡量学生，就会多一些空间，就会多出一批好学生!

2022主题活动案例培训心得体会报告四

今年以来，我省严格按照中央联席办、专项工作领导小组办公室和省联席办的要求，以科学发展观为统领，紧紧围绕“保增长、保民生、保稳定”工作大局，着力从源头上预防和减少不和谐因素，以深入排查化解矛盾纠纷、集中整治信访突出问题为切入点，以领导包案、带案下访和强化信访工作领导责任制为抓手，扎实推动国土资源信访积案化解工作有效开展，为维护群众合法权益，保持社会和谐稳定，推进全省经济社会平稳较快发展做出了积极贡献。现将有关情况报告如下：

今年以来，我省土地信访总量总体呈下降趋势，没有发生造成不良影响的群众上访及突出事件，没有突出的大案要案。截止11月底，省国土资源厅共受理群众来信517件，与去年(702件)同比减少26.35%，重信58件，重信率11.22%;接待来访679起2362人次，与去年(692起、2425人次)同比起数和人数分别减少1.88%、2.6%。其中，5人以上集体访136起1032人次，与去年(107起886人次)同比起数和人数分别增加27.1%和16.48%;重访135起468人次，重访率19.88%。群众信访反映的问题以违法占地为主，其中，违法占地搞非农业建设的占58.46%;非法买卖土地的占11%;破坏耕地的占6.57%;占地补偿问题的占14.29%;反映其它问题的占9.68%。同期，国土资源部交办信件4件;国家信访局交办1件;省信访局交办9件;省领导批办2件，省长信箱转(交)办件8件;全省重点县(市、区)国土资源信访突出问题专项整治行动排查重点信访案件53件;共计已结案77件,结案率100%。

(一)加强组织领导，构建目标责任体系。一是切实加强组织领导。我厅高度重视信访积案化解工作，坚持把强化目标责任放在首要位置。工作中，注重抓督导落实，确保信访积案化解工作落实到位。厅党组书记、厅长徐景颜在厅各种会议、各种场合反复强调信访积案化解工作的重要性，明确指出此项工作是全厅、全系统的一项重要工作，要求各处室、各市、县(市、区)局一把手要亲自抓。分管信访工作的副厅长具体抓信访积案化解工作，包案处理重大信访问题。二是抓好工作部署落实。从省厅到各市、县(市、区)局都制订了信访积案化解工作方案，细化工作程序，完善相关制度，明确具体任务，强化责任考核，做到组织领导到位，措施落实到位，解决问题到位。三是认真履行“一岗双责”。全省各级国土资源部门领导班子全部落实了信访工作“一岗双责”，省厅将积案化解工作纳入单位目标责任制考核范围，对工作不力导致集体越级访的，列入省厅重点管理、重点治理范围，并实行责任倒查，依法依纪追究相关人员责任。

(二)实行多措并举，扎实推进积案化解。一是深入排查化解矛盾纠纷。进一步完善矛盾纠纷排查调处机制，健全四级排查网络，日常性排查和重点特殊时期集中排查相结合，提高了工作效能。对排查出的各类问题，尤其是进京到省的非正常上访、集体访、重复访作为重中之重，落实了定人、定案、定责任，包调处、包稳控、包疏导的化解机制，使一大批信访积案得到了及时处理。二是坚持领导包案下访。为使积案化解工作切实落到实处，我们对中央联席办、国土资源部和省联席办交办的重点信访案件，全部实行领导包案。对下交办的重点信访问题和案件，一律要求由相关市局全部落实领导包掌握情况、包思想转化、包解决化解、包息诉息访的“四包”责任制，全部实行领导干部“带案件下访”，深入基层，现场解决群众上访问题，亲自协调有关政府和部门化解处理，推动信访工作重心下移，把矛盾化解在当地、解决在基层。三是坚持以人为本的工作理念。在研究政策、出台决策时，首先考虑是否侵害群众利益，把人民答应不答应、拥护不拥护作为首要标准，从政策层面上预防群众信访问题的发生。同时，依法按政策认真解决群众的合理诉求，为群众解难事、办实事，以实际行动取信于民，从而化解矛盾、解决问题。

(三)开展专项整治，集中解决突出问题。为认真解决信访积案，我们从5月份开始集中利用3个月的时间，开展了重点县(市、区)国土资源信访问题专项整顿工作。在去年省政府组织的国土资源信访排查整治专项行动工作的基础上，对全省国土资源信访问题进行了全面排查梳理，对梳理出的重点信访问题实施逐案化解。4月30日，我厅将集中排查的13个重点整顿县(市、区)和53件重点信访案件交办相关市局，限期办结。8月12日，我厅组成3个检查验收组，对全省17市国土资源信访排查整治情况，特别是省厅交办的53件重点信访案件办理情况进行检查验收。通过专项整顿，提前化解了大量不稳定因素，有效减少了重信重访和非正常上访“存量”，保持了下半年来省信访量持续下降的良好态势。

(四)强化督查督办，全力确保案结事了。围绕“事要解决”这个核心，我们不断强化信访督办、督查的工作力度。一是跟踪督办。对重点信访问题和案件，建立动态“台账”，实行办结销号，每月通报。加强重点地区的督查，对信访问题多的地区，采取领导约谈和组织专题研讨会的形式进行重点治理。二是严格复核。对持市局书面复查意见来省上访的信访事项，按时组织复核，及时出具答复意见。在复核中，坚持把好“三关”：彻查案件卷宗、实地现场核查、回访信访人，确保复核答复意见经得起检验。今年以来，共复核信访案件31件，其中经书面审理退回重新办理9件，现场复核退办8件，有14件出具了终结复核意见。全部回访上访人，切实维护了群众的合法权益，避免形成新的信访积案。三是加强督导。对信访问题多、信访案件久拖不结的，派出督导组进行督导。如今年5月下旬和8月中旬，我厅结合开展的土地卫片执法检查活动和重点县(市、区)信访问题专项整顿活动，先后派出5个督导组，由厅领导带队，对省厅督办、排查和上级交办的重点信访问题进行了督导，确保了信访问题快速处理到位。

(五)夯实基层基础，减少信访积案发生。坚持把解决群众合理诉求作为第一要务，加强对信访积案的调处，切实减少越级访和非正常上访。一是注重初信初访的办理。对初信初访，特别是联名信，坚持做到“三个清楚”，即信访人反映的问题要清楚;信访人的意愿要清楚;信访矛盾纠纷的焦点要清楚，从中把握矛盾的主要方面，找准根本解决问题的“症结”。对涉及国土资源部门职权范围的合理诉求，在受理后早办快办，能一次性办结的坚决处理到位，努力使来信不转化为来访，初访不转化为重访，个访不转化为集体访，简单问题不转化为复杂、群体性问题。二是健全信访工作网络。我们坚持抓系统、系统抓，建立了完善的省、市、县、乡“四级”信访工作网络体系，省厅和各市、县(市、区)局都设立了信访工作部门，各乡镇所设有兼职信访员，并聘请村级协管员(信访信息员)，形成了层层有人抓，事事有人管的信访工作网络。三是抓好信访信息系统建设。结合本部门的工作特点，借鉴研发了国土资源信访信息系统管理软件，使省、市、县三级国土部门能在同一时间沟通、协办、处理信访事项，有效提高了办事效率。

通过“信访积案化解年”的开展，有效地化解了一批老案、积案，减少了增量，消除了存量，效果明显。但是，当前国土资源的信访形势仍不容乐观。一是一些信访问题涉及面广，遗留时间长，解决难度大，需要各级发挥整体优势，综合解决存在的问题，在化解矛盾纠纷时间上相对要长，不能完全做到案结事了，造成个别群众越级访、重复访。二是部分群众在利益受到侵害时，不是通过正常渠道寻求解决，而是带着偏激情绪越级重访和无理缠访。三是全省国土资源维稳形势仍然严峻。容易激发群众上访的因素反映在：煤矿塌陷、征地补偿纠纷、新农村建设中强行占地搞房地产开发、土地权属纠纷等。这些问题的处理稍有不慎，将会引发突发性、群体性上访事件。四是基层干群矛盾、农村邻里矛盾、宅基地纠纷等诸多矛盾纠纷借土地问题“说事”，不达目的总是不息访罢访。五是个别基层单位对群众的信访问题重视不够或政策解释不到位，工作不够细致，措施不够得力或者执行政策有偏差，造成了群众的越级上访。

(一)信访积案化解离不开党委政府的重视和支持。信访积案化解难是一个社会现象，原因复杂，必须紧紧依靠党委政府、乃至全社会的力量统筹化解矛盾，全面解决问题。

(二)信访积案化解关键要找准症结对症下药。信访老户虽然复杂难缠，但都有各自不同的心态和要求，有的为了钱，有的为面子，有的为顺一口气，有的为闹“班子”整干部，只要充分调查，深入分析，掌握其心理，找准症结对症下药，就没有解决不了的问题。

(三)只有解决问题，才能息诉罢访。对重访户、老信访户和越级上访户，要使其息诉罢访，归根结底是要解决其问题。不管时间有多长、问题有多复杂、解决起来有多棘手，都必须想尽千方百计予以解决，对符合政策的及时解决，处于政策边缘的变通解决。

(四)只有多措并举，才能事半功倍。信访积案一般都历时较长、情况复杂、影响面宽、解决难度很大，必须各负其责，齐抓共管，采取综合措施，用足用活政策，上下互动，情、理、法多管齐下，才能达到化解矛盾、及早息访、维护稳定的目的。

(一)继续落实信访工作领导责任制。坚持信访工作领导责任制和责任追究制，坚持一把手亲自抓、负总责的领导责任制，巩固“一岗双责，归口办理，齐抓共管”的大信访格局。继续抓好“领导包案、带案下访”，处理重大、疑难、复杂信访案件，解决倾向性问题，切实为信访群众解决实际问题。

(二)强化行政执法和信访稳定工作共同责任机制。坚持两手抓，两手硬，健全土地管理双重责任，严厉打击违法行为。同时完善信访稳定工作激励机制，将信访稳定工作的业绩与用地计划指标挂钩，强化基层政府责任，对国土资源信访稳定工作解决不力的县(市、区)，暂停受理国土资源审批事项，业绩突出的，落实用地指标、晋升提拔等项奖励措施。

(三)加强矛盾纠纷排查调处工作。进一步完善矛盾排查化解机制，紧紧盯住农村土地征用问题，切实做到早发现早解决。同时，积极引导信访群众依法、理性、有序反映诉求。

(四)切实落实“事要解决”。综合运用政策、法律、经济、行政等手段和教育、协商、调节、疏导等办法，及时妥善地处理信访问题。认真解决好初信初访问题，坚决防止和纠正因工作不到位、责任不落实、处理不及时而形成重信重访;加大信访督查督办和解决非正常上访问题的工作力度，有效预防和妥善处置突发性群体事件。

2022主题活动案例培训心得体会报告五

案例背景：

在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础，父母是第一位的，老师是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是老师工作的一个重要方面。父母忙于生计外出打工，孩子成了留守儿童，一二年级还是一个乖孩子，可到了高年级就变了，父母于是放下工作回来陪孩子，这时孩子成了爸爸妈妈的心病。当父母与孩子聚少离多，孩子的内心产生了孤独，性格发生了变化，变成了“坏孩子”，我们该怎样帮孩子树立正确的三观呢？怎样培养孩子积极向上的心态和好的行为习惯呢？做老师和家长的都得好好思考思考。

案例描述：

学生对于我们来说是百分之一，而对于家庭和他父母来说，可是私人定制，所以在工作中我时刻告诉自己尽心尽心再尽心，努力努力再努力，以做到对每个学生负责，对每个家庭负责。

教过的学生中有一个叫浩杰的，他是因合班并校分到我们班的，初入我班给我留下了极好的印象，长得虎头虎脑，白白净净，看上去应当是资质不错的。不过，时间一久我发现他任何时候都是我行我素，在班里不能与同学好好相处，很少能与同学合作完成一件事，经常是一言不合就拍桌子就走人。他还有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉。自习课上老师布置的作业一节课写不到一半，于是就成了办公室的常客。家庭作业也是如此，明明是快则半小时，慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。他妈妈也很伤脑筋。为此，妈妈想出了各种办法，专门抽出时间陪浩杰写作业。可是他每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时候在妈妈的强压下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要妈妈一离开房间，浩元立刻我行我素，要么吃东西要么去上厕所，有时候还跟妈妈讲条件。再者，妈妈不能每天都专门陪读，所以浩杰的毛病一直没有改进，搞得当家长的很焦虑。在一二年级时成绩一直很好，表现也还好，可到了三年级成绩就开始下滑，现在更是降得迅速，为此浩杰妈妈专门找到我来寻求帮助。

通过跟家长谈话，了解到浩杰在四年级之前基本跟爷爷奶奶一起生活，爸爸妈妈想让家里的生活好一些，所以就外出打工，只有过年过节的时候回家，所以，一遇到节假日父母出于“补偿”的考虑，都会满足他的要求，以为只要他“开心就好”，所以浩杰性格外向，不太注重生活细节，不太会与人相处。爷爷奶奶对孩子的生活是照顾得很周到，什么事基本都依着他，但对于功课，爷爷奶奶更是无计可施，老人年纪大了，没上过学，辅导不了功课，因此从上一年级开始爷爷奶奶基本是“哄着”完成作业，由于对浩杰的管教疏松，随着孩子逐渐长大，一些坏习惯也越来越多，这不浩杰升到高年级了，这样的方法已经不奏效了，妈妈只好回到家全力照顾孩子，可娘俩似乎八字不合，每次写作业都要“吵架”，由于家庭监管基本处于空白状态，就养成了他的惰性，学习缺乏自觉性，老师布置的作业能拖则拖，多一点都不想做，妈妈感觉对儿子无所适从，更是无比着急，所以很愿意与老师沟通。

掌握了这些信息，通过和家长的沟通，家长也意识到问题严重，在家对他进行尊重课堂、尊重老师的教育。在学校经过多次观察，我便主动去接近这个好动的小男孩，课间不回办公室，和孩子们在一起聊天、唠家常，同时用信任的目光去关注他，讲课的时候会用探寻的目光回望他，直到他懂了为止。平时我用赞赏的目光关注他的言行，及时发现他的优点及时表扬，鼓起了他的信心。我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学彤彤跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对彤彤进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。彤彤满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，彤彤也会显得不耐烦，说浩元不太听话，不太愿意学……此时，我就跟彤彤说：要有耐心，慢慢来。后来，浩杰同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是彤彤的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步，与同学也能好好玩了。在学校作为班主任和任课老师，对学生的尊重是教师的必须要做到的，只有切实做到尊重学生，才能真正走到学生的内心深处。慢慢的他对我产生了好感，还主动找我聊天呐，通过平等交流增进了我们之间的亲密感和信任感，之后，无论他在纪律上还是学习上，只要有一点进步我就及时表扬、激励他。同时，我还帮助大家调整多浩杰的视角。利用班会、节假日活动等时机，及时向大家和家长介绍他的“另一面”，让大家认识一个“全面”的浩杰，在他生日时，组织同学们为他祝贺生日。慢慢的他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习目的，端正了学习态度。浩杰上课注意力集中了许多，老师提问的问题也能够积极思考，认真回答问题，作业也能按时上交，逐渐变成了班级的中等生。

与此同时，我还让浩杰妈妈与浩杰约法三章，如果浩杰写作业时，每小时能减到3次之内的离座次数，就可以允许看电视，否则就禁止看6点钟的动画片。结果第一星期有3天达到标准，三星期以后可以完全做到。等浩杰能完全做到每个小时离座不超过3次的标准时，再把标准依次提高到2次、1次。就这样，3个月以后，浩杰终于改掉了写作业拖拉的习惯，妈妈脸上的笑容也多了。

案例分析：

一个孩子的成长过程离不开学校教育，学校教育没有家长的支持、合作，也难于成功。父母的关爱、良好的家庭环境和教育对孩子的健康成长起着无法替代的作用。但是这些孩子们由于父母长时间不再其身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向人诉说，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感、失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响这孩子的心理健康成长。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的重要部分，家庭教育最早最直接地影响孩子成长健康与否。

很多家长认为现在的孩子要有个性，只要开心就好，他爱干什么就让他干什么，还说人家国外的孩子不是这样的吗？殊不知，连学生的基本行为规范都不遵守，这不是个性，而是学习障碍，甚至是“社会化障碍”。不能把与众不同、我行我素都说成“个性”，要分清是非，不然，我就可以把闯红灯也说成“个性”了。浩元写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不起来走动实在不容易。孩子的不良行为，若是属于初犯，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为很少，多数是出现好多次以后才被发觉。这些长期塑造而成为的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把孩子所要改善的不良行为的标准定得很高、很严格、很硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形势。

任何人在得到适当的鼓励、拥有成就感时，都会努力起来，孩子更是如此。面对“拖拉的孩子”，我们更要用爱心和耐心来帮助孩子养成良好的习惯，树立自信心和自豪感。行进在成长的路上，每个人都希望自己一路走好，但现实是许多学生会磕磕绊绊，甚至走上弯路。是花总要开放的，不管迟早，在教育教学中，我们要始终怀着一颗爱心，多一些宽容，多一些关爱，静待心灵之花的盛开。

案例启发：

在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础，父母是第一位的，老师是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是老师工作的一个重要方面。老师可以通过电话、短信、家长会等方式积极与学困生家长取得联系，以便及时了解孩子在家的表现状况，有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育的脱节。在向家长介绍情况时，应坚持“多引导、少告状”的原则，把孩子们的点滴进步告诉家长，同时帮助家长分析孩子犯错的原因，共同引导，共同督促。

回望十几年教学生涯，虽不算久，却也育出了一片桃李芬芳。尤其难忘的是——和那些“学困生”一起走过的日子。这些孩子的故事一直铭记在我心里，尤其当我做了母亲后，每每看到这样的孩子，我就会想：假如这是我的孩子，我会怎样对他？他不过是个孩子啊！在此，我想告诉大家：我们一定要相信学困生是可以转化过来的。小学生正处于人生的重要阶段，他们的可塑性还很大，只要我们的教育方法得当，引导得好，一般情况下，都能激发孩子们的学习、生活热情。但必须要“对症”，才能“下药”，才能“药到病除”。

天空因爱而湛蓝，空气因爱而清新，世界因爱而美丽。的确，爱是天底下最美好、最可贵的东西。父母爱孩子，老师爱学生，阳光总在风雨后，家校共育才能让孩子健康成长！

2022主题活动案例培训心得体会报告六

xxxx年9月6日

王莉莉

中班

鑫鑫（化名）年龄：4岁2个月性别：女

叙事法儿童人数：2成人人数：3

：经过观察了解性格内向的鑫鑫语言方面的行为

鑫鑫从小班开始一向不肯开口说话。

9月6日上午的语言活动中，小伙伴们都抢着回答教师提出的问题，鑫鑫看着大家，她的小脸涨得通红，右手低低地放在左手肘上，举起了手，眼神一向盯着教师看。教师看到她举起了手，就让她回答问题。可当教师说出她的名字时，鑫鑫就低下头，两手搓着裙角。当教师鼓励她时，她抬起了眼睛，结结巴巴地慢慢地一个字一个字地冒出了一句话。教师表扬了鑫鑫对于问题的思考，鑫鑫坐在椅子上，脸上露出笑容看着教师。

1.家人访谈。鑫鑫开口很晚，小时候只会用摇头和点头来表示，她的脾气还很倔，凡事要高兴了才肯做。

2.同伴访谈。可可说：“鑫鑫讲话速度很慢，我听不懂她讲话。”

3.教师间访谈。张教师：“怎样我喊她起床，她只是哭，什么话也不说呢？我轻轻地问她几次，她还只是哭，不肯跟我交流。以后我要多关心她，多和她做朋友，让她慢慢地和我说话，做朋友。”

4.具体评价结论：

鑫鑫是个性格内向的孩子，语言本事比较薄弱。小班的时候很少在上课举手发言，就是难得举手发言，声音也是小小的，与同伴和教师的交流很少。

鑫鑫语言发展缓慢，很大一部分原因在于家庭的教养太过于宠爱。她平时一向和外婆外公生活，年迈的外婆外公爬不动楼梯，就经常把鑫鑫留在家里和电脑、电视交流、生活。久而久之，她与人交流不会说话，就点头摇头。因为外公外婆会猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也习惯用点头摇头来顺着外公外婆的心思表达自我的意思，即使他们说得不对，她也不喜欢说出自我的想法了。

1.教师要利用早晚接送时间多与鑫鑫的外公外婆交流，将鑫鑫在幼儿园的表现及时告知给他们，当然交流的语气要婉转一些，并把我们教师的期望和提议适时地提出来，取得他们的支持，期望他们多和鑫鑫交流，交流的时候语速放慢，鼓励她表达简单的自我的需求；在家里空余时间能够带鑫鑫和小伙伴一齐玩耍、沟通，促进她的语言交往本事。

2.教师要利用校讯通和班级网站、论坛、电访等形式，把鑫鑫的提高和期望她的父母一齐协作的跟鑫鑫父母交流、沟通，并鼓励他们抽出时间多陪陪鑫鑫，不要只是用ipad来打发孩子的时间。

3.教师在幼儿园多关注鑫鑫语言、交往本事的发展，多鼓励她慢慢开口讲话，能完整地表达自我的愿望，和教师逐渐产生亲近感和归属感，喜欢和教师交流，不要用点头和摇头来表达自我的意愿。教师在鑫鑫有提高的时候，多鼓励，多表扬，让她感受到成功感，逐渐喜欢多讲话、多和教师亲近、交流。教师多鼓励鑫鑫与同伴交往，让他们有充分交流、交往的机会。

我在本次观察中领悟到了每一个孩子都是独特的个体，我们作为教师要善于观察，要多跟孩子和家长沟通。我作为当班教师跟随鑫鑫一齐经历了小班和中班阶段，所以在本学期进入中班后，对于鑫鑫的语言发展的点滴成长是深有感悟的。鑫鑫很聪明，也很敏感，她有时候即使不说话，她的小眼睛会仔细观察，观察教师怎样对她，观察同伴怎样玩，她的心里会清晰地记录下教师和同伴对她的影响。所以，关注能干、自信、开朗的孩子的同时，也让我们的眼睛看一看在角落里不被吸引、内向的宝贝吧。