有效记单词心得体会报告 英语单词识记心得体会(8篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

有关有效记单词心得体会报告一

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（一）坚持问题导向，持续发力推进整改。今年，是建党xxx周年，也是“十四五”规划开局之年，做好问题整改工作意义重大。我县始终坚持以问题为导向，把省委巡视、国家脱贫攻坚成效考核等问题统筹起来一体整改，把个性问题与共性问题结合起来解决，做到一体谋划部署、一体推进落实，一条一条细化整改措施、一件一件明确整改目标，全力推动整改措施落地落细、见责见效。一是强化领导，高位推动。为进一步传导压力和压实责任，我县先后多次召开整改调度会，对整改工作进行研究部署，并及时掌握整改工作进度，积极协调解决整改过程中存在的突出问题。x月xx至xx日，县脱贫攻坚专项督导组根据整改工作开展情况，适时开展了调研督导，督促指导解决问题，倒逼脱贫攻坚和问题整改的责任落实、政策落实、工作落实。二是制定方案，认真查摆。对反馈的问题进行全面梳理，认真制定整改方案，列出问题清单、任务清单和责任清单。坚持从本级抓起，以下看上查问题、列清单，以上率下定措施、抓推进，形成县、乡、村上下联动、各部门左右衔接的工作格局，一级抓一级，层层抓落实，同频共振、同向发力推进整改。针对省委巡视涉及的x个问题，中央、省成效考核反馈的xx个问题，逐一确定责任单位，逐项细化整改措施，逐个确定责任人，共细化为xx条整改措施。三是从实整改，销号管理。严格按照时间节点和时限要求，倒排工期，落实整改报告、对账销号制度，县、乡（镇）整改办分别对本级整改问题负责销号管理。截止目前，省委巡视涉及的x个问题，xx个整改子项；国家脱贫攻坚成效考核指出我省问题以及省对市县考核发现xx个问题，共计xx条整改措施，已全部整改落实到位。

（二）坚持细化举措，构建返贫监测防线。一是健全防止返贫监测和帮扶机制。为进一步巩固脱贫攻坚成果，确保守住不发生规模性返贫的底线，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，我县实施“扫码申报，帮扶无忧”、“干部摸排，包村到户”、“筛查预警，合力监测”和“跟踪记录，巩固成果”四项举措，对易返贫致贫人口实施常态化监测，重点监测收入支出状况、“两不愁三保障”及饮水安全状况，做到早发现、早干预、早帮扶，继续精准施策。二是全面开展分层分类精准帮扶。对全县xx户xxx人边缘易致贫户和x户xx人脱贫不稳定户根据主要风险原因因户施策、制定针对性帮扶措施，落实帮扶责任人，并发放《南城县巩固拓展脱贫攻坚成果监测登记证》，跟踪记录“两类人群”每个季度政策落实、帮扶举措、“两不愁、三保障”、饮水安全、收支等情况，既突出帮扶，又强调监测，做到及时发现监测对象是否存在返贫致贫风险，两类人员风险是否可以消除，帮扶措施是否到位。截止目前，筛查预警和入户调查共完成四期xxxx人；全县摸排监测现有边缘易致贫户xx户xxx人，脱贫不稳定户x户xx人，今年纳入x户x人边缘易致贫户，还有x户xx人正在走纳入程序准予纳入。

（三）加大扶贫力度，做好后续巩固文章。一是做好稳岗就业帮扶。认真贯彻落实《关于建立健全就业扶贫长效机制促进贫困户稳定脱贫的指导意见》，定期开展脱贫人口、边缘易致贫人口就业务工情况监测，摸清就业需求，实施就业信息动态监测，并将就业信息，就业需求等信息录入就业监测系统，截止当前，现有脱贫户劳力xxxx人，已外出务工xxxx人，占比xxxx年xxx.x%。同时加强扶贫车间运行监测认定和公益性岗位管理工作，今年新增认定扶贫车间两处，全县累计开发脱贫人口公益性岗位xxx个。二是拓宽消费扶贫渠道。今年以来，我县不断将消费帮扶行动引向深入，积极引导激励全县各机关单位和干部职工不断加大帮扶产品采购力度，帮扶产品销售渠道不断加宽，交易金额持续增加，截至x月x日，全县累计采购帮扶产品xxx万元。全县通过消费扶贫工作系统认定帮扶产品xx个，共上架x馆帮扶产品xx个。三是加快项目建设进度。我县xxxx年规划财政专项扶贫资金项目xx个，投入扶持资金xxxx万元，截至当前开工率达到xx%，竣工率达到xx%，在建项目实施进度均达到xx%以上，近期主汛期过后，我县将加大压实项目建设实施进度，确保扶持资金项目按时保质完成建设、确保资金发挥应有扶持效益。四是做好农村改厕工作。协调组织乡村干部、扶贫干部、驻村干部，配合农业农村、卫健部门开展农村改厕入户调查和数据录入工作，开办农村改厕系统录入培训班两期，确保排查无盲区、统计无错漏，截至当前全县已完成xxxxx户改厕信息录入工作。

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我县虽然在巩固拓展脱贫攻坚和全面推进乡村振兴工作中取得了一些成效，但仍然与上级要求和兄弟县区有较大差距，还有许多不足和短板。一是农村高素质人才不够多。乡村振兴，关键在人。当下农村尤其山区，从业人员数量不断减少、年龄不断老化、素质不断降低，经营主体尚处于初步发育阶段，农村技术人才、经营人才、管理人才普遍缺乏。以现有的人力资源实现乡村振兴，实在是“小牛拉大车”，力不从心。农村人力资源日趋匮乏，已成为制约乡村振兴的突出瓶颈。二是扶贫产业、扶贫车间带动性不够强。市场主体与贫困户两者之间缺乏对接的有效平台，“企业需要什么”与“贫困户发展什么”无法链接，导致带动群众脱贫致富的作用也不明显。三是村集体经济“造血”功能普遍不够强。部分村集体主要依靠政策性、补偿性收入，自身造血能力不足，可持续发展能力不强。

下一步，我县以此次会议为契机，按照会议部署和要求，深刻分析全面推进乡村振兴面临的艰巨任务，大力弘扬脱贫攻坚精神，坚决守住脱贫攻坚成果，确保工作不留空档，政策不留空白，持续帮扶特色产业发展壮大，促进脱贫群众稳岗就业增收在巩固拓展脱贫攻坚成果，实现乡村振兴的新征程中，再创新的业绩。

一是持续开展返贫预警监测。充分运用防返贫监测预警系统，定期开展对脱贫不稳定户、边缘易致贫户、突发严重困难户这“三类人员”的重点监测，持续跟踪“两不愁三保障”和饮水安全、监测收入变化，对存在致贫风险的农户实现早发现、早干预、早帮扶，实行动态管理，有效化解返贫、致贫风险。

二是大力培育引进农村人才。围绕发展新型经营主体，发挥好职业技术学院作用，开展种养技术、经营管理培训，培育一批有文化、懂技术、会管理的新型职业农民。深入实施新生代农民工职业技能提升计划、高素质农民和“一村一名大学生”培育工程，培育一批扎根农村、从事农业、服务农民的致富带头人。畅通优秀人才返乡下乡渠道，鼓励高端人才在农村创新创业，打造一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”人才队伍。

三是大力推进增收路径步伐。把扶贫车间作为巩固拓展脱贫攻坚同乡村振兴有效衔接的重要载体，整合相关项目资金，选择具有比较优势的特色产品，有重点、有步骤地发展扶贫产业，确保扶贫车间不断档、扶贫产业不停步。

四是大力发展村级集体经济。丰富村级集体经济业态，积极发展土地流转服务、股份合作等多种经营，形成收入持续增长的良性机制，确保所有村集体经济收入过xx万元，培育一批过xxx万元的经济强村。我县一些集体经济强村如五里庄村账面上有很多资金因投资风险等原因闲置着，闲置的资金是无法钱生钱的。要探索利用闲置资金进行投资理财，由县财政部门牵头，工创投、农业农村局及各乡镇协助，把全县各村闲置的可利用资金集中起来，投入到县工创投公司，在县工业园区投资兴建厂房形成固定资产出租，按照各村出资比例，给予租金分红。

有关有效记单词心得体会报告二

脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。要针对主要矛盾的变化， 理清工作思路，推动减贫战略和工作体系平稳转型，统筹纳入乡村振兴战略， 建立长短结合、标本兼治的体制机制。

巩固脱贫攻坚成果需要将过渡期帮扶政策与乡村振兴有效对接，瞄准下一阶段的主要矛盾变化，按照目标、内容、方式等要素统筹谋划，使巩固拓展脱贫攻坚成果与推动乡村振兴一体推进，形成常态化帮扶发展机制。

脱贫攻坚目标是帮助贫困人口脱贫，乡村振兴是通过农业农村现代化实现更好发展。要做好顶层设计，将脱贫攻坚中针对贫困群体的特惠性政策，逐步过渡衔接到乡村振兴中，实现政策的长期性和有效性。

习近平总书记强调，“脱贫攻坚取得胜利后，要全面推进乡村振兴，这是‘三农’工作重心的历史性转移。要坚决守住脱贫攻坚成果，做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接”。总书记的重要论述为巩固拓展脱贫攻坚成果，全面推进乡村振兴指明了方向。做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，要准确把握“巩固”“拓展”“振兴”“衔接”的内涵要求，加快推进工作体系、帮扶机制、扶贫产业、区域空间、政策资源的有效衔接，增强乡村发展动力，实现脱贫地区可持续发展，接续推进乡村振兴。

一、加快推进减贫战略和工作体系平稳转型

习近平总书记强调：“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。要针对主要矛盾的变化，理清工作思路，推动减贫战略和工作体系平稳转型， 统筹纳入乡村振兴战略，建立长短结合、标本兼治的体制机制。”这要求我们在贫困地区和贫困人口脱贫之后，加快推进减贫战略和工作体系平稳转型，实现全面脱贫与乡村振兴有效衔接。

将减贫工作统筹纳入乡村振兴战略。坚决打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略，都是为实现“两个一百年”奋斗目标而作出的战略部署，具有目标的统一性和阶段的递延性。新征程上，要把巩固拓展脱贫攻坚成果和进一步解决相对贫困问题，统筹纳入乡村振兴战略之中，继续支持和加快推进脱贫地区发展， 全面推进乡村振兴，逐步实现共同富裕。

推动工作体系和工作机制有效衔接。将脱贫攻坚中形成的“中央统筹、省负总责、市县抓落实”管理体制和“五级书记抓扶贫”工作机制，以及全社会共同参与的大扶贫格局等协同发展方略，围绕组织架构、工作流程、方式方法等相关方面和环节进行有效衔接，逐步融入乡村振兴工作体系中，推动减贫工作和乡村振兴向更高层次发展。

深化拓展理论成果和实践经验。深刻把握党领导“三农”工作的新思想、新方略，准确把握习近平总书记关于扶贫工作重要论述和乡村振兴战略的精神实质，继承“精准”理念，按照统筹推进“五个振兴”的战略部署，将脱贫攻坚中探索形成的理论成果和实践经验融入乡村振兴中，科学、有序、有效推进乡村振兴。

二、全力推进帮扶机制由阶段性向常态化转变

巩固脱贫攻坚成果需要将过渡期帮扶政策与乡村振兴有效对接，瞄准下一阶段的主要矛盾变化，按照目标、内容、方式等要素统筹谋划，使巩固拓展脱贫攻坚成果与推动乡村振兴一体推进，形成常态化帮扶发展机制。

健全防止返贫监测和帮扶机制。对已经脱贫的地区和群众，要保持帮扶机制的连贯性，持续跟踪脱贫地区、脱贫人口的收入变化和“两不愁三保障”巩固情况，做到“扶上马送一程”。加强对低收入边缘群体、收入骤减和支出骤增群体的监测，防范返贫和解决新生贫困、次生贫困问题，确保巩固脱贫攻坚成果。

增强脱贫地区和脱贫人口的内生发展动力。农民是乡村振兴的主体，要进一步增强脱贫人口的主体能动意识，发挥群众的劳动创造精神，强化“造血” 功能，实现农民主体由“被动扶”到“主动兴”转变，最大限度调动广大群众尤其是脱贫群体参与和推进乡村振兴的积极性。

加强易地扶贫搬迁后续扶持和发展。科学研判易地扶贫搬迁中需要延续和升级的项目和内容，尤其是把产业发展、就业增收、民生保障、土地及宅基地资源配置以及社区融入等，纳入乡村振兴推进机制中，制定并完善相关领域政策，优化政府公共资源配置，提升搬迁群众的获得感，使其稳得住、融得进、能发展。

三、纵深推进扶贫产业由单链条向全链条发展

产业是稳定脱贫和持续增收的关键之举。要大力创新产业发展方式，强化科技支撑，延长扶贫产业链条，推进多业态融合，不断壮大发展体量，为乡村全面振兴提供持久动力。

加快发展现代农业。依托各地农业资源禀赋，突出区域特色，深入发展“一乡一业、一村一品”特色农业经济，通过引进资金、技术、人才和先进管理经验，推进农业专业化、产业化经营，推动农业生产规模化、标准化、品牌化、绿色化，形成农业优势特色产业带和产业集群，不断提升农业现代化水平。

加快推进多业态融合。运用产业链思维推进农业与服务业深度融合。瞄准农业研发、加工、流通、零售等环节，加快与现代信息技术的深度融合，在贫困地区农村发展电商、直播带货平台等新业态，拓展农业休闲、文旅、康养服务等功能，提升产业附加值。

加快推进产村融合。对产业基础较好、文化底蕴深厚、资源风貌独特的贫困村，要延续历史文脉、挖掘文化内涵，通过改善提升教育、医疗、文化、健身、便民服务等公共服务设施，大力发展乡村旅游、民俗体验、创意策划、康养休闲等服务性产业，打造人与自然和谐、宜居宜游、创新创业的特色小镇和旅游名镇，形成具有较高经济效益、生态效益和社会效益的多元化业态。

四、稳步推进城乡空间格局由二元结构向一体化转型

当前，我国发展不平衡的问题仍然突出，主要表现为区域之间、城乡之间、工农之间的不平衡，尤其是贫困地区发展基础相对薄弱，巩固拓展脱贫攻坚成果任务依然艰巨，要不断强化持续帮扶发展机制，继续加大对欠发达地区和农村低收入人口的扶持力度。

强化区域协同发展格局构建。我国西部地区特别是原来的集中连片特困地区经济发展水平依然较低，一方面要进一步完善政策体系，将涉及产业发展、重大基础设施建设、生态修复等方面政策优先向这些地区倾斜，不断改善欠发达地区的发展环境；另一方面要健全东西部协同发展体制机制，持续加强东西部产业对接、项目合作、人才交流和劳务协作，加快推进欠发达地区经济发展和乡村振兴。

强化新型城乡关系构建。准确把握当前乡村振兴的新特点、新要求，将巩固拓展脱贫攻坚成果与构建新型工农城乡关系相融合，均衡发展农村基础设施和公共服务，提高农村信息化、智能化服务水平，制定人才、财税等优惠政策， 搭建城乡要素流动平台载体，吸引城市资金、技术、人才等优势要素下乡，形成城乡要素双向合理流动的良性机制，不断提升农村创新创业活力。

强化新型工农关系构建。加大财政支农惠农助农力度，扩大公共财政覆盖范围，加速推进农业产业化、现代化经营。运用产业化思维加强农业与工业的联结，鼓励有条件的脱贫地区借鉴现代工业理念、方法、标准指导农业生产， 发展一批设施农业和园区农业，壮大一批农业龙头企业，加快发展一批家庭农场、种养大户等企业型和具有独立法人地位的农业市场经营主体，进一步优化产业体系和经营体系，提高农业综合效益。

五、接续推进扶贫政策由特惠性向普惠性转变

脱贫攻坚目标是帮助贫困人口脱贫，乡村振兴是通过农业农村现代化实现更好发展。要做好顶层设计，将脱贫攻坚中针对贫困群体的特惠性政策，逐步过渡衔接到乡村振兴中，实现政策的长期性和有效性。

加强相关政策衔接。立足乡村振兴实际，分类确定扶贫政策类型、内容、方式、时效与脱钩方法，采取差别化方式，对脱贫攻坚的特惠性政策实行分类处置，促使其向常规性、普惠性政策转变。例如，脱贫攻坚中的金融帮扶、教育帮扶、医疗救助等政策，应根据乡村振兴的情况变化不断完善，与经济发展和社会保障体系融合衔接，不断完善公共政策体系。

加强政策统筹。将脱贫攻坚中的政策经验和有益做法运用到乡村振兴中， 打好特惠性政策与普惠性政策组合拳。从全局综合考虑，把脱贫攻坚、农业发展和新农村建设等各领域政策统筹起来，通过政策拓展，把在脱贫攻坚中增强贫困户发展能力、壮大产业发展等方面的政策举措，转变为广大民众参与乡村振兴并分享发展红利的政策安排，为乡村振兴提供制度保障。

优化政策资源配置。逐步将脱贫攻坚中特惠性、福利性帮扶政策转变为加强和改善民生、兼顾各类群体的普惠性支持政策，提升民生保障整体水平。增加人才政策含金量，大力培养脱贫地区的本地人才，引进高技术人才，为乡村振兴提供有力人才支撑。不断创新农村土地政策，探索建立社会资本投入农业农村的用地保障机制，盘活农村闲置资源和沉默资源，进一步激发乡村振兴活力。

有关有效记单词心得体会报告三

近几年来，我积极地投身于学校举办的校本培训活动。今年我又参加了我校“有效学习”的暑期校本研修。通过参加这次活动，使我不论是在教育理论上还是在教学实践中，都有了很大的提高。下面谈谈我对如何“上好课”的一点体会和做法： 一、 很抓常规，落实教学。 我认为，校本培训就是以将课程实施过程中教师所面对的各种具体问题作为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高我们的教学质量，培养学生的能力。在教学上，我给自己制定了如下教学原则：

1、认真备好每一节课。备课前，我总是先认真研究教材，再结合学生实际，然后揣摩教材编排意图，落实重点训练项目，根据学生的年龄特点和知识现状，选择教法，训练学法，既注重知识的传授，又突出能力与学法的培养，使学生形成良好的学习习惯。

2、认真上好每一节课，探究教改新模式。课堂上，我总是积极地给学生搭建探究的平台，努力营造出一种宽松、愉悦、自主、合作、探究的课堂气氛。课后，认真总结，积极反思，写好教学随笔。

3、认真辅导每一位学习有困难的学生，全面提高教学质量。我从不应该歧视班级内的任何一位学习有困难的学生，我总是满腔热情地去关心、辅导他们，使他们及早转化，实现教学质量的全面提高。

二、 积极学习，更新理念。借着校本教研这股东风，我认真学习了《数学课程标准》，自学校本培训教材，用新的教育教学观念指导转变教育教学行为，积极探索教法的改进和学法的指导。做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。

三、不断反思，升华认识。在不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的：

1、当好教学活动的组织者。在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。我们应把把机会交给他们。应俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，让我觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。

2、做好一个成功的“引路人 ”。一堂新课开始，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人

总之，校本培训活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己;使我对如何“有效学习”有了更深层次的理解。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。

有关有效记单词心得体会报告四

新课程背景下，数学教师应增强课堂教学的有效性，向学生提供充分参与数学活动的机会，激发他们的学习兴趣，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在教学中，我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨，提高初中数学课堂教学的效益。

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兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么，怎样激发学生的兴趣呢？

1、营造良好的教学环境，提高学生创造思维能力。必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。

2、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。要根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲，让他们产生欲罢不能的激情。

3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。学生取得成功时，便会产生一种满足，快乐、自豪的积极情绪体验，从而提高学习兴趣。

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新课伊始，教师能否创设有趣的问题情境，引发学生有意义的心向，对整节课的.教学十分重要。因此，我根据学生的认知规律，按照中学数学教学大纲的要求，围绕教学内容的重、难点以及数学知识间的内在联系，课前巧妙设计好自学思考题，并力求做到设计的问题明确具体，“浅”中见“深”，具有启发性。

例如：在引入“过三点”的圆的新课教学中，我创设了这样的问题情境：先在黑板上画出图形，然后提出问题：⑴有一个圆镜被打碎，现欲重新配制一个同样大小的圆镜，要不要把所有的碎片和这块残片都带去？

⑵这个实际问题若从数学角度去观察分析，同学们认为可转化成什么问题？（让学生探索、讨论）⑶要重新画一个与原来相等的圆，必须知道什么？这样图文并茂的数学情境能使学生探索的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，尝试探寻各种积极的解决方法，创造的灵感和顿悟很可能由此产生。

自学讨论是学生课堂学习的重要环节，也是他们初步的认知过程。学生自学时，我要求他们做到“三动”，即动口、动脑、动手，让他们多种感官参与学习活动。

例如：在进行《圆》中垂径定理的教学时我是这样进行的：⑴让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线，并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。⑵思考讨论：①圆是一个什么图形？有几条对称轴？②从对折后的图形中你发现有相等的线段和弧吗？并把你发现的结果写来来。③画图时，应知道什么条件？你得出的结论又是什么？⑶检查学生动手讨论的结果（让学生根据自己的结果回答问题）。⑷让学生总结出垂径定理的内容，教师再作简要的补充强调。通过学生的动手实践，认真讨论，大家学习积极性很高，在轻松、愉快的活动中很容易地掌握了垂径定理。

这样，就通过自学让学生感知教学内容，逐步掌握了阅读数学课本的方法和技巧，培养了他们的自学能力和独立思考的习惯。

在学生自学讨论的基础上，教师应及时检查自学讨论的效果，迅速获取反馈信息，并作必要的讲授，以帮助学生将新知识纳入原有的知识结构中去，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，促进学生思维发展。

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传统的课堂只有教师与教材，新课标的数学课程是由教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成的。也就是说，课程是变化的，是教师和学生一起探究新知识的过程。教师和学生是课程的一部分，也是课程的建设者；教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。教师在课堂教学中应以新课标为标准。

1、教师要在课堂教学中让学生体验数学。数学具有自然科学性，自然界的一切事物和一切现象都存在一定的数量和空间关系，它是自然科学的基础，也是自然科学的工具。任何一门自然科学都离不开数学思想方法、数学语言及思维方式。例如：商品买卖、储蓄贷款等都要用到数学。因此，在课堂教学中应注意联系生活。

2、应把数学教学过程看成是学生做数学、探究数学知识、发现数学知识、自主建构知识体系的过程。新课标下的数学教学，学生的学习过程是他们自主地建构知识体系的过程，强调他们的自主性、主体性和独立性。因此，在课堂教学中，教师要恰当地引导学生进行自主学习，培养创新思维及实践能力。

3、在教学中，应把教学过程看成是教师与学生互动、情感交流的过程。教师的教学任务实际上是帮助学生建构知识系统和发展自己的潜能。教师的教和学生的学是统一的、交往互动的。在课堂教学中，学生不能只作听众，而应自觉地动起来，操作数学，通过思考探究，发现数学知识。在教学中，可通过师生及生生之间进行合作交往，促进学生的个性发展，提高他们的交往能力。同时，在发展个性中，要关注学生，培养学生的自信心，提高他们的创新能力。

4、在教学中，教师应注意处理好师生间的关系。师生应该是平等的：教师只是平等中的首席，是学生发展的促进者；学生则是独特的、独立的和发展的人，是发展的主体。在课堂教学中，教师应充分调动学生学习的积极和主动性。

总之，提高数学教学质量不能靠增加课时，而要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动所造成的时间浪费。要想提高课堂效益，就必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，都要心中有数。

有关有效记单词心得体会报告五

1、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。

2、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

3、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。

4、我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

5、教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。

6、参与就有欢乐，自信就能成功。

7、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

8、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。

9、亮出自我的旗帜，你将成为一道绚丽的风景。

10、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试；

11、把课堂还给学生，我的学习我做主

12、课堂还给学生，把课余时间还给学生。

13、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

14、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂；

15、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试

16、教改新风范，来自我展现。

17、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸；

18、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

19、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。

20、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

21、我的学习我做主

22、课堂大舞台，人人展风采

23、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。

24、付出就有收获，尝试就能成功。

25、教改之风吹满地，你我梦想都实际。

26、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。

27、九教改春风进课堂，学校面貌换新样。

28、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

29、十努力，成功的必备；教改成功的摇篮。

30、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；

31、仅有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

32、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

33、我的课堂我主宰，我的青春我做主；

34、我参与，我欢乐；

35、我的课堂我展示，我的班级我管理。

36、学习的天堂，展现的舞台

37、参与就有欢乐，自信就能成功

38、课堂因互动而精彩学生因自主而发展

39、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路；

40、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。

41、勇于质疑，敢于展示。

42、一万个决心抵不上一个实实在在的行动；

43、“三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

44、成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

45、把课堂还给学生（是素质教育的期望）我的学习我做主

46、进入欢乐新课堂，谱写人生新篇章；

47、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习本事。

48、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。

49、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

50、仅有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

51、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

52、学会学习最重要的是学会提出问题，仅有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。

53、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂；

54、第一凡是学生能够自我完成的事，教师决不替代。

55、我的霸气无人敌，欢乐课堂我称帝。

56、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

57、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

58、自信是成功的起点，努力是成功的基石；

59、平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识；

60、把握参与的今日，成就完美明天，相信自我行，自我才能行；

61、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。

62、每节展示一分钟，必定改变你一生。

63、预习是展示之本，展示是学习之魂。

64、学习的天堂，展现的舞台。

65、好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学习知识

66、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。

67、平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识；

68、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。

69、第三把期望寄托于课堂，把期望寄托于学生。

70、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。

71、教育即解放——解放人的潜在本事，促使人的全面发展。

72、我参与我欢乐我自信我成功。

73、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；

74、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂；

75、给我一次机会，还你一份惊喜；

76、知识问题化，问题层次化。

77、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

78、我的课堂我主宰我的人生我把握

79、每节展示一分钟，必定改变你一生。

80、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。

81、你追我赶，有识有胆。

82、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路；

83、以人为本，关注生命

84、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来

85、进入新课堂谱写新篇章

86、让精彩展示成为我们的学习方式。

87、教改之风吹满地，你我梦想都实际。

88、生活因充实而欢乐，课堂因展现而精彩。

89、领先来自争锋，成功源于合作，

90、成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

91、抓机会，快参与，显风采，真英雄

92、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。

93、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

94、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。

95、课堂因互动而精彩学生因自主而发展

96、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。

97、从人格上去尊重每一个学生

98、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。

99、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。

100、让精彩展示成为我们的学习方式。

101、勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。

102、领先来自争锋，成功源于合作，

103、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

104、我的课堂我主讲

105、试一试我能行，比一比我能赢；

106、一万个决心抵不上一个实实在在的行动（复）。

107、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解学习死记硬背机械训练的现状。

108、我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

109、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

110、以人为本，关注生命

111、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

112、参与就有欢乐，自信就能成功

113、我的学习我展示；

114、参与就有欢乐，自信就能成功

115、乐着学，学着乐。

116、课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂

117、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

118、让精彩展示成为我们的学习方式

119、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

120、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评

121、成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

122、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。

123、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试

124、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂；

125、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。

126、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

127、让活力燃烧成为我们的学习状态。

128、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试；

129、勇于质疑，敢于展示。

130、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。

131、以点头微笑拥抱鼓掌等激发欢乐情绪的方式，更能容易让学生成功；

132、二教师爱岗敬业，倾心教学

133、参与就有欢乐，自信就能成功。

134、开放的课堂是我们心灵放飞的舞台。

135、你说我讲，欢乐课堂，你争我论，放飞梦想；

136、参与就有欢乐，自信就能成功

137、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

138、我的学习我做主

139、从人格上去尊重每一个学生

140、参与就有收获，展示就会成功；

141、付出就有收获，尝试就能成功。

142、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

143、成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

144、我的学习我展示；

145、第八书是学生学出来的，不是教师教出来的。

146、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；

147、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；

148、多彩课堂，缔造期望

149、给我一次机会，还你一份惊喜

150、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

151、第二要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

152、仅有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

153、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；

154、八认真做事只能把事情做对用心做事才能把事情做好

155、勇于质疑，敢于展示

156、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；

157、我的`课堂我展示，我的班级我管理

158、我参与我欢乐我自信我成功。

159、你说我讲，欢乐课堂；你争我抢，放飞梦想。

160、我的课堂我主讲；

161、让精彩展示成为我们的学习方式。

162、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

163、“三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

164、跃跃欲试不如亲自尝试；

165、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩

166、探索创新

167、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。

168、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。

169、四研而不教则空，教而不研则浅

170、欢乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。

171、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。

172、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。

173、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。

174、我的课堂我主宰，我的青春我做主；

175、有独特思想的人是伟人，能改革创新的学校是名校。

176、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。

177、欢乐课堂，奇思妙想；

178、付出就有收获，尝试就能成功。

179、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

180、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试

181、参与就有欢乐，自信就能成功

182、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。

183、你说我讲，欢乐课堂；你争我抢，放飞梦想。

184、我的课堂我主宰，我的人生我把握

185、每节展示一分钟，必定改变你一生。

186、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评

187、三勤教善研一丝不苟，深思熟虑百折不饶

188、学习的天堂，展现的舞台。

189、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

190、领先来自争锋，成功源于合作，

191、课堂因互动而精彩学生因自主而发展

192、学会学习最重要的是学会提出问题，仅有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。

193、把握参与的今日，成就完美的明天。相信自我行，自我方能行。

194、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主

195、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

196、第五课堂是学生表现的地方，不是教师表演的地方。

197、乐着学，学着乐。

198、你说我讲，欢乐课堂，你争我论，放飞梦想；

199、欢乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。

200、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践本事作为教学的重点。

201、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试

202、我学习，我自主；

203、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

204、仅有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的主人。

205、常反思常纠错则人无败事

206、我的学习我展示；

207、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践本事作为教学的重点。

208、以点头微笑拥抱鼓掌等激发欢乐情绪的方式，更能容易让学生成功；

209、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。

210、进入新课堂谱写新篇章

211、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

212、一勤总结，常校正，则事无不达

213、多彩课堂，缔造期望；

214、我参与，我提高，我展示，我提高；

215、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我欢乐的地方。

216、参与就有欢乐，自信就能成功。

217、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习本事。

218、欢乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。

219、仅有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

220、第十让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

221、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

222、我参与我欢乐我自信我成功

223、知识问题化，问题层次化。

224、每节展示一分钟，必定改变你一生。

225、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。

226、你争我辩，欢乐无限；

227、合作合作合作没有输家仅有共赢。

228、我的课堂我主宰我的人生我把握

229、把握参与的今日，成就完美的明天。相信自我行，自我方能行。

230、生活因充实而欢乐，课堂因展现而精彩。

231、学会学习最重要的是学会提出问题，仅有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。

232、推进自主学习，打造高效课堂

233、欢乐课堂，任我翱翔；

234、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。

235、仅有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的主人。

236、亮丽人生大舞台；课堂展示显风采；

237、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

238、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

239、我的课堂我主宰我的人生我把握

240、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。

241、你说我讲，欢乐课堂；你争我抢，放飞梦想。

242、第六课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

243、宁可充实过一分，不愿茫然活一世

244、我的学习我展示；

245、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；

246、自主自信

247、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试

248、勇于质疑，敢于展示。

249、第四让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

250、学会学习最重要的是学会提出问题，仅有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。

251、预习的差异决定成绩的优劣。

252、跃跃欲试不如亲自尝试今日课堂试牛刀明天世界主沉浮；

253、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我欢乐的地方。

254、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想敢发言，那你就是最棒的。

255、我的课堂我主宰我的人生我把握

256、教改新风范，来自我展现。

257、得课堂者得教育之天下

258、我的课堂我展示，我的班级我管理。

259、把握参与的今日，成就完美明天，相信自我行，自我才能行；

260、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

261、生活因充实而欢乐，课堂因展现而精彩。

262、七因材施教丹心一片为人师表满腔热血

263、我的课堂我主讲；

264、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路；

265、我的课堂我做主，我的人生我把握；

266、勇于质疑，敢于展示。

267、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

268、参与就能欢乐，自信就能成功；

269、乐着学，学着乐。

270、会听勤思敢说善问；

271、参与就有欢乐，自信就能成功

272、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

273、课堂因我而精彩，我因课堂而自信；

274、课堂是自我的，如果被别人占为已有，那还了得。

275、课堂因互动而精彩学生因自主而发展

276、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解学习死记硬背机械训练的现状。

277、课堂在精彩中展现，人生在欢乐中演绎；

278、第九对教师充满期望的学生是没有期望的学生。

279、勇于质疑，敢于展示。

280、得课堂者得教育之天下

281、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望；

282、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评

283、课改是时代的阳光，让我们有幸沐浴阳光，茁壮成长。

284、五勤细实树形象，教研改铸师魂

285、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试

286、会听勤思敢说善问；

287、学生志存高远，勤奋学习

288、全员互动活力互动。

289、我参与，我欢乐；

290、领先来自争锋，成功源于合作，

291、教育即解放——解放人的潜在本事，促使人的全面发展。

292、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

293、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；

294、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。

295、我的课堂我主讲

296、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。

297、我的课堂我展示我的班级我管理

298、我的霸气无人敌，欢乐课堂我称帝。

299、跃跃欲试不如亲自尝试今日课堂试牛刀明天世界主沉浮；

300、你争我辩，欢乐无限

301、预习的差异决定成绩的优劣。

302、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路；

303、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

304、教改新风范，来自我展现。

305、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；

306、你追我赶，有识有胆。

307、领先来自争锋，成功源于合作，

308、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

309、好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学习知识

310、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；

311、今日我为母校骄傲，明天母校为我自豪

312、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩

313、一万个决心抵不上一个实实在在的行动（复）。

314、让精彩展示成为我们的学习方式。

315、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

316、学习的天堂，展现的舞台。

317、我的霸气无人敌，欢乐课堂我称帝。

318、每节展示一分钟，必定改变你一生。

319、推进自主学习打造高效课堂

320、让活力燃烧成为我们的学习状态。

321、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我欢乐的地方。

322、我们主宰，课堂精彩

323、课堂精彩，由我主宰；

324、我参与，我欢乐，我自信，我成功

325、课堂大舞台，人人展风采；

326、你追我赶，有识有胆。

327、挖掘你的潜能，铸造巨大的成功；张扬你的个性，描绘不凡的人生。

328、教育即解放——解放人的潜在本事，促使人的全面发展。

329、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评

330、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

331、课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂

332、会听勤思敢说善问；

333、勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。

334、一万个决心抵不上一个实实在在的行动；

335、让精彩展示成为我们的学习方式。

有关有效记单词心得体会报告六

xx年11月13日、14日，我有幸参加了安徽省小学数学课堂教学观摩研讨活动。在短短的两天时间里，观摩了来自滁州天长、淮北、合肥、芜湖、亳州、黄山等市的小学数学优质课。每一天都能听到不同类型、不同版本的观摩课，每一天都能感受到思想火花的冲击。感受颇多，收获很大，开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家那里得到了解决。

合肥市曙宏小学方义伦老师的《钉子板上的多边形》一课，别具特色。让我知道原来数学课也可以这样上（幽默的语言、轻松的活动、自由的回答）。轻松，活泼的课堂气氛，那生动，幽默的讲解，新颖、独特的教学方式，无一不在的让人耳目一新。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对这节课的最好的评价。是呀，要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。反思我的课堂往往都偏爱严谨、简明，即使探究活动总也免不了一板一眼，轻松快乐的学习对学生和老师都是一种奢望和很难达到的一种境界。吴正宪老师曾经指出：只有属于孩子们自己的数学才是最美的数学，只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。方老师把课堂真正还给了孩子，这节课使我懂得了在工作中要用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。作为一名数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得至半功倍的成效。

马鞍上市和平楼小学罗德寿老师的《用数对确定位置》一课，简洁、流畅、自然、有趣，给我们留下深刻的印象。罗老师能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，从学生的现实生活中取材以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念，回归到生活中去，自然渗透数学思维方法。

还有黄山市黟县碧阳小学汤国英老师的《解决问题的策略》、芜湖市北塘小学赵丽娟老师的《奇妙的图形》以及广德县兴华小学黄玉凤老师的《数图形的学问》这几节课，他们有一个共同的特点，就是在学习方法上，渗透了数学思想，让我感受到了数学的艺术。所谓猜想是数学研究的第一步，观察是数学常用的方法，这几节课都不同侧重的教会了学生如何学习数学，如何进行有序思考。例如，《奇妙的图形》一课，让学生先大胆猜想，哪些图形可以密铺，哪些图形不能密铺。接着，让学生用观察法验证猜想，最后利用图形摆一摆、铺一铺，检验猜想是否正确。《解决问题的策略》主要培养学生有序思考的数学方法，利用算、画、摆、连线、定位、分类等，让学生进行有序列举，这样才能不重复、不遗漏。

两天学习，共听了9节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

通过学习使我认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，要有“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。反思我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。

在今后的教学工作中我要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

有关有效记单词心得体会报告七

课题研究已经进行了一段时间了，回顾本次研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”是我这次最大的体会。

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课题研究中过程，这我的感受，我努力的研究，体味到研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，我认识到；教师要客观的把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、热点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层教学。运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，是学生的兴趣和自信心都得到提高，让学生能体会到成功的喜悦，在不断的获取成功和递进中得到轻松、预约、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习化学的兴趣和信心，切实提高化学课堂的有效性。

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平时不管多忙，多累，我都要认真按时的完成我课题研究的各项人为。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入的学习与思考，力求在实践探索中找到答案。首先深入的了解学生，了解学生的现状，分层分类的进行教学和练习的布置；其次我精心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节，努力激发学生学习的兴趣，使其能全身心的投入课堂；再次在课堂上要对学生回答问题，对学生进行充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”，但对于那些很少回答问题，且回答问题出现错误的同学，对这些学生我投出期待的眼神，鼓励他们“你先坐下，我们听听别人的意见，好吗？”，真正的使学生都参与进来；最后在对待作业练习时必须进行精选，少做题，摆脱题海战术，注重练习作业与中考的联系，注重质量而并不追求数量。我真切的感受到课题研究必须实施崽子啊的研究，来不得半点虚假。

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通过本次研究，让我感受到作为一名教师的乐趣，也调到了我参与教科研的积极性。我积极的参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞，寻求大家的帮助和支持。同时我更认真的备课，不断严格要求自己，用心得理念和方法上好每一节课，充分的利用好教学案，努力提高化学课堂的有效性。随着课题研究的深入，我感受到自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。

总之，我必须不断加强学习，加强与同事之间的交流，不断改进自己的业务水平和能力，改进自己教学方法，努力推进课题研究的进行，通过这一段时间课题研究的实施，也更加坚定了我搞好本次课题研究的信心和热情，我一定要将本次课题研究开展的更好，更扎实。

有关有效记单词心得体会报告八

__年8月26日下午，有幸聆听了县教研员郑海军的讲座，受益匪浅，下面浅谈几点体会。

1、教研组长的个人工作能力的提升，这是有效教研的关键。

我们的职责是什么，我们是给我们老师们一个正确引领和导航，给予他们及时的帮助和有效监控，所以我们个人能力的提升是有效教研的关键点，所以教研组长的培训和不断学习是很有必要的。希望学校能够多提供这样的一些平台和机会让教研组长多去参加实效的学习。

2、全员参与教研活动全过程，这是有效教研的保证。

就说我们学校开展的“人人上好一堂课“我们要求本组老师们，要全员参与，全程参与，而且自己要精心准备，当然不是简单地看看而已，而是通过观摩，我们要学习讨论，要反思，更要要内化，借助学校“人人上好一堂课”这样一个平台，推波助澜，进一步提升我们的教学能力和教研水平，当然我们还要认真评课，写好反思，通过这样一系列的活动，让我们的老师带着困惑而来，在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开。这