科学伦理与规范心得体会怎么写 科学伦理与规范心得体会怎么写三年级(7篇)
体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
描写科学伦理与规范心得体会怎么写一
首先讲讲我对这课的理解,《xx》是教育科学出版社年级册第单元第课的资料。
1.第一课资料是整个单元的基础,仅有掌握了这些相关知识,学会了这些知识技能,学生们才能运用这些知识和技能完成接下章节的学习,所以第一课的资料很重要!
2.第资料,在此之前,学生已学习了__________________________,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
《xx》课主要让学生了解,让学生经过学习,认识。本课的理论知识为今后课程的学习供给感性知识和理性基础,是学好以后课题的基础,所以本课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性,它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据新课标和我对教材的理解,在研究到小学______年级学生已有的知识和认知结构的基础上,我制定了如下教学目标:
1.知识与技能:经过学习,让学生了解什么,明白什么,掌握什么。
2.过程与方法:经历和体验学习过程,明白什么,掌握什么,使学生能运用这些知识本事。
3.情感态度与价值观:经过的学习,使学生获得自主探究的学习态度,培养学生学习科学的兴趣,充分调动学生的积极性,并建立良好的师生关系。
根据我确定的三维目标,研究当先学生的知识结构和心理特征我将本课的重点难点确定为:
重点:经过突出重点
难点:经过突破难点
本课面临的是年级的学生,他们在学习本课之前对科学已有初步的认识,掌握了许多科学知识和方法,探究本事、情感态度价值观也有必须的发展,对科学学习有浓厚的兴趣,学生喜欢探究,敢于在活动中提出问题,并发表自我的观点。可是学生的思维逻辑性不强,研究问题不够深入;另外学生的实验操作本事有待提高,并且在他们已有的知识系统中还没有建立起
的科学概念,而这些也是我们本课时要解决的目标之一。
教法:新课标指出教师是教学的组织者、引导者,根据《》一课的特点,结合学生的知识层面,和当前学生的特点,为了让学生简便地把握教学重点,突破教学难点,我确定以下教学方法:a、探究研讨法b、分组讨论实验法c、观察实验法
学法:我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要异常重视学法的指导。我遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想,为学生创设情境,创造科学探究的机会,让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中,体验科学探究的过程,构成科学的世界观。
基于以上分析,为更好的体现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我将本课的教学过程设计如下:
1、创设情境,引入新课:
众所周知,新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的自主性和创新意识,从而提高学生的科学素养。
我采用直接提问的方式进行新课引入,这样学生们就会根据他们前面所学的知识和生活中的经验,从而积极地思考,就很快的融入我的课堂教学当中来!紧之后因势利导,立刻进入第二个环节。
2、师生互动,新课传授:
第一部分怎样讲。
第二部分怎样讲!交流完后之后第三个环节!
3、拓展延伸,活学活用:
在完成教学任务后,我留出充分的时间,及时的让学生对所学的知识进行巩固练习,抽查学生,讲述他们思路和答案,从而使我及时掌握学生的学习情景和了解教学目标是否达成。之后我再针对存在的问题进行补充讲解,并适当引申题目,这样利于学生对知识的串联、累积、加工,到达举一反三的效果,从而使学生灵活运用知识解决具体问题的本事得到提高。
4、课堂小结。
学生是学习的主体,我要给学生充分表现自已的机会。所以在本节课前及课程教学完成之后,我鼓励学生自已来归纳总结本节课所学习的资料。我再进行补充。
5、布置作业
针对学生素质的差异进行分层训练,同时,注重培养学生的实践本事。本课我布置如下作业:
预习下一课(看情景布置)
好的板书设计就像一份好的微型教案,我的板书设计力图全面简明地将授课资料传递给学生,结构清晰,直观,便于学生理解和记忆!
结束语:各位领导、教师们,本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识构成的整个思维过程,力求使学生在愉快的课堂气氛中提高自我的认识水平,从而到达预期的教学效果。
以上是我对《xx》这节课的说课,不足之处望各位同仁批评指正,多谢!
描写科学伦理与规范心得体会怎么写二
大家早上好!今日我说课的课题是首师大版科小学科学第五册的《浮力》。而我说课的资料主有以下几个方面,教学背景分析、教学目标、教学过程和板书设计。
(一)教学资料分析
《浮力》一课在课标中是处于“物质科学领域”之中的“力作用于物体会改变物体的运动状态”部分。在教材中处于首师大版科学第五册第三单元《力与生活》中的第二课,前一课为《推力和拉力》,这为《浮力》的知识和技能作铺垫。
(二)学生情景分析
在《推力和拉力》这课中,学生对推力、拉力、重力有了必须的了解,对使用测力计的方法也已经很好地掌握了。本节课从一个小故事开始,引导学生感受什么是浮力,让学生经过自我的观察,比较几种物品在水中的浮沉情景,进而探究“在水中下沉的物体是否受到水的浮力”。
(三)教学方法与手段说明
本节课我采用探究法、小组合作法的教学方式,提出问题后让学生进行初步的猜测,然后进行简单的体验,然后再进一步做实验,再一次体验活动,最终得出结果,使学生的探究本事得到提升。
(四)技术准备
演示材料:水管、乒乓球、水、水槽、正方体铁块、绳子、测力计
分组材料:水、水槽、空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块、绳子、测力计、记录单
(一)知识目标
明白生活中存在着浮力;明白物体在水中都受到水的浮力,浸入水中的部分越多,所受到的浮力的就越大;能简单测量物体受到水的浮力的大小。
(二)本事目标
经过验证在水中下沉的物体是否受到水的浮力实验,培养学生实验本事,细致观察本事及分析问题,收集整理信息的本事。
(三)情感、态度、价值观目标
经过本课教学,学生初步具有对物体在水中的浮沉秘密的探究精神;进一步激发学生学习科学的兴趣,进而树立学好科学的信心,培养学生独立思考、合作学习的意思。
(四)教学重难点
重点:经过自主探索,实验操作,明白所有的物体在水中都受到水的浮力。难点:经过实验分析,明白物体浸入水中的部分越多,所受到的浮力的就越大。
本节课将从以下几个环节展开教学:
故事导入,引入新知——学习新知识,感受物体的浮力——进一步实验,探究沉在水中的物体是否受到浮力——巩固与总结
第一环节故事导入,引入新知
1、教师说故事:一天,小明与小方在打乒乓球,一不细心,小明将乒乓球打进了一个窄小的铁水管里,由于水管口太窄小了,他们的手都伸不进去,小明想:将水管翻转,乒乓球就会滚出来啦,可是这个方法也行不通,因为铁水管太重了,他们两个抬不起。怎样办呢?同学们,你们有什么办法将乒乓球取出来呢?
2、学生自由发言。
教师拿出实物水管和乒乓球,将乒乓球放进水管,让同学们亲身动手取出乒乓球。如果学生不能说出教师想要的答案,则由教师引导学生加水进水管,让乒乓球能浮在水面。
第二环节学习新知识,感受物体的浮力
1、(1)谈话:教师那里还有一些物品,它们放进水里是怎样的呢?是浮还是沉呢?请同学们猜一猜,把大家的猜想填在表格中。
教师出示物品:空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块
(2)学生分组实验,记录实验结果
提问:同学们的猜想究竟对不对呢?让我们一齐动手做做实验吧!请同学们一边实验一边记录实验结果。
2、学生汇报观察结果
3、提问:为什么这些物品会浮起来呢?
组织学生进行小组讨论
小结:浮在水面的物体受到了一个向上的力,这个力就是水的浮力。这一环节能够让学生切身感受到浮力,明白浮力的初步定义。
第三环节进一步实验,探究沉在水中的物体是否受到浮力
1、提问:在水面上漂浮的物体受到水的浮力,那么在水中下沉的物体是否也受到水的浮力呢?
2、学生猜想
3、谈话:到底同学们的猜想对不对呢?此刻,请同学们跟着教师一齐来证明我们的猜想。
4、教师示范,学生跟着做:用绳子将正方体铁块绑着,用手感受一下它在空气
中的重量;然后将正方体铁块的一半(教师事先已在每个铁块的一半上标出一道线)浸入水中;最终将它完全浸入水中,但不能碰到底部。
5、请同学们说出自我的感受。
6、用测力计把正方体铁块吊在空中,看它在空气中的重量是多少,把测力计的读数记录下来,填写在表格中;然后将它的一半浸入水中,再将它缓慢地放入水中,直到完全浸入水中,观察测力计的读数有什么变化,把这两次测力计的读数也记录子表格中。
7、汇报实验结果。
8、小结:测力计的读数慢慢变小,由此看来,沉在水中的物体也受到水的浮力。那么,测力计上的读数是不是浮力呢?
9、谈话:我们先来正方体铁块的手里情景,在实验中,它主要受到什么力呢?(教师在黑板上分析)受到了两个向上的力,分别是拉力和浮力,还受到一个向下的力,是重力。因为当物体不动时,受到向上的力与受到向下的力是相等的,所以浮力大小加上拉力大小等于重力大小。
总结公式:浮力=重力—拉力
10、根据公式,计算出正方体铁块一半与完全浸入水中时所受到的浮力。
经过这环节让学生明白在液体中下沉的物体也会受到浮力并且学会测量、计算浮力的大小。
1、谈话:经过实验,我们明白了无论是浮在水面上的物体还是沉下去的物体都
受到水的浮力。浸入水中的部分越多,所受到的浮力的就越大。
2、联系实际:利用水的浮力,我们能做些什么事情呢?例如行船、游泳
3、学生小组讨论交流。
1、浮在水面的物体受到了一个向上的力,这个力就是水的浮力。
2、无论是浮在水面上的物体还是沉下去的物体都受到水的浮力。
3、浸入水中的部分越多,所受到的浮力的就越大。
4、浮力=重力—拉力
描写科学伦理与规范心得体会怎么写三
亲爱的同学们、老师:
大家好!
我是__班的___同学,我这次演讲的题目是《热爱祖国热爱科学》,同学们,当你们听到耳边响起的庄严国歌,当你瞻仰着飘扬上空的五星国旗,你想起什么?你的心头是否和我一样涌起了对祖国的壮志豪情。
我们从呱呱落地起,似乎都产生了一个信念,那信念——就是爱国。我们是中国人,我们喝着黄河水,踏着黄土地,说着中国话,我们不允许任何人损害祖国的利益,侮辱国家的尊严。我们热爱祖国,热爱这一身黄皮肤,我们是21世纪的接班人,我们熟读八荣八耻,我们热爱这个如日中天、沸腾向上的祖国。
只是空有一腔爱国情怀是不够的,这是一个科学发达的时代也是一个弱肉强食的时代,只有不断开拓创新,只有刻苦学习文化知识,将来投身科学,为祖国社会做出更多的贡献,才能使我们祖国强大起来,才能使我们祖国不再受欺凌。我们是祖国的花朵,国家的栋梁,中国未来的希望,我们应该好好学习,天天向上。虽然我们不是最好,但我们会尽力做到更好。
我们每个人都要学习科学,传播文明,在享受新生活的同时,更要创造另一个生活,如今,科技产品的更新,换代不断加快。学习科学技术,不仅仅是为了成为科学家,也是为了能适应生活,更为了能成为新世纪的主人,为国家建设,为人类文明做出贡献。爷爷说“科学技术是第一生产力”,的确如此,科学为我们祖国的插上了翅膀。主席曾对青年说,世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的。这句话,饱含了长辈们对我们的殷切期望。如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国,那么,我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。同学们,我们正处于成长发育阶段,学习科学,让我们从小做起。我们要努力学好各种文化课,因为这是一切学习的基础;同时,对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊,最好在课余多阅读一些;还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作,写科学小论文等,培养对科学的兴趣。长此下去,我们一定能够热爱科学,拥有丰富的科学知识。
我们祖国有着五千年的灿烂文化,我们能有今时今日的幸福生活,全靠前人的努力耕耘。古有诗人赵翼:“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年”,现有“俱往矣,数风流人物,还看今朝?”,风流人物数当代,大好春光看今朝。我们要发愤图强,为国争光,成为第二个“贝多芬”“爱迪生”,只要努力,我相信,新一代“诺贝尔奖”一定会是我们中国人的囊中之物。
美国前总统曾告诫过他的子民:“你们要问的不是你的国家能为你做什么,而是你能为国家做什么。”我们无时无刻不索取着祖国的资源,享受着祖国的福利,而只要我们做好自己的那份职责,就是在爱祖国。爱国并不难,并非一定要为国抛头颅,洒热血。从小事做起,更能体现我们对祖国的热爱。谢谢大家,我的演讲完毕。
我的演讲完毕,谢谢大家!
描写科学伦理与规范心得体会怎么写四
本学期又有很多收获,也有一些自我并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下:
一、认真学习课程标准,提高自身素质。
尽管我已经教过一个学期的科学课,应对新教材,我还是用心、认真学习课程标准,认真学习教育教学杂志,更新观念,努力提高理论水平和业务潜力。在教育教学过程中,努力把学习的主动权教给学生。透过自主探究与交流合作来帮忙学生学习新知,提高学生的各种各种潜力。
二、认真制定教学计划,为工作指明方向。
有人觉得教学计划是花架子,是让学校领导看的,我还是不太同意。如果随随便便写一个计划,肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划,价值就太多了。我刚执教科学才一年,有了切实可行的教学计划,我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解,对重、难点比较清楚,对学生上学期和此刻存在的问题认识清晰,在教学中能把握先机,取得了比较好的教学效果。
三、在教育教学工作中,我注意教学形式多种多样,有的课以教师讲授为主,介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等;有的课以活动为主,教师起到组织者、指导者和参与者的作用;有的课要以学生搜集资料为主,在课上互相介绍自我的收获;能做实验让学生亲历学习过程的,要尽量让学生体验和感受。在教学中,要适当引入竞争机制,调动学生的用心性和上进心。
四、教学评价多元化。评价有过程性评价,也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆状况,又要关注学生课上表现,如回答问题流利、简明,能用上自我生活中积累的科学知识解决生活的问题,课上听讲、做笔记状况等,个性关注学生自我生活的观察和思考,动手实验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的学生,就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了,复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了,比着的复习。
五、继续搞好实验工作,培养学生多方面的潜力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导,指导学生合作学习,共同提高;学生做实验的热情比上学期高多了,如做化石模拟实验时,学校里没有熟石膏,各班学生从家里零零散散带来不少,足够年级学生做实验用了。学生扦插、种种子和水泡的花卉,我拍照下来,发布在我的博客上,让全体学生欣赏和学习借鉴,到达带动学生共同提高的目的。我也“下水”做实验,如扦插金银花等。
六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习,引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化,个性是网络资源,获得课本以外的知识,丰富学习生活,开拓学生视野,在获得知识的同时,也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣;利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题,到达学以致用的目的。
七、继续注重情感态度与价值观的培养。帮忙学生理解基本的科学概念和原理,培养科学探究的潜力和思维习惯,引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系,逐步构成科学的态度和价值观。
此刻,学生十分爱上科学课,即使是复习课,看到我走进教室,脸上的笑容也能说明一切。
成绩能够看到,问题也很明显。如学生对科学的探究还不能深入,如学生做完植物繁殖实验后,仅有几个人进行了后期养护,大多数没有成活,我指导学生自我搜集有关桦尺蠖的资料,全年级四个班仅有两个班搜集了资料,另外两个班,没有一个学生参与。在今后的教学工作中我人注意学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯,相信我的教学成绩也会有可喜的收获。
总之,在下一学期,我将继续钻研科学理论,继续学习教学方法,及时总结,认真反思,珍惜当前良好局面,做出更大的成绩。
描写科学伦理与规范心得体会怎么写五
1、 引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。
2、 体验观察探究蜗牛的乐趣,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
3、 能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。
蜗牛视频、关于蜗牛ppt。
一、谈话导入。
——小朋友,你见过蜗牛吗?你见过的蜗牛是什么样的?
——谁能把你见过的蜗牛画出来,并告诉我它的身体名称吗?
——我们先看个小短片,再来看看这个小朋友画的完不完整。
二、请幼儿观看视频,了解蜗牛外形特征。
——观看完视频,请幼儿说说自己的发现。
——教师总结:蜗牛背上有一个壳,头上有触角,眼睛长在触角上,身体是软软的,有点透明。
三、出示ppt《蜗牛》,介绍蜗牛的身体及名称。
——关于蜗牛的壳,你有什么发现呢?(蜗牛壳上有旋转的线——螺线)
——出示蜗牛壳图片,观察(从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋,从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。)
——我们再来看看蜗牛的头,它有几对触角?它的眼睛在哪里?——蜗牛的嘴巴在哪里?你知道它喜欢吃什么吗?(蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它的嘴大小和针尖差不多,但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它的嘴巴,里面有一条锯齿状的舌头,科学家们称之为“齿舌”。)
——蜗牛是怎样行动的?(蜗牛利用“足腺”分泌粘液,减少摩擦,蠕动腹足移动。)
四、分享寻找蜗牛的经验,并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。
——小朋友,你没有有抓过蜗牛?你是在什么地方找到的?
——教师总结:早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、,潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛,看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。
——最近小朋友有见到蜗牛吗?你一般都是在什么季节见到蜗牛的?(蜗牛要冬眠和夏眠)
——请幼儿观看视频,了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。(蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来,此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜,可防止外物侵入。这层硬膜具有轻微的透气性,使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时,任何水分都很难经此而散失。)
和孩子们一起寻找夏眠中的蜗牛,用放大镜仔细观察。
本节活动中,孩子们通过观察视频、图片,来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。本来本节课打算带孩子们一起用放大镜观察蜗牛,但因为现在是夏季,大部分蜗牛已经夏眠,不好找到了,所以没有让幼儿用放大镜观察。
改进措施:
在区角中投放放大镜与小蚂蚁,请幼儿观察放大镜下蚂蚁的样子,并把观察到的蚂蚁画下来。
小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
描写科学伦理与规范心得体会怎么写六
幸运的一天
2120年6月10日真是幸运的一天。有一天,发来了一个活动,在34亿人中挑选一百名去月球旅行,我居然中奖了。
去月球,能去的人屈指可数,只有科学家,研究人员和修理工。我老早就起了床,到了发射中心,抬头一看,天啊,火箭那么宽,那么高,像擎天的柱子一样,这就是一条将要腾飞的巨龙啊。我们很快上了火箭。
“十,九,八……”我的心跳的非常快,“三,二,一,点火!”巨龙发出了震耳欲聋的咆哮声,冲上蓝天。过了一会儿,火箭越来越快,地球越来越小。火箭开始环绕地球飞行,利用地球的引力,这样就能用最少的燃料达到最快的速度。我们也顺便欣赏了一下美丽的地球。
随后一声巨响,最后一级火箭脱离成功,我们向月球飞去。过了一个多小时,我们的第一站空间站到了,我们在这里休息顺便补充燃料。据说上面住了一万人,空间站太大了,空气那么清新,还有人工云呢,住在里面,心情十分愉悦,一点儿也不压抑,就像是一个小型的国家一样,可惜我们很快又出发了。
靠近月球,是那么皎洁,那么壮观。但是,和地球相比,是那么低沉,死寂,那么孤独,震撼。飞船的轰鸣声响彻大地,我们到了。进入了基地,可以脱掉防护服了,科研人员热情的招待我们,向我们详细介绍基地,在未来,还要在月球上建造发射中心,飞往火星。
最有趣的还是去月球表面了,开着月球车,到了平坦的空地,可以跳到一层楼那么高,轻松超过世界冠军,还可以在大棚里种菜,吃到月球菜和太空食品。
很快,我们该离开了,我回头望望月球。不一会儿,就结束了这次月球之旅。
描写科学伦理与规范心得体会怎么写七
为了响应学校号召,今日在网上观看了走进科学这一节目,让我收获颇多。那期讲的是火海求生,看完后我总结了火灾逃生的几个秘诀:
第一决:逃生预演,临危不乱。
每个人对自我工作、学习或居住所在的建筑物的结构及逃生路径要做到了然于胸,必要时可集中组织应急逃生预演,使大家熟悉建筑物内的消防设施及自救逃生的方法。这样,火灾发生时,就不会觉得走投无路了。
重庆这个小区的人们就是事前预演,才事半功倍。
第二决:熟悉环境,暗记出口。
当你处在陌生的环境时,如入住酒店、商场购物、进入娱乐场时,为了自身安全,务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等,以便关键时候尽快逃离现场。
请记住:在安全无事时,必须要居安思危,给自我预留一条通路。
第三决:通道出口,畅通无阻。
楼梯、通道、安全出口等是火灾发生时最重要的逃生之路,应保证畅通无阻,切不可堆放杂物或设闸上锁,以便紧急时能安全迅速地经过。
请记住:自断后路,必死无疑。
第四决:扑灭小火,惠及他人。
当发生火灾时,如果发现火势并不大,且尚未对人造成很大威胁时,当周围有足够的消防器村,如灭火器、消防栓等,应奋力将小火控制、扑灭;千万不要惊慌失措地乱叫乱窜,置小火于不顾而酿成大灾。
请记住:争分夺妙扑灭"初期火灾"。
第五决:镇静辨向,迅速撤离。
科学伦理与规范心得体会怎么写 科学伦理与规范心得体会怎么写三年级(7篇)
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