爱鸟新时代心得体会报告 爱鸟护鸟的心得体会(7篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于爱鸟新时代心得体会报告一

2.爱鸟护鸟大舞台，有你参与更精彩。

3.飞翔，抬高了人类的仰望。

4.爱天下鸟儿，赏人间春色。

5.鸟飞鸟鸣鸟语花香和谐路，人爱人护人鸟同谱共荣曲。

6.人类为鸟栽下一棵树，鸟类为人护卫一片绿。推窗面绿树，侧耳闻鸟音。为邻两不厌，长存关爱心。

7.倾听鸟语是一种优雅，爱护鸟儿是一片温情。

8.山在景更秀，鸟飞人更欢。

9.爱护鸟类，是人品的自然体现。

10.让心随鸟儿们一起自由飞翔，让蓝天与鸟儿一起歌唱。

11.愿天空不再孤单，让鸟鸣唱响天籁;愿飞翔永恒浪漫，让爱鸟行动起来。

12.品味鸟语花香 爱护你我地球。

13.鸟的天堂，爱的力量，心的飞翔，梦的起航。

14.保护鸟类，就是保护大自然的笛子和吉它。

15.处处鸟语花香 生活充满阳光。

16.鸟有爱的翅膀，人有爱的怀抱，怀抱可以容纳痛苦，翅膀可以传递福音。

17.啼鸟有时能劝客，山桃无赖已撩人。

18.鸟和人，相依存，同住地球村。有绿荫，有白云，生命很清新。

19.爱鸟始于心，护鸟在于行。

20.让清晨的鸟鸣，凑响新一天的乐章。

21.我给鸟一份呵护 鸟还我一路飞歌。

22.没有飞鸟，天空被“干净”地污染了，不要把天空变成我们头顶的沙漠。

23.鸽子衔来和平，鸳鸯衔来爱情，燕子衔来春天，山雀衔来乡音。

24.凝聚你我力量，营造鸟类天堂。

25.一张网，泯灭人的良知;一把米，喂养鸟的美丽。

对于爱鸟新时代心得体会报告二

26.听鸟爱鸟上善若水，赏鸟护鸟大爱无疆。

27.观鸟起得早，户外空气好，携伴健步走，一生无烦恼。

28.腊梅枝头双斑鸠，悄然鸟语思春中。卿卿我我忙梳羽，双飞双宿情益浓。

29.给鸟儿一方乐土，给人类一个未来。

30.人爱鸟如命，无怨无悔;鸟依人如伴，有情有意。横批：只羡鸳鸯不羡仙。

31.耳畔常闻鸟语，心中充满花香。

32.鸟飞人珍护人来鸟不惊。

33.再弱小的鸟儿也是美丽的生命，再强大的人类也需爱鸟的柔情。

34.相依天地间，人鸟同家园，天天爱鸟日，共享大自然。

35.大手小手齐动手，爱鸟护鸟拯救鸟。

36.因为鸟，我们懂得了飞翔;因为鸟，我们制造了飞机;因为鸟，我们还将怎样?

37.护鸟儿倾真情，功耀当代。爱自然扬善举，利益千秋。横批：爱鸟护鸟

38.给鸟儿一片广阔的蓝天，给鸟儿一处舒适的家园，给鸟儿一个爱心的摇篮。

39.没有鸟，春天会单调;没有鸟，自然会萧条。

40.爱花之人不摘花，爱鸟之人不养鸟。

41.鸟是我们身边快乐的音符，每一个人都有责任去关心、爱护它们。

42.你给鸟一份爱心，鸟让你一生开心。

43.给鸟类一点爱，人类收获的将不仅仅是美妙的天籁。

44.仰首欣赏双飞翼，侧耳倾听百鸟鸣。

45.愿清脆的鸟鸣，唤来多姿多彩的世界。愿鸟儿的翅膀，放飞自由浪漫的梦想。

46.生态平衡发展造福子孙后代，携手爱护鸟类共建和谐家园。

47.欣赏大自然的风景，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力，关爱大自然的精灵。

48.环保有利鸟生存，污染难闻鸟啁啾。

49.珍惜环境，爽心枝头绿;爱护自然，悦耳翠鸟鸣。

50天空，因为飞翔而辽阔;心，因为辽阔而飞翔。

对于爱鸟新时代心得体会报告三

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《灰雀》是人教版第五册第二组关于“名人故事”主题中的第一篇课文。课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这是发生在名人身上的一件寻常的小事，但在整个事件中处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。

1、文章多处体现列宁对灰雀的喜爱之情。

2、列宁和孩子的对话，耐心而又得体，体现了列宁善解人意、循循善诱和对孩子的尊重和爱护。

3、体现了男孩逐渐认识错误的过程。课文采用了明线和暗线相结合的写法，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。以对话为主。

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本文篇幅较长，难懂的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。

学习这篇课文，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。教学时我将通过不同层次、不同形式的读，使学生了解课文的主要内容，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情及受到的启示，提高学生质疑、解疑的能力。

如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。教学时我将通过引导学生抓住关键词语，联系上下文，读懂重点句子，领会文章的主题；通过抓住人物间的对话，逐步引导、感悟人物心理。

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《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。”因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

因此本课的教学着力体现"以读为本，读中感悟积累"的教学理念。教学时我将通过引导学生抓住关键词语，联系上下文，读懂重点句子，领会文章的主题；通过抓住人物间的对话，逐步引导学生通过不同层次、不同形式的读，使学生了解课文的主要内容，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情及受到的启示，阅读理解文本的能力。

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一、教学目标

1、复习本课的11个生字，能正确认读本文的词语。

2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

二、教学重点、难点：

1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透爱的教育。

2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。

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朗读法、引导法、合作交流法、发现法等

教学环节一 谈话，导题，揭题

教学过程

师：在二年级下学期我们学了一些名人故事，我们来回忆一下，其中哪个故事讲到了一个名人与蜜蜂的？

师：这个单元，我们继续学习名人故事。今天学习的故事是——“灰雀”，看老师板书课题。

（板书灰雀）指导雀的写法（雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。）

师：见过灰雀吗？看（出示灰雀图片）这种体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳的鸟，就叫“灰雀”。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢。让我们先把课题美美地读一读吧。生读课题。

设计意图

通过回顾名人与蜜蜂的故事，让学生