小学汉字规范培训心得体会 小学汉字规范培训心得体会总结(六篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新小学汉字规范培训心得体会一

由于对新闻写作、报刊编辑有较深的兴趣，通过自学对新闻的定义、基本要求、写作及出版流程有了一定的理论基础，想通过实习将这些理论与实际的应用相结合，在报纸出版的实践中感受和提高自己的能力，特别是新闻写作方面总体把握的能力。

学习新闻写作的采编流程、实地了解报纸出版的过程，对其进行分析，并结合所掌握的理论达到提高自己对新闻认识的目的。

学习报纸上已发表的新闻作品、实地采访并撰写新闻稿件。

1、基本情况：位于xx市xx路xx号。

2、报社简介：《xx》创刊于xx年，既算一份老报纸，也算是一份年轻的报纸。因为从去年下半年与南方报业集团整合之后，全新改版到现在还不到一年时间，报社采用南方报业集团的管理模式进行改革。在版面布局、版式设计、新闻采编、思想内容上都有了很大提高。xx”等系列的推出，引起了较大反响。作为一份综合性都市类报纸，“站得更高，看得更远”使《云南信息报》成为一份品味较高的都市类白领读物。

本人于20xx年x月至x月在xx参加了为期三个月的实习工作。

本人为时政部实习生，主要跟随本部门记者对昆明市发生的时事新闻进行采写工作。在实习之初，对于新闻采访能力和新闻稿的写作能力均感不足。报社老师让我比较同一天出版的xx。哪些有价值的新闻他们做了，我们遗漏；哪些新闻他们没有做，我们做了；哪些新闻，大家都做了，但又是哪家报纸做得好，好在什么地方。通过这样的比较，感性认识新闻报道，直观地学习新闻写作。

在报社学习观摩了一段时间之后，4月26日，我接到第一个采访任务，跟随报社一位见习记者李德南开大学20xx级毕业生一同前往昆明海贝中英文小学采访“昆明首届儿童读书节”。由于活动分两个地点进行，我们也是分头行动，最终圆满完成采访工作。并在28日发表《引导孩子阅读高雅经典作品》新闻稿。在练习撰写新闻稿的过程中，得到了报社张晓青老师、吴珊老师、凌剑伊老师的点拨与指导。由于本人是汉语言文学专业，虽然学习过一般新闻稿、应用文的撰写，但由于缺乏实践锻炼，因此在写作过程中，常常会采用抒情、议论等手法，此与新闻强调真实客观的原则向左，受到了老师批评、指导。导语的设置、标题的拟定以及结构上也有不规范的地方，这些在向报社老师的学习过程中不断的纠正，新闻写作能力也得到一定的提高。在此及基础上独立发表了《云大创业计划大赛决出金奖》、《“为劳动者歌唱”》等新闻稿。下面简单介绍一下几次记忆犹新的采访经历。

5月27日下午7时许，我在学校接到报社吴珊老师的电话，得知当晚8点昆明市官渡区一场以“为劳动者歌唱”为题的文艺汇演在前卫镇福德社区大礼堂举行，吴老师要我前往采访。接到采访任务之后，我与06新闻一位同学带上采访本和相机立即赶赴现场。由于不熟悉路线，加上中途转车，到达福德社区的时候已经是8点过半了。在与现场组织者接上头之后，我们马上分头行动，她负责照相，我负责采访记录。据活动组织者——昆明携手互助社工作者张绍东介绍，本次活动由世界宣明会昆明携手互助社和北京打工青年艺术团共同举办。北京打工青年艺术团是一支由打工者自行发起创办，以文艺的形式为打工群体提供社会公益性演出的民间艺术团体。他们利用工作之余开展各种文艺演出和权益宣传活动，受到广大工友和社会各界人士的关注。此次来昆巡演是他们第二张专辑《为劳动者歌唱》全国巡演的最后一站。整个礼堂之中座无虚席，台上台下气氛热烈。“我们进城来打工，谁也不比谁高贵……”打工艺术团青年歌手许多吼响了《打工号子》，强劲的打击乐至今会令我浮现出当时的情景。大约9点半之后，终于结束了采访工作。当时报社是这样规定的：下午5点报题，包括标题、篇幅，是否配图；晚上8点就要上传编辑。另外我也担心赶不上末班公交，于是先联系了报社编辑，编辑说明天来不及发稿，只有后天发。这就不必急着赶稿，于是我们马上去赶公交，希望能在宿舍关门之前赶回学校。

从我第一次跟随记者进行采访到后来能够独立担当采访任务，令我体会颇深。

1、提高思想政治觉悟。做新闻宣传工作是一项对政治思想素质要求极高的职业。特别是采编人员，需要随时了解和掌握党的路线方针政策的变化，以及当前首要的政治任务等问题，把这些东西消化，变化自己的新闻内容登在报纸上。

2、要多接触不同的人，和不同的人打交道。我们在学校接触的主要是同学，关系比较单纯，交往起来也很简单。参加社会实习的最终目的就是在社会适应能力上有所提高。在实习中就要接触各种各样的人员，接触各种各样的事件，从而增加自己的阅历。

3、实习不是被动的学习，在实习岗位锻炼自己的实践能力，同时也要注意创造性的发挥，和实习单位多多交流，成功转换角色的方法。报社里很多人并非新闻专业出身，例如张晓青老师毕业于云南大学生化专业，很多理工科的毕业生做新闻、做记者也同样优秀，记者与编辑需要比较专业的知识，但是社会知识与经验显得尤为重要。

4、要给自己定好位。在态度上要把自己当成学生，虚心请教；在做新闻采访时，把自己当成一个工作人员，爱岗敬业，严于律己，争取多写新闻，多发新闻，维护新闻的客观、公正。

5、要多动手写。做记者必须腿勤，嘴勤，笔勤，一个新闻要跑上大半天，和不同的人打交道，然后组织稿件。同时自己要主动动键盘写稿。加班撰写稿件，不仅锻炼了我的写作能力，还让我学会了如何才能提高工作效率，如何准确地抓住新闻点；做实习编辑，学习了如何编辑稿件，如何取标题，记得有一次为了一篇稿子的标题，我修改了不下四五遍，还是没有令报社的老师满意。

“铁肩担道义，妙手著文章”。记者生活并非像有些人想象的那么浪漫，记者不仅是无冕之王，更是一个肩负重大使命的职业群体。

通过这样的实习经历来拓展自己的知识面，使自己的知识系统化。新闻需要接触社会的方方面面，光有书本知识是远远不够的。要求自己在以后的学习中多想，多读，多学。要求自己的写作水平一定要过硬。

在实践中不断对自己所学的知识进行更新，进行补充。通过实习帮助我们修改自己的职业规划，通过实习来明确自己的兴趣爱好以及合适的岗位工种，从而制定出更为实际可行的职业规划。

最新小学汉字规范培训心得体会二

一年级的陌生，二年级的朋友，三年级的伙伴，四年级的知己，五年级的闺蜜，六年级的离开。六年了，我们一起生活了六年。一起承受了9600节课，240个星期，12个学期。却没想到一张试卷，考散了一群人。

六年的生活让我们彼此依赖，互相依靠，谁也缺不了谁。但是美好的时光总是流逝的那么快，六年前，我们上了同一辆列车。进了同一间包间，从懵懂无知的孩子，变成朝气蓬勃的少年。这几年，我们疯，我们闹，我们互怼了六年。今年未放假时，我们一直在讨论毕业典礼，有说有笑。我们期待的毕业典礼到了，但是我们却没有想象中的那么期待。那时我害怕了，想逃避。

你们是我的太阳，照耀、温暖着我，但也许我只是你们生命中的一个过客。

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”时光啊！你为什么要走这么快？你可以停下你匆匆的脚步歇一歇啊！

风又轻轻地吹送，我们之间相聚的光阴是那么匆匆。各道一声“离别以后要彼此珍重”，但那六年的岁月无法忘记，而今天的照片就意味着再见，意味着在小学六年生涯中画下圆满的句号。

凤凰花吐露着艳红，在祝福着我们今后的路。当我们飞向那属于自己的海阔天空，不用彷徨，也不需停留，无论多少个春夏秋冬，小学生涯永远是相聚的时刻。请牢记，不管未来有多遥远，那就是我们最珍贵的回忆。

“您的列车已到站，下车时收拾好东西，再回头看一看六年的朋友。不要哭，请微笑，要给对方留下一个好印象。”

时光不老，我们不散！

最新小学汉字规范培训心得体会三

汉语拼音韵母的发音方法

汉语拼音学习的关键是标准的字母发音。前面系列文章主要讲解了韵母的发音方法和学习技巧，下面将开始拼音声母的学习。

需要说明的是，在小学或学前班学习汉语拼音时，实际的学习顺序是单韵母-声母-复韵母等，因为韵母是能单独成音节发音的，而声母无法独自成音节。比如有汉字读a o e，却没有字读b d g，学了单韵母后再学声母，马上能和单韵母相拼。根据先易后难的原则，在家里教宝宝学拼音时，建议也按照此顺序进行学习。

一、发音器官解说图：

二、韵母的分类

汉语的韵母按结构特点分类，可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。由一个元音构成的韵母叫单韵母；由两个或三个元音构成的韵母叫复韵母；由元音加鼻辅音韵尾构成的韵母叫鼻韵母。

根据韵母开头元音的发音口形分类，可以分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，统称“四呼”。

韵母的具体分类见下图：

三、单韵母的发音技巧

a的发音技巧：

口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路

发音例词：

打靶dǎbǎ 大厦dàshà 发达fādá

马达mǎdá 喇叭lǎba 哪怕nápà

o的`发音技巧：

上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起和软腭相对，舌位介于半高半低之间。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

伯伯bóbo 婆婆pópo

默默mòmò 泼墨pōmò

e的发音技巧：

口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比元音o略高而偏前。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

隔阂géhé 合格hégé 客车kèchē

特色tèsè 折射zhéshè这个zhège

i的发音技巧：

口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

笔记bǐjì 激励jīlì 基地jīdì

记忆jìyì 霹雳pīlì 习题xítí

u的发音技巧：

两唇收缩成圆形，略向前突出；舌后缩，舌面后部高度隆起和软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

补助bǔzhù 读物dúwù 辜负gūfù

瀑布pùbù 入伍rùwǔ 疏忽shūhu

ü的发音技巧：

两唇拢圆，略向前突；舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

聚居jùjū 区域qūyù 屈居qūjū

须臾xūyú 序曲xùqǔ 语序yǔxù

er的发音技巧：

口自然打开，舌位不前不后不高不低，舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相对，发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

而且érqiě 儿歌érgē

耳朵ěrduo 二胡èrhú

最新小学汉字规范培训心得体会四

学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“以雅塑行 以美怡情”为宗旨，积极探索育人规律，切实推进素质教育。在历任校长、书记顾春阳的带领下，全校师生辛勤耕耘，在这片育人的沃土上结出了累累硕果。学校先后荣获“南阳市教育科研基地学校”、 “南阳市文明单位”等光荣称号。社会各界、家长朋友、高一级学校对我校师生有这样的南阳市第十八小学师生写得一笔好字令人赞叹，吹拉弹唱令人羡慕，思维活跃，知识面宽广，底蕴厚、后劲足!

作为基础教育工作者，我们深深地懂得: 写字教学是小学语文教学的重要组成部分，而小学阶段更是规范汉字的基础阶段。俗话说——合抱之木，生于毫末，师生共同关注汉字书写，必然营造很好的汉子规范意识。近年来我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在中小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在推进素质教育、提高育人水平、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。现将我们的工作总结如下：

分工安排仔细：我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。其中顾春阳校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作;业务校长胡春奇任副组长，全面安排语言文字工作、语言文字活动方案;教导主任方海青为语言文字专干，学校中层人员任工作组成员的合力团队，全面落实各项工作及活动。

制度制定细密：为了更加卓有成效地实施开展规范汉字天天练书写工作，我校根据有关部门部署，结合学校实际，制定了相关的规范汉字天天练工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，教学工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实现。在每月的教师工作考核及教学常规检查中、评选校级教学能手的要求中等等，都将师生汉子天天练列入查评标准，严格检查，严肃考核。

氛围创设细致：为了创设浓郁的规范汉字书写的氛围，学校充分发挥广播站的宣传示范作用，每月不定期向全校师生进行规范汉字书写工作宣传。学校创建了“写字长廊”，展示优秀教师写字作品;成立了“写字展览室”，用来陈列学校写字工程取得的各项成果。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”的宣传角。校内有“讲普通话，写规范字”的宣传标语。学校成立推普小组，少先队大队部及各班里设立 “啄木鸟”——汉字纠错员，时时刻刻提醒督促所有师生讲普通话，写规范字。

规范汉字书写工作是有长远意义的，我们都乐意抓好和抓实这项工作，于是我们开展了许多丰富多彩的活动，使这项工作不仅仅留于表面，而是实实在在走进师生的心中，而这项工作的收获也是殷殷实实的。

中华五千年文明史，渊源流长，文化灿烂，汉字始终在起着“传承文明，沟通未来”的作用。中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。写字，不仅仅是一种技能，更包含了博大精深的文化底蕴;写字教学，也不仅仅是技能训练，更是中华文化的传承。作为我们学校一大特色——汉子天天练工程，我们启动早，目标高，工作细，方法多，收效大。

启动早，目标高——本学期，我们正式启动了汉子天天练工程，每天中午在悦耳的提示音：“身正、肩平，臂开，足安……”的引导下，本班语文教师站在讲台上，示范引领，培养学生正确的执笔姿势和书写姿势(即“两姿”)，形成正确和良好的书写习惯;训练学生按各年级段的不同目标要求，在相应的“格”中写好汉字，并逐步提高书写技能。始终面向全体学生，力争消灭“写字技能差”、“两姿不正确”、“书写不规范”等“写字不合格”现象。适时引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量，并促进学生良好品质的发展。把写字工程抓实，并使之与教科研工作紧密结合，是我们共同的目标。

工作细，方法多——为了实现这样的目标，我们精心组建学校写字领导小组，加大力度培养训练教师指导写字的水平，周周规范字培训，定期开展写字指导课研究，鼓励教师在实践的基础上撰写规范字论文，交流经验。

为了鼓励我们的学生写规范的、漂亮的字，我们参照原大纲及新课标的写字要求，移植围棋的“九级段位制”，将学生的铅笔字、钢笔字分为九段，制订了《写字九级段位评定标准》，这九级段位评定的标准是(见大屏幕)：

二段：“两姿”正确，纸面整洁。

三段：横平竖直，字在田字格或方格中大小适宜。

四段：点、横、竖、撇、捺、折、钩写法正确。

五段：独体、左右、上下结构安排合理，书写规范。

六段：包围结构特殊笔画的字安排合理，书写规范。

七段：横线格中字距基本统一，单字结构合理，书写规范。

八段：通篇字体统一、笔画呼应，字距、行距合理，书写规范。

九段：整幅书写规范、生动、有趣味、富艺术性。

根据段位评比的标准，我们定期对学生的写字技能技巧和写字水平进行评估，颁发相应的段位证。同时为了鼓励九段能手，再接再厉，更上一层楼，我们还大张旗鼓，开展“超九段能手”评比活动，并将他们的作品张贴上墙，供大家观摩、学习。

为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,学校还专门为每个班级制作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。我们还组织“千人写字大比武”活动，全校师生集中广场，当场书写，当场评奖，场面壮观，活动深入人心。另外，学校还明文规定三好学生、品学兼优学生的评选必须要达到相应的段位。

为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鸟”小队。大队部组织这些语言文字纠错小组的队员不仅为同学、为班级、为学校纠正用错用别的汉字，还走出校门，走上街头，去捉住生活中人们用错用别的汉字。

可以自豪地说，在南阳市第十八小学，学生 “端端正正写字，写规范漂亮的字”已经蔚然成风。

我们提出“一位教师就是一本字帖”的口号，开展了写字教育校本师训。要求每一位教师每周临摹一页钢笔字和一页毛笔字，外加一块小黑板的粉笔字，每周由专人批改统计一次，每学期综合考评一次，并按等级发放“练字奖”。同时还相应地开展青年教师“三字一画”比赛。学校还购置了写字教学录像带，组织教师观看学习，购买了一批写字方面的书籍供教师查阅，并定期举办书法、写字知识讲座，来丰富教师的理论素养和提高技能水平。学校还先后派出多名教师参加省市级的书法、写字教育培训班，从而多方位提高教师写字、指导的能力。

参加市级比赛，许多师生都取得了好成绩，在历届河南省步步高中小学师生书法(写字)展示赛中，我们有8名教师获得金奖，17名学生获得银奖。如今，我们可以高兴地说，写漂亮字的十八小师生更多了。

经过长期坚持不懈的努力，本学期，写规范字已经是深入学校师生的人心。我们还知道，学校是社会与家庭之间的桥梁，我们还积极发挥桥梁作用，鼓励学生不仅在校写规范字，还要积极向家长，自己的亲朋好友宣传，大家都来写规范字。

最新小学汉字规范培训心得体会五

刚入学的一年级学生还没有脱离学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,比较好动,大多喜欢游戏或其他活动。但小学以学习学科知识和各种能力培养为主,学生最先接触的是比较抽象的汉语拼音,而汉语拼音作为识字的符号其本身并没有意义,对于善于直观形象思维的一年级学生来说,是枯燥而单调的。

尤其是农村的学生,他们的接触面窄,语文学习的途径相对较少,学前教育的智力开发比较晚,学习起来异常吃力。那么,怎样才能激发学生学习拼音的兴趣,提高拼音学习的效率,并且在学习的同时让学生养成良好的学习习惯,轻松地度过初入小学的这一阶段呢?考虑到汉语拼音自身的特点和低年级学生的年龄特点,我主要采取了以下方法进行教学,并取得了不错的效果。

一、故事引导,激发兴趣

在教学中,善于激发学生的兴趣,能收到意想不到的效果。在幼儿园学习之初,学生很喜欢听故事、讲故事、学儿歌。针对这一特点,教师可在拼音教学时给学生讲一个有趣的故事,待学生听得入迷时再告诉他们,学会了汉语拼音就可以自己阅读有趣的拼音故事,了解许多没有看到过,也没有听到过的故事,甚至可以去给别人讲故事。这样一来,学生精神十足,有效地激发了学习拼音的兴趣。

二、自编儿歌,增加学生求知乐趣

根据儿童的语言发展特点,我们发现学生大多喜欢一些顺口溜儿或儿歌,如果把儿歌融入拼音教学,使学生的口齿得到锻炼,既可以纠正读音,又能让学生在朗读中感受到语言的魅力,提高学习效率。如在教学单韵母时,教师可以先把一些简单的歌谣教给学生说一说,记一记:圆脸小姑娘,小辫右边扎,张大嘴巴aaa,大公鸡起得早,清晨唱歌。大白鹅水中游,清清倒影eee。慢慢地,学生就可以试着自己看图识读简单的儿歌。

这时,教师再给予一些启发。学生的思维一旦打开,便会产生许多精彩的歌谣:乌鸦做窝uuu,小鱼吹泡位位位,伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt;像个6字bbb,6字反写ddd,像个9字qqq,9字反写ppp等。

又如,为了让学生整体认读音节yiwuyu,教师可以把这样一首儿歌教给学生,帮助他们记忆理解:iu位,齐步走,大y、大w来带头,大y带小i,大w带小u,小胡良泪擦千净,跟着大y一起走。这样的儿歌,既有一定的故事情节,又可以帮助学生理解,易于接受,记得快。

三、创设氛围,让学生在活动中学

刚入学的小学生学习拼音时往往感到枯燥无味。那么,怎样才能激发学生学习拼音的兴趣呢?在汉语拼音教学中,有些字母的形状容易混淆,如“f”和“t”;有些字母的发音相近,如“u”和“。

在教学中,教师可以采取灵活多样的方法,激起学生的学习兴趣,使他们在欢乐的活动中学习。以“f”和“t”为例,教学时教师可先出示模型让学生观察。

然后,教师示范朗读上面提到的儿歌:伞把朝上fff,伞把朝下tt.t…不知不觉中,教师就将学生引入了学习情境。这样的教学,学生不仅不会厌倦,而且越学越有劲儿。需要注意的是,在教学中教师要根据课文内容创设氛围,如编顺口溜、儿歌、制作教具,组织游戏、表演等,这样就能变抽象为形象,提高拼音教学质量。

四、利用多媒体,突破拼音教学难点

拼音字母中还有一些形状相近的字母,如b一d、p一q、ui一iu、ei一ie等,对于小学生来说,这是拼音学习中的难点,有许多学生识记容易出错。针对这一情况,我充分利用多媒体特有的优势帮助学生学习,取得了不错的效果。如区分b一d时,直接借助多媒体展示收音机拉出天线形成“b”形,并放出广播的声音感受“b”音;制作动画,直接显示“6”慢慢变形为“b”,强调“像个6字bbb”,反过来就是“d”。

学习“d”时,我事先设计马儿在沙漠上奔跑后留下的脚印以及马跑步时“得得”的音响效果,让学生在观看“d”型的马蹄印时,牢记“d”的字型,在听声音时记住“d”的读音。拼音教学中另外一个难点就是单韵母呀口j、q、x相拼时以及和y组成整体认读音节时省略两点的规则。

正是因为学生思维还没有那么深刻,看到ju、qu、xuan、yue等音节时,往往认为是j、q、x、y和u的组合。这里我设计了一个动画故事:字母位和u是好朋友,可是每当他们碰到j(鸡)妈妈、q(戚)婆婆、x(西)阿姨、y(易)爷爷这些长辈时,小瓦总会有礼貌地脱下头上带着两个圆圆角的帽子向他们问好;而小u却因为胆小躲藏起来,不敢和他们打招呼。所以,j、q、x、y特别喜欢拥抱小位。

在这个动画故事中,学生明白了j、q、x、y不和u相拼的规则以及和时目拼时位要省略两点的规则。

五、采用游戏,激发热情

玩是孩子的天性,尤其是一年级的学生,游戏常常是他们最喜欢的一种形式。一说到做游戏,再内向的学生也会情不自禁地露出激动不已的表情。因此,学习拼音知识时,用游戏的形式传授给学生必定是一种很好的教学方法。学生在游戏中学到的知识,往往掌握得更熟练、更牢固,可以极大地激发出学生的学习热情,调动他们学习的积极性。

在教学中,教师可用开火车的游戏读声母、韵母和整体认读音节,也可用于拼读音节,要求每个学生大声地读出来。在他们的朗读中发现学生学会与否,谁的发音准,谁胆子小,性格内向,并及时纠正,让不敢读的敢读,让不会的学会,效果很好。总之,一年级的拼音教学是个重点,也是个难点,教师在课堂教学中,必须注意学生的年龄特点,积极采用灵活多样的教学方法,使学生在趣中学,最大限度地提高学习效率。

最新小学汉字规范培训心得体会六

第一次当班主任，第一次教小学生，第一次每天满满当当地与一群娃娃生活在一起，语文课堂教学和班主任日常管理工作交织在一起。从汉语拼音最基础的a、o、e教起，相对浅显的教学内容，要求我们每天要琢磨的不只是课本知识，更重要的是运用哪些方法，怎样有效地教，怎样吸引和保持低年段孩子的注意力，怎样给他们以支撑使之更有效地掌握所学知识，并且能开发学习的潜力，举一反三，学习学。

从9.1迎接孩子们的到来进行入学教育起，到今天快满4周，拼音第二单元的教学即将完成时。我在每一天与孩子们的朝夕相处里，在每一课汉语拼音相似又丰富的教学环节里，在与孩子的相互试探、彼此对弈、批评赞赏、沟通交流里，在这一天天的憧憬、迷茫、忐忑、欣慰种种情绪的交织里，感受着，思考着，品悟着。我们，才刚刚走进拼音王国华美的城堡，也才刚刚踏入语文花园绮丽的殿门。我们迈出了第一步，没有想象中的顺畅通达，也没有猜测中的坎坷多折。遵循教育规律，践行教育常识，做一个与时俱进、顺时而动、头脑常新的教育人！

开学第一课的入学教育，用4幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。图画内容一目了然，师生在校门口相互问好，有同学在浇花，扫地，与家人话别。在语文课堂里，小朋友在图文结合地学习认字。正确的阅读姿势是怎样，握笔姿势又如何。当孩子们能脱口而出这些图画内容时，当看到他们在入学第一天就懂得向老师问好，知道要排队喝水和打饭，明确“123请坐端”的口令后，我一笔带过地迅速完成了入学教育的开学第一课。

我小看了它，这大有来头，原本该格外重视的入学教育。它是带领孩子们从幼儿园阶段向小学阶段过渡的桥梁，它是孩子们从无忧无虑、天真烂漫的心理状态，向有所约束、有所规范，立规矩、明纪律的心理准备转换的园外一瞥。它所涵盖的丰富内容，本应在多种多样的游戏中强化吸收。它展示的课堂规范本应从一开始就格外重视，坐端正，握好笔，书摆放成45倾斜度阅读，只有一个班的学生都能严格自律，气氛和谐，展现出昂扬的精神面貌时，学习的效率才是高的。重视课堂细节，从一开始就牢牢抓紧，天天抓，反复抓，学习的氛围才能营造好。

汉语拼音教学的单元目标要求学生能认清形，读准音，正确书写，能带调拼读。许多学生在幼儿园阶段，或者在家庭教育中学习过拼音，就骄傲自满，飘飘然起来。一个劲儿地叫喊 “我早

就会了，好简单呀”诸如此类的论调。上起课来，拼读时东张西望做小动作，书写时不看黑板不看书只顾自己写，在游戏中巩固读写时又注意力不集中。结果是，这部分自以为“早就会”的同学并不真会，检测起来，发音不准，书写不规范，甚至出现严重错误。作为难点的带调拼读就更是成问题了，他们的所谓“会”只是停留于表层的接触过，听过读过写过，真要拼读起带调的两拼、三拼音节，一样是傻眼了，发不准音，甚至发不出音。

一个班的学生起点不一样，接受的学前教育程度不同，这是必然会面临的问题。我想，我们需要探好底，摸清度，让这部分超前或者半会的学生，发挥他们的带动作用，利用好他们的特点，推进教学环节，提高教学效率；而非掉以轻心唱反调。比如，会的学生做小老师教读，提高他们的学习兴趣和使之获得学习成就感。半会的学生展示所学，更正错误偏差，沉下心来虚心学习。接收快的学生，帮扶接收慢的学生，一个带三个，全班一起往前冲。

拼音教学，为期一个多月，天天读读写写。一节课40分钟，动口动手动脑，1年级的孩子常常只有10分钟左右的时间能集中注意力。不来点新花样，不弄点新形式，想要他们坚定地跟着你走，不容易。课本中每一课的拼音教学都配有色彩丰富，生动

有趣的情境图，帮助孩子记忆字母的音和形，这是编写者为我们做的。而我们自己，还需要设计多种多样的游戏激趣环节，在游戏中强化巩固知识点。我们要利用孩子本能的争比心，荣誉感，通过同桌互读，小组比读，小班比读，男女生比读，个别pk读，开火车接读，小老师范读，闯关读，在词语中读，在句子故事中读，在儿歌中读，多种方式的拼读，来保持孩子的注意力。

我们今天“摘苹果”，明天“剪花瓣”，后天“砸鸡蛋”，换用不同的抢答方式。我们今天得小红花，明天争小红旗，后天比比谁的爱心多。我们今天小组间相互地夸一夸“嗨、嗨，你最棒”彼此欣赏，明天鼓励某个后进生“欢迎欢迎，回来回来，鼓励鼓励”不拉下任何一个人，后天等待让我们遗落了一颗小红星的淘气鬼跟上。

我们今天老师教读顺口溜，明天自己拼读出来，后天大家都能自创顺口溜比教材编写得还好！我们今天一个一个的照着读，明天一组一组的接读，后天一句话一句话地全部自己拼读出来。不只是形式是多样的，教学的疏密程度，也在一天天的学习中体现着循序渐进，该放手时绝不紧紧拉住。学生自己能完成的，要放手让他们自己去做。即使是学习拼音的阶段，孩子也有无穷的想象力和创造力，在语言表达上一样能让你目瞪口呆。“蝌蚪咬草kkk”“9加尾巴ggg”“一根小芽rrr”，多棒的顺口溜啊，孩子们创作的！

学问无小事，入门即谨慎。从慎重地迈出第一步起，就让我们诚惶诚恐，小心翼翼又大起胆子去尝试吧！在每一课的教学过程里反思着，在每一课的听评课里感悟着，在孩童微妙的一个眼神、一声童音、一张笑脸里深深思索着。是你牵起他们走进了奇幻的拼音王国，也是你有责任带引他们，披荆斩棘，有目标、够勇敢、能坚持地在语文学习这条道路上，步履坚定！加油！