汉语新课标心得体会报告 新课标心得体会语文(五篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

2022汉语新课标心得体会报告一

“狂妄的人有救，自卑的人没有救，认识自己，降服自己，改变自己，才能改变别人。”在人生道路上，有不断的选择和挫折，我们只有认识自己，不仅要清楚的明白自己的优点，好好的利用自己的优势，同时更要清楚的了解自身的不足之处，对自己进行反省和改变，才能在漫漫旅途中享受沿途的风景，获得愉悦的心情。而对自己的人生进行规划设计，则能更好的了解自己，更好的迈向人生旅途。对职业生涯的规划则是人生规划的重要部分，这深深的影响着今后的人生走向。现在我尝试写自己的职业生涯规划，试着对自己的人生道路做出规划，畅想一下未来!

1、个人基本情况

我是09汉语言文学班的女生，从小对文学有着浓厚的兴趣，从《安徒生童话》到《西游记》，我逐渐迷恋上了书中纷杂离奇的故事，。小捧着西游记不知看了多少遍，尽管那时对着艰涩的文字似懂非懂，但是慢慢的，倒也习惯了，看的津津有味。如今，在不断的学习中，阅读的知识面也渐渐宽广，四大名著、《傲慢与偏见》、《人间喜剧》、《十日谈》等都略有涉猎。不曾想，进入大学后竟然成为了汉语言文学专业的学生之一，不胜荣幸之中，夹杂着淡淡的不安。我是一个偏内向的女孩，平时话不多，一般不会主动挑起话题，但一旦与人相熟后，便是另一番景象了，我们可以相处的很愉快。很多人都说不与我相处以为我是一个很难相处的人，但熟悉后发现其实我是极易相处的人。我很孩子气，但我想这只是因为时候未到，等我经历的事逐渐多的时候，我慢慢的成熟起来。我是一个怀旧的人，对过去很难忘怀，这直接导致我有时沉浸在过去的痛苦回忆中无法自拔，但本质上我还是一个乐观的人，虽然难以自拔，但还是能恢复过来，积极乐观的面对未来。

因为对凡事只有三分钟热度，导致我的兴趣不是广泛。曾经爱好画画，一度迷恋的痴狂，却在时间面前渐渐消退了热情。也曾爱好运动，却因学习的繁忙和自己的疏忽逐渐搁置。亦曾疯狂买花，细心爱护，奈何住校无力顾及，看着花儿死亡无声痛苦，也死了养花之心。短短二十年过去，我唯独对读书的兴趣不减，一直保持。

我是一个认真的人，凡事求踏实。虽然说不上积极参与班级学校事物，但是一旦有我的任务，我一定会认真的完成，力求没有疏忽。

2、职业能力及适应性

作为汉语言文学的学生，我还是希望未来的职业能与所学专业对口，这样才不辜负所学知识。我的理想职业是文秘和报社编辑。

文秘自小我的理想就是能当一名白领，精明能干，在这种理想的驱动下能增加我的动力，为实现理想而努力;自小对文学的兴趣也促进了我文笔的发展;汉语言文学这个专业的课程，无论对我的文学涵养还是审美意识方面都有极大的助益;我为人认真，办事严谨，不易出纰漏。但同时，我的劣势也是很明显的：文秘需要一口流利的英语，能熟练的使用计算机，熟练运用各种办公软件，而我这些方面的能力欠佳;作为一个文秘，应该有良好的人际关系，交际能力极好，而我却显得太过内向;另外，我对文秘所需要接触的事物并不清楚，没有锻炼自己相应的素质。

报社编辑这个职业与本专业息息相关，能充分运用大学所学知识;平常的笔头锻炼提高了写作能力;本身对文学及语言的兴趣浓厚;性喜安静，能静心、耐心的工作。但报社很多文章会触及当今社会的敏感话题，而我对社会大事不甚了解。

3、职业价值观

虽然我希望毕业后所找工作与专业对口，但是我也深深的知道如今就业形势严峻，大学生泛滥，也许未来的职业无法如愿。所以我并不排斥从事其他职业，只要是我力所能及的，尚在我接受范围内的职业，我都会先工作，然后再慢慢寻找机会，从事自己喜爱的职业。

4、自我分析小结

总而言之，我喜爱自己所学的专业，从小与之结缘，希望能根据专业来选择职业。

1、家庭环境分析

我成长在一个美丽的农村，父母都是农民，文化不高，所以对我抱有极大期望。母亲从小就鼓励我多看书，除了买书给我看，因为经济原因，还经常去周围邻居、亲戚家借书给我看，这导致了我小时候阅读了大量书籍。

2.学校环境分析

就读在浙江理工大学，无疑是遗憾的。作为一所理工科的学校，在文科方面的专业稍弱，而汉语言文学专业开设也不不过短短几年，各方面都显得有些薄弱。

3.社会环境分析

如今大学生遍地，就业形势非常严峻，虽然国家倡导大学生创业，但总的来看，目前的就业还是一大难题。

4.职业环境分析

目前行业中人员饱和，很多汉语言文学专业毕业的学生工作与专业并不对口。但随着中国国力的日渐强大，影响力逐渐增强，也许不久的将来会出现学汉语的潮流，前景可观。

5、职业生涯条件分析小结：

简单说，纵观这些条件，发现并不乐观。但是还是有可以瞭望的前景，只要自身的功底深厚，有些条件还不是问题。

不过3年马上就要面临工作，所以要在这段时间内认真学习各方面的只是，培养各种能力。未来的三年里我的规划是这样的：

1、学习方面：努力学好专业知识，虚心向老师请教，打下深厚的功底;丰富自己的阅读面;好好学习英语，争取每天复习，考取留级证书。

2、考证方面：过计算机二级;报考普通话等级考试，拿到普通话等级证书;争取考取教师资格证。

3、生活方面：早起早睡，讲卫生;坚持锻炼只有有良好的身体才能有不停的动力。

4、实践方面：多写文章，多投稿;积极参加课外活动，如社会实践等。

5、另外，关心社会实事，这样才能为将来进入社会做好充分的准备。

在就业形势日渐严峻的今天，我们只有在短暂的大学时光发愤图强，充分利用这迈向社会的前沿线，不断提升自己的各方面的能力，争取在3年后的今天，能从容不迫的面向职场，笑傲未来!

2022汉语新课标心得体会报告二

现代汉语语法《虚词》教学设计

学习目标：准确判断虚词的词性

学习重点：副词、介词的判定

教学方法：教师点拨、学生自主、合作探究

课时安排：一课时

教学过程：

复习提问实词，导入新知识的学习

一、导课：同学们，上学期我们学习了实词，下面我提问两个问题：

1、实词包括哪几类？

2、指出划横线词语的词性：

（1）无边无际大海上飞翔一只海鸥。

（2）我他都来到北京，这里我们见到了万里长城。

（3）！什么时候见到他！

（同学们回答的非常正确，除了这些词之外，还有一些带圈的词，这些词又是什么词呢？这就是今天这节课我们要学习的另一类词-----虚词（不能充当句子成份，只能帮助实词造句，表示语法意义的词）

二、讲授新课：

出示学习目标：准确判断虚词的词性。

1、首先学习、探讨副词

这里有两组词

叮嘱开会喜欢（动词）

清楚认真坚固（形容词）

第一组是实词中的动词，第二组是实词中的形容词，如果在它们的前面加上修饰、限制的词就变成

再三叮嘱正在开会很喜欢

十分清楚一向认真相当坚固

请记住：修饰、限制动词、形容词的词就是副词。

基本结构应是：副词 动词（形容词）学生自主、探究、讨论得出。

当然，还有个别的情况：

如

1、天冷得很

2、高兴极了

副词放在了形容词后面。

常见副词有许多，归纳一下有以下几类：

1、表时间：已经、曾经、刚才、正在、常常、从来、马上、终于、

2、表频率：再三、一向、屡次、也、还

3、表程度：更、挺、很、非常、十分、最、多么、太、相当、特别

4、表范围：全、都、只、统统、一共、仅仅、一律

5、表肯定、否定：不、没、未、不必、必定

6、表语气：几乎、简直、反正、也许、却、倒

7、表方式、情态：仍然、逐渐、纷纷、忽然

由老师提示学生总结得出副词种类名称。

跟踪练习：

找出句中副词并指出所属类型：

1、我马上就来。

2、这里的.风景相当漂亮。

3、在比赛中甲方屡次失败。

4、大家统统举手赞成。

5、他今天不来了。

6、长城多么雄伟啊！

同学们再通过判断以下这些是否是副词而进入介词的学习。

1、他教室里学习。

2、飞机正飞上海。

3、这是一本鲁迅的书。

4、他我高。

5、苹果放在筐里。

6、他的努力，成绩提高很快。

学生们很容易判断出这些词不是副词，而这些词又是什么词呢？

这些带圈的词放在了名词、代词和名词性短语前，与它后面的名词、代词和名词性短语一起构成介词短语表示时间、处所、方向、对象、原因、目的、比较等。

介词基本结构是：介词 名词、代词和名词性短语。（学生讨论得出）

常见介词：

表时间：从、自从、当、

表处所、方向：在、向、从、往、朝

表方式、方法、依据、：靠、以、用、趁着、通过

表对象、范围：对、跟、对于、关于、和、至于

表原因、目的：为、为了、因、由于

表排除、比较：除、除了；比

表施事、受事：被、给、让、叫、把、将等

由老师提示学生总结得出副词种类名称。

跟踪练习：

找出句中介词并判断类型：

1、运动会将于明天举行。

2、学生在教室里学习。

3、汽车一直向东开。

4、由于天冷，他感冒了。

5、他比李明大五岁。

6、我把房间打扫了。，

7、杯子被打破了。

有个别介词有时还能作动词，要注意区别。

如：

请把着大门

请把门打开

注意：

观察句子中是否有其它动词，如果没有，就是动词，否则就是介词

跟踪练习：

他在家。

他在家做作业。

连词：

出示以下句子引出“连词”

1、父亲和我都东奔西走。

2、虽然是四月底的天气，但是夜间还是很凉。

教师总结：

连词作用：用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。

例词有：

一般连词有：和、跟、与、并、或、及、同，

关联词有：虽然…但是，如果…就，只有…才，只要…就，即使…也，尽管…都等,这些连词主要是为了连接句子。

如：

如果你不来，会议就不能开始。

那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。

老师强调注意的问题：

教师强调：

个别连词有时还能作介词，容易与介词混淆的连词有：和、跟、同、与，要注意区别

举例说明：

弟弟和妹妹走了＝妹妹和弟弟走了

弟弟和妹妹借书≠妹妹和弟弟借书

注意：连词前后成分平等，可互换位置，语义基本不变；

而介词前后成分有主有次，不能互换，而介词前后成分有主有次，不能互换，否则意思就变了。

跟踪练习：

我和他都来到了北京。

我和他说了要注意安全。

关于助词、叹词、拟声词同学们通过自学、合作、探究一定会掌握得很好。（以小组为单位自己讨论学习并找出它们的作用及例子，然后小组比赛做题通过积分评出优胜小组。）

（各小组合作、探究、交流）

教师强调：

助词：

作用：附着在词、短语、句子上起辅助作用的词。

例词有：

结构助词：的、地、得

动态助词：着、了、过

语气助词：啊、呀、呢、吗、罢了、而已

例句：他挑着一担水，脚抬得还很高。他多么有劲啊！

叹词：

作用：叹词可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情，起呼唤、应答的作用。

特点：叹词的独立性很强，能独立成句。

例词：哈哈、哎呀、啊、哼、呸、咳、哦

如：

啊！真好哇。

哈哈！我终于学会开车了。

呸！你胡说八道。

拟声词

作用：模拟人或事物发出的声音。

拟声词可以作修饰语。

如：我们走到山边便听到哗哗的流水声。

还可以单说：

如：咩咩！有一只小羊叫着跑开了。

老师举例:

1、扁担嘎吱一声断了。

2、我的心吓地怦怦直跳。

学生举例：（略）

小结：今天我们学习了虚词，它包括六种：（学生总结得出答案）我们只有多做多练，才能把虚词掌握好。

一、小试牛刀：

指出带圈词语的词性：

（1）无边无际大海上飞翔一只海鸥。

（2）我他都来到北京，这里我们见到了万里长城。

（3）！什么时候才能见到他！

二、再露一手：

判断划线词属于虚词中的哪一种词？

1、为了新中国的诞生，许多仁人之士都被敌人杀害了。

2、你太谦虚了吧。

3、哇！这里美极了。

4、他写的字很棒，大家都赞叹不已。

5、只有我们努力学习，才能取得好成绩。

三、所学知识大比拼：

1、判定介词与动词

你别打孩子。

打昨天开始就下雨

2、判定介词与连词

我们同他们都是初二学生。

我们同他们说了中学生不准带手机。

布置作业

1、请从课本里找出含有副词的句子。

2、请从课本里找出含有介词的句子。进行交流。

2022汉语新课标心得体会报告三

现在的语文学科对学生渗透科学教育是比较薄弱的。形成这种情况的远因主要是中国古代科技领域过于强调技术的发明而忽视了科学理论的系统和实验操作的地位，致使两者比例严重失调(参见刘青峰《让科学的光芒照亮自己。对近代科学技术发展机制的探求》，四川人民出版社，1984年6月第2版)，作为母语的汉语文，其传统只与技术偶有瓜葛而与科学理论、实验操作少有联系;主要近因则是认为语文学科首先姓“语”，作为基础工具的语文学科其主要任务是培养学生理解和运用祖国语文字的能力，培养学生读写听说的能力。

我们认为，语文学科在培养学生语文能力的同时，不应排斥对学生进行科学教育，因为21世纪的现代社会需要公民具有更多的现代素质，而现代语文学科在塑造青少年学生现代人格的过程中不能袖手旁观，科学教育是现代教育的一个核心，是现代人的思想素质、道德素质、文化素质、心理和身体素质的重要组成部分。“科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵魂。可以这样说，没有科学的‘教育’，只是培养信仰，而不是教育。没有受过科学教育的人，只能称为受过训练，而非受过教育。”(《“第一推动丛书”总序》，湖南汉英夹杂会成为中国语言的发展趋势吗?

——浅谈语文在当代教育中发挥的作用

当今社会汉语出现了使用英语缩写的趋势，比如wto、cpu、aids、pda、dvd、vcd、cd。即使没上过几天学的很多农民嘴里也经常冒出的是vcd而不是影碟机。在中国公司里，使用英文缩写词不但代表着时尚，还是权力的表示。像crm(客户关系经理)和hr(人力资源)这样的词过去在中国闻所未闻，如今被致力于公司发展的商业人在言谈中频繁提及。ceo和mba还有一些词汇来自日本(比如卡哇依)、韩国、香港、中国台湾、新加坡以及华人聚集的商业中心。“按揭”的意思是还清抵押，“走秀”指时装表演。这两个词所涉及的生活内容都是从前的中国大陆所没有的。

但是有谁能够把经常挂在嘴边的这些英文词组缩写准确的用中文名称表达出来?

经过笔者陆续的调查总结发现，能够将dvd准确的用汉语名词翻译解释出来的不到20%，而能够将dvd与vcd及cd准确用汉语名词表示区分出来的更是不到5%，惊讶吗?是的，这5%里并不包括笔者自己。

是什么原因让这些参与调查的教师、学生、工人、农民无可回答那?想想充斥在课本杂志广告等等各个角落里的英文，我们就不可不注意到英文词组缩写已经深入到中国人生活的骨髓之中了。

在20世纪90年代中期，中国官方对语言做过短期的监督管理，因为长期形成的一些粗俗用语使人们担心汉语终有一天会堕入庸俗。但是今天的变化发生得如此之快，几乎没有官方人士再有勇气来挑战现状。“任何一种语言都要警惕外来词汇，这一点至关重要。”中国社会科学研究院的一位语言学家说：“但是现在新词汇涌入的潮流势不可挡。我们会发现很多生活常用词原来都是外来的。”

问题是这种“汉英夹杂”的表述方式是否会永远在中国流行下去?是什么原因导致这一普遍现象呢?

随着中国的改革步伐，汉语的日常用语也发生了翻天覆地的变化。有学者说每年都会有1，000个新词语诞生——它们是全球流行语、对因特网的创造性使用、西方商业用语和新广告语综合的“混血儿”。有人把这种变化称为当代中国的第三次语言革命，这股潮流的脚步如此勇猛，任何人都无法阻止它。

30年来一直参加编纂《现代汉语词典》一位学者说：“在从中国解放到改革开放这段时期中，绝大部分新词汇都和政治有关。现在的新词汇则大多和社会、经济、法律有关。”他说：“我们寻找每个人都能使用的词汇。我们删掉的老旧词汇数目远远不及加入的新词汇。这本词典体积越来越大了。”20xx年版的《现代汉语词典》增添了一个很厚的粉红色附录——48页的新词汇目录。然而汉语辞典编纂人的编辑对象只限于纯粹的汉字，他们不可能有足够的时间来为每个新词汇都下一个完整的定义。相反，像“email”和“t恤”这样的词都已经约定俗成地成为用字母直接表示的新词汇了。

1949年，由毛泽东发起。这位当时的中华人民共和国主席在发明革命语言的同时也带来了语言的革命。他加速了汉字的简化进程，使汉字“拼音化”，也就是用拉丁字母为汉字注音。

而在1958年周恩来同志早在《当前文字改革的任务》的报告里，就明确的指出过关于汉字发展的前途的问题：“至于汉字的前途，它是不是千秋万代永远不变呢?还是要变呢?它是向着汉字自己的形体变化呢?还是被拼音文字代替呢?它是为拉丁字母式的拼音文字所代替，还是为另一种形式的拼音文字所代替呢?这个问题我们不忙做出结论。但是文字总是要变化的，拿汉字过去的变化就可以证明。”

以上说的是汉字，而关于语言的规范化问题也具有一定的知道意义的。观察当代社会的语言发展是不是意味着“被拼音文字代替呢?”

假设在一个重大的中国人主持的会议上，发言人在一连串的汉语中不时来上句英语。请问咱们中国人说的到底是中文还是英语?怕要贻笑大方了。

说到不同语种的夹杂，很多人会想到日语，因为在日文的书面语言上会经常出现很多中文的繁体字。据统计日本直到1981年所公布的常用汉字还有1945个。

但是有谁听到日语发音中不时冒出个中文字来?反观中国呢?谁能保证在普通说话是不夹带个英文?可以保证的人都生活在古代!

关于这一方面韩国完全可以做为表率。他们完全独创了自己国家的语言。

中国呢?作为联合国六种工作语言之一的汉语，在书面文件与日常对话中不断出现英文词汇真的是一件时尚，高雅的事情吗?

所有人都应该想一想了。

为什么会对汉英夹杂的说话方式司空见惯。笔者认为这是教育的问题。

这种说话方式已经成为了习惯，而且是所有人的习惯。可怕的习惯。

半个世纪前，老教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”

叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学期间养成“使用语文”的良好习惯。

什么是习惯?习惯是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。”这里包含两点，一是长时期里通过重复或练习逐渐养成，二是一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变。这就说明，良好的学习习惯经过教育(或兴趣的激发)是可以培养的。

语文学科在培养学生语文能力的同时，不应忽视对学生进行多方面的教育，因为21世纪的现代社会需要公民具有更多的现代素质，而现代语文学科在塑造青少年学生现代人格的过程中不能袖手旁观，科学教育是现代教育的一个核心，是现代人的思想素质、道德素质、文化素质、心理和身体素质的重要组成部分。“科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧，获得非与生俱来的灵魂。

只要我们在日常的教学中，尤其是语文教学过程中用科学的教育态度来引导学生学习规范的，正确的语言习惯。教会他们那些流行的英文的中文说法。就不怕中文变成“中英文”了。

2022汉语新课标心得体会报告四

3月3日上午，南开大学汉语言文化学院董淑慧副教授在外国语学院209教室给我们做了一次题为“对外汉语词汇教学”的讲座。

对语言教学和学习，词汇必然是不可或缺的，是最基本的内容。但是，董老师提出，“词汇学习≠背词典”。在我国，传统教学过程中，无论是老师还是学生，无疑把语言学习的重点放在了词汇和语法上。然而，人们一直持有的观念是，增加词汇量的途径就是背单词，而忽略了词汇的实用，导致了学生背单词容易忘，而且特别枯燥无味，即使是背会了单词，也不知道如何去使用这些单词。为了达