最新牛的死亡报告范文通用(二篇)

“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。写报告的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

最新牛的死亡报告范文通用一

1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

2、体会作者从各个角度刻画人物形象，从而在写作上受到启发。

3、反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学重难点：了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。

教学准备：学生充分预习课文，多媒体课件

教学过程：

师：（课件出示牛的图片）同学们对牛有什么印象？板书：牛（生自由说）

（鲁迅先生曾说：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，他把自己比作牛。他还称赞：牛，吃的是草，挤出的是奶。牛给人们的印象总是吃苦耐劳，却又默默奉献。）

（出示鹅的图片）你对鹅又有什么看法呢？为什么你会有这样的看法？（生自由答）板书：鹅（牛字稍小，鹅字稍大）

师：我们今天要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。（补充板书：和） 齐读课题

师：看了这个题目，你有什么疑问？（生自由质疑，师提炼问题：这篇文章主要讲了什么内容？为什么牛字小，鹅字大？）板书：1、主要内容 2、牛小 鹅大

师：答案都在课文里，我们一起带着问题默读课文吧。

指名汇报，你现在已经解决了什么问题？（指名说）

（1）本文的主要讲了什么内容？（指名说）

（我原本十分怕鹅，看见鹅就躲得远远的，后来有一次在金奎叔的帮助下，我再也不怕鹅了。）

师评：概括文章主要内容要注意全面和简洁，这两点你都做得很好！

（2）为什么把牛字写得小，把鹅字写得大？（生自由说）

师：牛小，鹅大，从字体上它们形成了鲜明的对比，在课文中，我们对它的态度也有多处对比，你能找出来吗？

1）生：文中第3、4自然段。

（课件出示第3、4自然段）让学生体会“我”害怕鹅而不怕牛。板书：不怕 害怕

2）生：课文开头写作者害怕鹅和欺负牛，而结尾写作者再也不怕鹅，也不欺负牛了，它们形成了对比。

师：是啊，那么究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文的哪部分描写了这件事？（指名汇报：课文的第5-11自然段）

1、快速浏览5-11自然段，你看到了几幅画面？

（被鹅追赶、金奎叔赶鹅、与金奎叔的谈话）

2、请同学们读读你喜欢的画面，想象一下当时的场景，然后把描写鹅、“我”和金奎叔的语句划出来，把自己的感受写在旁边，你还可以和伙伴们交流交流。

3、交流汇报，教师相机指导

（1）描写鹅的语句（请一生读一读）

这只鹅真是太——（神气了），你从哪些词语可以看出他它很神气？（指名说）这时候鹅心里会怎么想呢？（指名说）

真是一只鹅老爷呀！谁愿意来展示这位鹅老爷的威风？（指名读——评价——齐读）

（2）继续看看我的表现吧！（请学生读出描写“我”的语句）

作者是从哪些方面刻画“我”的形象的？（指名说：动作