有机白菜种植心得体会报告 有机白菜种植心得体会报告怎么写(8篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022有机白菜种植心得体会报告一

[关键词] 有机化合物波谱解析；实验课程；考试方式；教学模式

有机化合物波谱解析是制药、药学、中药等药学类专业及相关专业本科生及研究生的专业基础课。

本课程主要讲述紫外光谱、红外光谱、核磁共振和质谱的基本理论与一般解析方法及四大光谱的综合解析方法。

通过对本课程的学习，学生能掌握有机化合物结构波谱分析的基本概念、基本原理和基本方法，并能应用光谱法对有机化合物进行结构解析。

在近几年的教学中，我们发现一个较为普遍的问题:学生普遍反映波谱解析中各大光谱学的基本原理及基本内容过于抽象，难以理解，更不用说让他们运用所学的相关知识去识图、解图，最终推测出未知化合物的结构，因此学习波谱的热情并不高涨，而且还引不起足够的重视。

经过调查发现，上述现象的产生主要是因为以下三方面的原因:第一，我校有机波谱解析课程内容设置中没有实验内容，由于和实践脱钩，学生不能把抽象复杂的知识具体化、简单化，所以觉得难度较大且枯燥无味，也意识不到该门课程的重要性；第二，波谱解析课程内容涉及到分析化学、无机化学、物理化学、有机化学等多学科的知识，知识点多、难而且系统性不强，如果学生基础没有打好，很难把这门课学好，所以大部分学生没有兴趣，有的就干脆放弃；第三，因为考试压力较大，学生没有心情培养兴趣。

因此笔者认为要提高我校有机化合物波谱解析的教学效果，必须进行有机化合物波谱解析教学模式的改革。

1开设实验课程，加强实践教学

目前国内大多数中医药院校都开设了有机化合物波谱解析理论课，但对于波谱解析实验课程国内高校几乎未有独立设课的先例，更没有统一的参考教材。

由于仅从课堂上讲授理论对于波谱解析课程的教学是远远不够的，必须加大实践课堂的教学环节，培养学生理论联系实际的能力，提高学生综合技能。

学校可根据自身开设相关波谱实验的条件，自行编写《波谱解析综合实验》讲义。

讲义中尽可能包含基础型、综合型和设计型三种实验类型。

基础实验可编排紫外光谱、红外吸收光谱、核磁共振谱及质谱的`实验内容，让学生掌握如何应用每种波谱进行已知简单化合物的定性和结构分析；综合实验是利用“四大光谱”进行综合分析的实验，让学生懂得如何应用现有波谱学知识进行未知化合物结构分析；设计实验是设计型开放实验，集分离及结构表征为一体，可以以我校教师科研项目内容为基础，发表科研论文，以达到培养学生的探索精神和实际科研能力，为他们后续从事科学研究奠定了较为扎实的实践基础。

2改变考核方式，培养综合能力

考试是教学过程的重要环节，而不仅是评价教与学效果的一种手段，它对整个教学活动有强化功能、检测功能和反馈功能。

更重要的是，适宜的考试方式能激发学生学习的积极性，提高其应用所学知识的实际能力。

有机化合物波谱解析作为一门难度较大的课程，大多数院校均采用一次性闭卷考试，这种考试方式在一定程度上可以衡量大多数学生的学习质量，但也存在着一定的弊端。

目前我国高校均实施学分制教育，有机化合物波谱解析作为我校药学专业的限定选修课，既能防止学生避重就轻，同时有一定的选择余地，但传统闭卷的考试方式使学生由于害怕考试不及格而把这门课拒之于门外，有的学生即使选了，也觉得压力很大，根本没有精力去培养兴趣。

因此针对这种情况，应采取一种积极的、合理的考试方式，使学生由被动学习变为主动学习，充分调动他们学习波谱解析的积极性。

笔者认为在开设实验课的前提下，可以把实验作为一部分考试内容记入总成绩，同时参考平时表现，具体操作如下:理论部分采用闭卷或开卷考试，占总成绩的40% ；实验部分占总成绩的40%，主要是培养学生波谱分析实验技能，拓宽学生知识面，提高学生应用基础理论知识去解决化学实际问题的能力；平时成绩占总成绩的20%，这部分主要以学生对该课程的学习态度、平时行为表现等为基准。

3改变教学模式，提高教学效果

波谱分析课程由于内容比较抽象、信息量大、内在规律性不强且有大量的经验数据，对于初学者往往枯燥无味，常有不知所措。

为了让学生加深对各类有机化合物“四大光谱”特征信息及内在规律的理解，以便让学生能从中找出一些内在联系，避免死记硬背，在课堂教学中应始终贯彻一条从同一类化合物某一光谱特征出发，抓住共同特点，领悟同一类中不同化合物的光谱相关特征峰；而且要善于运用联系对比的教学方法使学生系统掌握更多光谱知识，从而达到提高学生识图、解图的能力。

由于波谱解析课程中涉及到许多数量巨大、内容复杂而非文字形式的图片信息，采用传统的“粉笔 黑板”的教学模式很难将信息准确地表达出来。

2022有机白菜种植心得体会报告二

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1.了解肉桂酸的制备原理和方法；

2.掌握水蒸气蒸馏的原理、用处和操作；

3.学习并掌握固体有机化合物的提纯方法：脱色、重结晶。

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1.用苯甲醛和乙酸酐作原料，发生perkin反应，反应式为：

然后

2.反应机理如下：乙酸肝在弱碱作用下打掉一个h，形成ch3coococh2-，

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1.主要药品：无水碳酸钾、苯甲醛、乙酸酐、氢氧化钠水溶液、1:1盐酸、活性炭

2.物理性质

主要试剂的物理性质

名称苯甲醛分子量106.12熔点/℃-26沸点/℃179外观与性状纯品为无色液体；工业品为无色至淡黄色液体；有苦杏仁气味乙酸酐肉桂酸102.09148.17-73.1133138.6300无色透明液体；有刺激气味；其蒸气为催泪毒气白色至淡黄色粉末；微有桂皮香气

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试剂用量

试剂理论用量

苯甲醛5.0ml乙酸酐14.0ml无水碳酸钾7.00g10%naoh40.0ml盐酸40.0ml五、仪器装置

1.仪器：150ml三口烧瓶、500ml烧杯、玻璃棒、量筒、200℃温度计、直形冷凝管、电磁炉、球形冷凝管、表面皿、滤纸、布氏漏斗、吸滤瓶、锥形瓶2.装置：

图1.制备肉桂酸的反应装置图2.水蒸气蒸馏装置

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实验步骤及现象时间步骤将7.00g无水碳酸钾、14.5ml乙酸酐和5.0ml苯甲醛依次加入150ml三口烧瓶中摇匀现象烧瓶底部有白色颗粒状固体，上部液体无色透明加热后有气泡产生，白色颗粒状固体13:33加热至微沸后调解电炉高度使近距离加热回流30~45min逐渐溶解，由奶黄色逐渐变为淡黄色，并出现一定的浅黄色泡沫，随着加热泡沫逐渐变为红棕色液体，表面有一层油状物冷却到100℃以下，再加入40ml14:07水浸泡用玻璃棒搅拌、轻压底部固体14:15搭好水蒸气蒸馏装置，对蒸气发随着冷却温度的降低，烧瓶底部逐渐产生越来越多的固体；随着玻璃棒的搅拌，固体颗粒减小，液体变黏稠烧瓶底部物质开始逐渐溶解，表面的生器进行加热，待蒸气稳定后在通入烧瓶中液面下开始蒸气蒸馏；待检测馏出物中无油滴后停止蒸馏将烧瓶冷却，再把其中的物质移至500ml烧杯中，用naoh水溶液清洗烧瓶，并把剩余的naoh溶液也加入烧杯中，搅拌使肉桂酸溶解，再加入90.0ml水和0.50g活性炭加热至沸腾趁热过滤，移至500ml烧杯冷却至室温后，边搅拌边加入1:1盐酸调节溶液至酸性量油层逐渐融化；溶液由橘红色变为浅黄色加入活性炭后液体变为黑色抽滤后滤液是透明的，加入盐酸后变为乳白色液体冷水冷却结晶完全后过滤，再称烧杯中有白色颗粒出现，抽滤后为白色固体；称重得m=6.56g实验数据记录

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苯甲醛5.0ml乙酸酐14.5ml无水碳酸钾7.00ml10%naoh40.0ml活性炭0.14g1:1盐酸40.0ml表面皿30.20g表面皿 成品36.76g试剂实际用量成品6.56g理论产量：0.05*148.17=7.41g实际产量：6.56g

产率：6.56/7.4xx100%=88.53%

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1.产率较高的原因：

1)抽滤后没有干燥，成品中还含有一些水分，使产率偏高；

2)加活性炭脱色时间太短，加入活性炭量太少。

2.注意事项

1)加热时最好用油浴，控制温度在160-180℃，若用电炉加热，必须使烧瓶底离电炉远一点，电炉开小一点；若果温度太高，反应会很激烈，结果形成大量树脂状物质，减少肉桂酸的生成。

2)加热回流，控制反应呈微沸状态，如果反应液激烈沸腾易对乙酸酐蒸气冷凝产生影响，影响产率。

2022有机白菜种植心得体会报告三

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学习重结晶法提纯固态有机物的原理和方法；

掌握抽滤操作方法；

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利用混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度不同，而使它们相互分离；

一般过程：

1、选择适宜的溶剂：

①不与被提纯物起化学反应；

②温度高时，化合物在溶剂中的溶解度大，室温或低温时溶解度很小；而杂质的.溶解度应该非常大或非常小；

③溶剂沸点较低，易挥发，易与被提纯物分离；

④价格便宜，毒性小，回收容易，操作安全；

2、将粗产品溶于适宜的热溶剂中，制成饱和溶液：如溶质过多则会成过饱和溶液，会有结晶出现；如溶剂过多则会成不饱和溶液，会要蒸发掉一部分溶剂；

3、趁热过滤除去不溶性杂质，如溶液颜色深，则应先用活性炭脱色，再进行过滤；

4、冷却溶液或蒸发溶液，使之慢慢析出结晶，而杂质留在母液中或杂质析出，而提纯的化合物则留在