描写媒体人党史心得体会报告(8篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

描写媒体人党史心得体会报告一

· 能独立运营微信公众号，熟悉微信公众号运营相关规则和技巧;掌握微信平台、公众平

台的各项功能点，对微信运营手法有自己的见解;

· 负责微信公众号的日常运营维护，营造积极、活跃的氛围，提升微信公众号的影响力和关注度;

· 各媒体平台的运营策划， 熟练掌握增粉技巧，能在较短时间增加大量粉丝关注;利用各媒体平台进行品牌推广和产品销售，挖掘产品卖点，找准目标客户心理，提高转化率;

· 根据运营需求，独立策划与组织各类线上、线下活动，增加曝光率，提高粉丝数量及用户粘性;

· 跟踪推广效果,分析数据并反馈,总结经验,建立有效运营手段提升用户活跃度,增加粉丝数量;监控推广效果和数据分析，对推广效果进行评估改进。

· 管理团队成员，并对团队成员进行指导、监督、考核和培训。

描写媒体人党史心得体会报告二

职责：

1、熟悉微信号的运营，能策划一定的线上的销售活动并同步与线下执行;

2、具有一定的文案编写能力，会使用软件进行软文排版;

3、可以独立进行简单的摄影和修图美工;

4、有一定的数据搜集以及分析能力，能够使用公众号的数据制图并提供分析的结论;

5、有女装服务号运营经验者和品牌服务号运营经验者优先;

6、有媒体资源者优先。

岗位要求：

1、文科专业(文学与新闻传播专业优先、商学专业、艺术专业)优先;

2、可塑性强，肯吃苦耐劳，积极乐观;

3、对新媒体运营有基本的了解;

4、有想法和创意，能从品牌的定位出发创造新的思路;

5、有媒体资源者优先。

描写媒体人党史心得体会报告三

为进一步强化网络意识形态工作责任制落实，加强网络舆情应对处置工作，及时回应网民关切问题，有序化解网络舆论危机，有效预防、缩小和消除网络舆情造成的负面影响，结合综合行政执法工作实际情况，制定本工作实施方案。

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本预案适用于各类敏感网络舆情的处置工作。

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1、属地管控，各负其责。局党组、局属各单位领导班子对本部门本单位网络意识形态工作负首要责任。按照“属地管理、分级负责”和“谁主管谁负责”的原则，积极主动采取有效措施做好处置工作。

2、快速反应，妥善处置。要第一时间发现、研判、处置网络舆情。要坚持“双处置”，即网下网上同步处置，网下治本、网上治标，积极解决自身存在的现实问题，积极妥善做好社会舆论层面的回应。要按照“三同步”的原则，切实做到事情应急与新闻应急同步部署、处置工作和对外发布同步研究、处置授权与发布授权同步安排。

3、分级响应，有序应对。根据网络舆情可能造成社会影响的大小，针对不同等级的舆情，坚持分级应对的原则，采取不同应对措施，提高效率，注重效果。

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(一)领导机构

成立嘉祥县城市管理局网络舆情应急处置工作领导小组(以下简称领导小组)，党组书记、局长曹桂生同志任组长，分管副局长牟勇任副组长，科室、执法大队负责人为成员。

领导小组下设办公室，办公室设在区综合执法局办公室，办公室主任由马殿华同志担任，王复健同志担任舆情管理员，具体负责网络舆情的监测、研判、提出处置建议。

(二)主要成员单位职责

领导小组：负责审定网络舆情应急处置预案、工作方案并组织实施，督导、考核有关单位网络舆情应急处置工作;统筹、协调有关单位落实突发重大网络舆情应急处置工作及其他相关工作。

局办公室：参与网络舆情的检测、研判，统筹协调各镇办和区直部门处置相关敏感网络舆情。

局属单位、机关各股室：负责具体处置涉及本单位、本部门的网络舆情。

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(一)应对原则

1、黄金24小时法则。力争第一时间发现伤舆情，赢得话语权。第一时间上报县网信办。

2、信息公开原则。根据网民的质疑和提出的问题，及时引导民众舆论。

3、主动处置原则。突发事件中，主动与民众沟通，并适时进行权威讨论，通过释疑赢得公众。

(二)重要措施

1、建立舆情发布机制。选择具有丰富的经验的工作人员，在突发事件应对处置中，根据必要性，有计划分阶段地开展发布会，或者联系媒体接受专题采访等方式主动回应。

2、发挥舆论影响力。在突发事件应对中，及时发布专业、权威、客观的评论性内容，引导负面情绪趋于平和与理性。

3、完善网络舆情信息员制度。县城管局各执法大队配备一名舆情信息员，实时监控舆论发展动向，负责舆情信息的采集上报工作，同时及时回应处置县网信办的工作指令任务。

(三)具体方法

1、迅速调查核实，及时上报，积极沟通。迅速组织调查，核查事实，及时上报党组和上级部门，并报送县网信办。

2、适时跟贴回应。着重观察负面舆论的发展动向，发现舆论发酵的苗头，及时主动应对，由涉事主体迅速组织人员，统一口径，放大正面声音，稀释负面影响。

3、快报事实，慎填原因，重报进展。即在着重解决线下现实问题的同时，第一时间告知事实。不仅基于严格、全面和深入的调查，还要注重原因公布的时间选择，过早易引发群众的不信任感。阶段性公布调查和解决实况，助推舆论平复。

4、对不实贴文，即刻函告相县网信办采取有效措施进行管控，消除负面影响。同时，邀请主流媒体采访，正面回应网民关切。

5、对诽谤、造谣等涉嫌违法违规信息，报请公安机关依法处置。

6、主动设置议题。在领导小组的统一指导下，认真分析研判，紧扣网民关心的热点、焦点问题，设置相关议题，组织网络宣传，化解网上疑虑，有序引导网络舆论。

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结合实际，整合资源，互动融合，灵活处置，有效化解舆情危机。

(一)全面监测

采取人工和技术相结合、网上与网下相结合的方式，对重点领域、重要人物、重大事件进行24小时检测，确保第一时间发现舆情。

(二)研判预警

对发现的舆情，各涉事主体迅速对舆情走势、风险级别进行评估，及时报告党组、上级部门和县网信办。特别重大舆情务必2小时内上报，重大舆情务必3小时内上报，较大和一般舆情酌情适时上报。

(三)分级处置

1、一般网络舆情。指网民在网络论坛/社区、微博、维权网站等平台对某项政策或某类问题进行询问、提出质疑、表达诉求，未有主流媒体(电视、报刊)介入报道，评论量也是零星分布，由涉事主体及时解决网民诉求，回应网民关切。

2、较大网络舆情。指涉及有损我局系统的敏感信息在不同网站出现的且负面声音有所上升，发酵趋势明显的舆情。由涉事主体密切关注，及时调查核实，及时跟帖回应，妥善处置。

3、重大网络舆情。指涉及重点领域、重要节点、重要事件、重要人物的敏感信息迅速发酵，或有主流媒体(电视、报刊等)介入报道，可能造成重大影响的舆情。

4、特别重大网络舆情。指突发事件引起的、严重影响社会稳定、扰乱社会秩序、造成重大负面影响的舆情。在县网信办的统一协调下，分级响应，及时有效处置。

(四)舆论引导

按照“及时准确、公开透明、有序开放、有效管理、正确引导”的原则，第一时间发布信息，认真回应质询议题，适时进行权威评论、积极开展民意互动。

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本实施方案自印发之日起施行。

描写媒体人党史心得体会报告四

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在新中国成立xx周年背景下，为推动社会主义精神文明建设，进一步弘扬新时代辽宁精神，丰富校园文化生活，认识与把握新媒体的变化趋势与发展特点，利用新技术新应用去创新传播方式，全面提升网络素养，体现“博学厚德，尚美健行”的师大精神。着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。沈阳师范大学校学生会新媒体宣传中心特举办此次新媒体大赛。

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本次活动旨在发掘学校创作人才，突出“自主创新”的设计理念，培养学生综合能力，展现大学生独特创意新思维。通过新媒体创作，增强学生们的创新意识，提高学生对艺术的感受力，同时从学生的视角感受校园文化，帮助学生在活动中充分展示各方面的才能，充分体现出沈师学子勇于创新、奋发进取的精神风貌。

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“弘扬新时代辽宁精神，助力新青年超越梦想”

（参考内容：大学生活、校园美景、校园文化、同学情谊、大学生风采……）

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沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心

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沈阳师范大学全体在校本科生、研究生

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本次大赛将分为五个版块，分别为：

定格师大——手机摄影

寄情师大——图文推送

写意师大——海报设计

演绎师大——抖音短视频

百变师大——原创动图

第一板块：定格师大——手机摄影

【作品形式】

参赛者需以手机为摄影工具，上传电子版摄影作品。（仅限个人参赛）

【作品要求】

1、作品必须为本人原创作品，不得盗用他人作品，一经发现立即取消参赛资格，每人限投一幅作品。

2、参赛作品要求内容积极向上，具有正能量，拒绝低俗落后文化照片。

3、参赛内容要求为学生与沈师校内风景，不得偏离参赛要求，否则视为无效参赛作品。

4、照片不得添加水印，不得使用以往参赛作品。

5、参赛作品可以做裁剪，可做亮度、对比度、色彩饱和度等的适度调整，不得做合成、添加、拼接（全景照片除外）大幅度改变色彩等技术处理。

6、作品允许包含组图，但每件作品中图片数量必须在4张以内。

7、发至邮箱的作品必须备注出个人信息，否者视为无效参赛作品。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心新闻采编部

负责人：冯雪莹 xxxxxxxxxxx

第二板块：寄情师大——图文推送

【作品形式】

参赛者利用微信编辑器制作成型但尚未发布的原创图文或原创h5页面，上交作品时需提交链接。（个人或团队皆可参赛）

【作品要求】

1、作品适合在沈阳师范大学团委官方微信平台传播，以你对沈师春季景色的记录和欣赏为主题，可以是校园内的春景展示，可以是桃花、柳树的专题特写等。

2、反映校园内春天的美好景色，积极向上，充满活力，形式新颖活泼，话语风格新鲜时尚。

3、内容（包括图片、文字、视频等素材）由我校师生原创，未公开传播过。如参赛作品涉及非本人原创内容，应注明来源，包括：撰稿、摄像等。

温馨提示：推荐几款微信编辑器：秀米微信图文编辑器、构思编辑器；h5页面制作工具：兔展、初页、咫尺微页、意派，不得使用h5制作工具的成品模板，根据需求自行添加创作，增加原创性。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心新媒体运营部

负责人：缪莹莹 xxxxxxxxxxx

第三板块：写意师大——海报设计

【作品形式】

作品呈现形式为海报设计，不限表现手法，电子设计、手绘均可。（仅限个人参赛）

【作品要求】

1、作品要求紧扣主题将师大以不同的风格展现出来，诸如古风版师大，时尚版师大，梦幻版师大等（可自行确定风格，进行设计，元素不限，作品后要注明风格）。

2、作品要求a4面幅（210*297），分辨率150以上，格式为jpg或tiff，内容鲜明，可以文字形式附内容解说。

3、作品需上交电子档（手绘作品扫描后上交电子档）。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心平面设计部

负责人：杨惠媛 xxxxxxxxxxx

第四板块：演绎师大——抖音短视频

【作品形式】

参赛者需以原创短视频为参赛作品（个人或团队皆可参赛）。

【作品要求】

1、所有参赛作品必须为在校生原创作品。禁止剽窃盗用抄袭他人作品，禁止使用二次参赛作品，如有发现以上情况将取消参赛资格，由抄袭引发纠纷问题，主办方将不承担任何责任。

2、作品需以沈阳师范大学为背景拍摄，可从校园环境、寝室生活、校园故事等多方面入手，可用各种创意、背景音乐和特效，内容充实生动、风格不限。

3、参赛作品由活动主办方留存，著作使用权归参赛者和主办方共同所有，参赛者自留备份。

4、参赛作品时长控制在15到60秒，作品格式为mp4、wmv等常用视频格式。分辨率不低于720*576，作品输出码率不得低于1m，保证播放器全屏模式播放清晰，大小不超过100m。

5、作品要求画质清晰连贯，视频内容不断层，因时长原因所导致的故事内容不连贯或不完整等视频错误，主办方不承担任何责任。要求有一定拍摄技巧，录制视频app不限，拍摄器材不限。

6、参赛者须在规定时间内将作品通过电子邮件形式发送到指定邮箱，逾期将失去参赛资格。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心影音创作部

负责人：李佳欣 xxxxxxxxxxx

第五板块：百变师大—原创动图

【作品形式】

参赛者需将作品以动图形式呈现（仅限个人参赛）。

【作品要求】

1、作品设计上交电子档，格式为gif，文件总大小不超过10mb，系列作品不超过3件。

2、作品可以用校园风景、校园建筑、正能量文字等进行加工设计成动图，充分表达自己对学校的感情。

3、作品必须要积极向上，不得对素材对象进行抨击侮辱。

4、所有参赛作品必须为在校生原创作品。禁止抄袭盗用他人作品，如有发现以上情况将取消参赛资格，由抄袭引发各种纠纷赔偿等问题，主办方不承担任何责任。

负责部门：沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心平台管理部

负责人：郭子贤 xxxxxxxxxxx

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1、在“沈阳师范大学团委”官方微信平台和微博“沈阳师范大学学生会”上进行宣传；

2、由各基层学院宣传部将活动策划书下发至本学院群中；

3、在pu平台进行登记活动并宣传到各个学院；

4、报名方式：pu口袋网络报名。

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1、宣传阶段: 4月中旬

采用线上宣传方式，利用微信平台、微博等新媒体进行宣传。同时将方案宣传至各基层学院。

2、报名阶段：４月17日-5月1日

参赛人员或团队通过网络平台在线填写报名表，不限参赛模块数量，可多选。

3、作品上交：4月17日-5月1日

在此期间参赛选手需将作品以特定形式（如链接、电子照片、视频）上传到大赛邮箱：xxxxxxxxxxx，注明参赛模块，作者姓名、学院，联系方式。

4、评选阶段：5月7号-5月中旬

大赛主办方将邀请相关专业评委进行评分，评比结束后，选出优秀作品进行展示，署第一作者姓名。

评分细则：按60%评委平均分 40%投票奖励分，计算综合得分（请关注“沈阳师范大学团委”公众号，我们将在此微信公众平台开启投票环节）

具体标准：

思想、科学性：主题明确、内容积极、表达流畅（20分）

创造性：创意独特，构思新颖，具有想象和表现力（30分）

艺术性：设计引人入胜，整体美观和谐，感染力强（30分）

技术性：制作工具和技巧恰当，运用准确、合理（20分）

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1、本次大赛不限制报名模块，可多选

2、参赛作品不得含有违反《中华人民共和国宪法》及其他法律法规的内容，如有违反，相关责任由参赛个人或者团队成员自行承担

3、微信投票环节将进行后台监控，若发现异常投票，大赛组委会将取消作品评比资格

4、所有参赛作者均被视为已完全认可且遵守本次大赛所有相关规定

5、沈阳师范大学学生会新媒体宣传中心保留对本次活动的最终解释权

描写媒体人党史心得体会报告五

为深入贯彻落实《西安市20xx-20xx年教育信息化行动计划》，促进新媒体、新技术的有效应用，提高我校教师应用信息整合课堂教学的实践与创新能力，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，推动我校优质教育资源的共建共享，根据《高陵县教育局关于开展全县中小学新媒体新技术教学应用评优活动的通知》文件精神，我校积极组织教师开展网络环境下多媒体教学一系列展评活动，强化了教师的新课程理念，促进了教学能力的提高，取得了阶段性的成果，现就本次活动总结如下：

一、成立机构，加强领导

为了加强本次活动的组织力度，我校成立了多媒体教学展评工作领导小组。

组长：田永刚

副组长：张小梅、李峰

成员：靳晓萍、黄达、董方、王小平、各教研组组长

二、精心组织，认真实施

我校按照“全员参与，全员提升”的要求，把本次多媒体教学展评活动与校本教研结合起来，全面动员，周密安排。

(1)学校利用全干会和教研组活动时间学习了有关文件。

(2)依照“青年教师过硬，中年教师过关，老年教师适应”的要求，4月14到4月18日学校组织教师全员参与，进行一课时的现场教学，以提高教师信息技术教学应用能力。结合师资和学校设备实际，并开

展了“多媒体教学观摩研讨课”，以学科教研组为单位听课、评分，开展“教育资源与学科整合”为主题的评议交流活动，每个教研组选出一人参加学校评选活动。

(3)从所有学科的参赛选手中选出五名教师在4月21日到4月23日参加学校的评选活动，并在县教育局的帮助下对这几位教师的课堂教学进行了录制。每位教师认真备课，充分利用多媒体资源，较为成功的制作和运用了多媒体课件，表现出了较高的课堂教学能力和水平，全力推进了教育信息化的全面应用。

三、重视研训，提高质量。

1、利用教研工作会议，组织教师学习教育信息化相关的规章制度，增强了教师掌握信息技术的自觉性。为重视本次活动的成效，坚持做到以下三点：(1)注重实效，全员参与;(2)讲求质量，宁缺毋滥;(3)总结提升，推广应用。

2、针对资源建设的技术薄弱环节，依托信息技术和各学科教研组活动，开展针对性的信息技术校本研训，重点研练了各学科教学中媒体应用理念、整合应用方法等内容。

3、在本次展评活动中，提高了资源的实效性和创造性，纠正了以前的四种“单纯化”倾向：(1)单纯呈现教学内容，把课件当成小黑板;(2)单纯追求形式华丽，不注意知识层次和学生实际;(3)单纯使用他人课件，不理解资源使用意图，不做针对性修改等问题。

(4)单纯使用课件，不能把多媒体教学电子白板熟练运用。

四、展评交流，推广应用。

在多媒体教学展评过程中，重视课前的多媒体教学教案的设计指导，突出抓了三点：(1)媒体使用的意图;(2)媒体使用的过程;

(3)媒体使用的效果。在教学展评中，大部分教师增强了应用课件的针对性和实效性，既让学生开阔了眼界，乐于接受，又让教学的重点得以落实，难点得以突破，提高了课堂效率。

五、总结经验，提升应用。

1.此项展评活动是提高现代教师一项标志性职业素养的好载体。我校把这项活动定位在让全体教师提高对多媒体课件价值、功能的认识，开拓教育视野、教学理念创新、现代教学技能培训这样的层面上，让大家在课件制作上学有榜样、有借鉴、有启发、有促进。

2.浓厚教学研讨氛围。课件制作的过程是钻研教材、搜集资料、架构课型、设计教案、教师之间相互研讨切磋的过程。在每位教师课件展评说课时，全组教师参加，展评结束后，现场点评，每位评委及教研组长针对课件，陈述优劣，语言犀利，不留情面，既有肯定和鼓励，也有探究和商榷，集思广益，听者深受启发。这对教师业务素质、教学能力和教学质量的提高无疑会起到很好的推动作用。

3.课件制作中值得关注的几点：

①多媒体课件要和课程教学实现有机整合。

③注意引领促进学生由形象思维向逻辑思维的过渡。多媒体课件通过具体、形象、生动的声音、图象、动画等，向学生传递信息，学生3

的感性认识加强了，搭起从形象思维向逻辑思维过渡的桥梁，教师要适时恰当引导学生“过桥”。

④多媒体课不能上成“看电影”，要针对各学科重难点开发教学动画，要正确处理好信息技术和传统教学方法之间的关系，明确使用多媒体的出发点和归宿都是提高教学质量，提高学生学习质量。所以，运用多媒体要符合学生身心发展规律、认知规律、思维发展规律和学科本身的特征。

⑤课件要体现个性化。

⑥电子白板的使用恰当灵活。⑦变压力为动力。这项活动的开展，对不会制作不愿意使用多媒体教学的教师是一次鞭策;对已经入门或初步尝到使用多媒体的甜头是教师是一次促进。这对教师专业成长确有帮助，这也是开展此项活动的价值所在。

描写媒体人党史心得体会报告六

面对新媒体的风起云涌，从事统一战线工作的干部准备好了没有？是发声好还是不发声好？统战媒体与社会化媒体的关系应该是怎么样的？如何处理好统战部门与新媒体管理部门的关系？……

12月2日至3日，来自全国各省、直辖市、自治区和各民主党派中央、全国工商联的党委统战部负责人齐聚贵州，参加中央统战部召开的首届全国新媒体时代统战工作研讨会。在这个具有里程碑意义的会议上，将主题定为“研究新媒体时代的特点、新媒体时代统战工作面临的新情况、新问题，研究新媒体时代统战工作的创新与实践探索”，解答了每一位统战宣传工作者心中的疑问。

参会者有一个明显的感觉：会议让大家听到了想要听到的，说出了想要说出的，看到了想要看到的，很过瘾，很解渴。到底会议说了些什么？现在，就让沈彤向您慢慢道来。

为啥说运用新媒体是顺应新形势对统战工作的客观需要？

目前我国已经成为新媒体应用第一大国。各种新媒体层出不穷，人人都有麦克风，“全民皆记者”，发帖子、转微博、评新闻、论是非。统战工作的思维、思路、方式、方法、路径等都受到了新媒体的广泛影响，统战工作者如果仍然不知网、不触网、不懂网、不跟网，那么统战工作必然要落后于时代、落后于工作对象、落后于党对统战工作的要求。

全新的信息传播手段不仅为统战宣传工作带来了更为广阔的平台，也同时给统战宣传工作带来了前所未有的新的挑战。因此，积极借助新媒体开展统战宣传工作，扩大统一战线重要法宝社会影响，加强和改进统战工作，已经是事关新形势下统一战线各项事业的顺利推进的一件大事。

近年来，各级统战部门围绕适应新媒体时代的发展变化进行了许多有益的探索，通过创新工作载体，着力打造宣传品牌，努力扩大幅射范围，积极推进手机客户端、微信公众号、微博、qq群等新媒体的规范化建设，逐步构建起全方位的统一战线新媒体宣传阵地，集群效应愈发显现，统战宣传渐入佳境。

统一战线开展思想引导工作，该如何主动适应新媒体时代的要求？

巩固共同思想政治基础是统战工作的本质要求。在“人人参与、竞相发声”的新媒体时代背景下，统一战线开展思想引导工作，必须抓紧实现三个转变：

一是从信息发布向舆论引导转变，在争取涉统战权威信息首发权的同时，提升政策解读和舆论引导能力，借助新媒体手段，宣传社会主义核心价值观内容，使统一战线成员受到教育。

二是从传统阵地向网络阵地转变，学会并习惯与自媒体共处与合作，让党和政府的声音进入民间舆论场，寻找“最大公约数”，真正达成思想共识。

三是从自上而下向双向互动转变，在新媒体时代，要多从统一战线成员的视角思考问题，多讲统战工作将给统一战线成员带来的影响，让他们产生兴趣和共鸣，增进感情、增强互信，实现思想引导效果的最大化。

如何运用新媒体开展统战工作？

树立新媒体理念，借助新媒体手段，搭建新媒体平台，通过具有交互性、便捷性的新媒体，“倒逼”统战工作方式方法“转型升级”，推动统战工作创新发展。

一是要善于利用新媒体提高舆论引导水平。要善于运用清新朴实、鲜活生动的网络语言，宣传党的统一战线方针政策，着力突出党际合作、民族团结、宗教和顺、新的社会阶层人士信义、海内外同胞同根等统一战线文化精髓，讲好“统战故事”，进一步增强统一战线成员的道路自信、理论自信、制度自信。

二是要充分发挥党外代表人士的独特作用。鼓励党外人士在一些重要时间节点，在一些重大问题、热点问题上，敢于发声、善于发声，在净化网络空间、弘扬主旋律等方面发挥正能量。

统战工作如何向新媒体领域拓展？

一是要纳入工作视野。要将新媒体中的代表人士纳入党外代表人士队伍建设的总体规划。

二是要善加思想引导。采取符合实际、易于接受的方式，特别是考察调研、国情教育、实践锻炼等活动，吸引新媒体中的代表人士积极参与，在实践中增进对国情的了解和思想认同。

三是要积极联络关心。把联谊交友贯穿于新媒体统战工作的各个环节，加强线上互动、线下沟通，及时了解新媒体从业人员的思想动态和意见诉求，帮助解决困难问题，把他们团结凝聚在党的周围。

新媒体时代需要什么样的统战干部队伍？

“打铁还须自身硬”，在新媒体时代，需要一支懂统战、懂新媒体的统战干部队伍。

一是要加强理论政策学习，坚定政治方向，坚定理想信念，不受消极甚至有害信息的干扰和影响；及时做好党外人士的教育引导，帮助他们提高辨别力和判断力。

二是要掌握新媒体特点，熟悉新媒体的运作方式及传播规律，了解新媒体的思维方式和社交习惯，找准线上线下互动交流的契合点，牢牢掌握工作的主动权、话语的主导权。

三是要树立新的工作理念，把新媒体看作是了解社情民意、掌握党外人士思想动态的新渠道，看作是加强与党外人士联系沟通、增进感情的新平台，看作是强化思想政治工作、引导社会舆论的新途径，因势引导、主动融入，不断在网络媒体上、在党外人士心中刷出统一战线的存在感。

四是要充分理解新媒体对于创新统战工作的价值，积极主动学网、上网、用网，不断改善知识结构，提高媒体素养。充分研究新媒体的发展变化对统战对象和统战工作思路、方式方法等方面的影响，大胆尝试，勇于创新，增强工作的前瞻性和针对性。

描写媒体人党史心得体会报告七

甲方：_____________

乙方：_____________

为___________________，经甲乙双方友好协商，决定联合开展_____________的宣传及_____________的推广应用活动，双方就合作事宜达成如下协议：

1.________________由_________________联合出品。乙方保证技术真实，产品质量可靠并符合该产品的质量标准。

2.甲方作为一种公开出版发行的一种媒体愿意承担宣传________________的义务。在甲方媒体开出专栏、版面或时间段，登载或播出乙方所提供的内容。主要包括科普文章、产品介绍、邮购方式、赠送的通知等。以上资料由乙方提供，甲方审定。

3.广告宣传刊出或播出后有消费者购买，广告落款地址电话均由甲方确定，货款由甲方收取，乙方按甲方提供的名单和地址送达或寄发相应数量的货品。

4.结算

每月结算一次，乙方提取货款总额的_______________%作为税金、发货邮寄费用，余款甲方分得_______________%;乙方分得_______________%。

5.在合作过程中未尽事宜另行协商补充。

6.本协议一式两份，甲乙双方各持一份，具有相同法律效力。

7.甲乙双方在合作期间负有保密义务。

8.本协议经甲乙双方签字盖章生效，甲乙双方合作时间为一年，合作期满根据双方意愿再行续签。

甲方：_________________(盖章)

甲方经办人：________________

日期：________________

乙方：_________________(盖章)

乙方经办人：________________日期：_____________

描写媒体人党史心得体会报告八

20xx年12月，我参加了江苏省中学骨干教师多媒体课件制作培训，短短五天的学习使我受益非浅。这次培训包括以下内容：flashmx、visualfoxpro、几何画板、powerpoint、authorware。

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在培训之前，我可以说是只会欣赏flash，对制作flash课件是不可想象的。通过一天的培训，我了解了很多，也会跟着制作了。它的特点是：第一、利用flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。第二、利用flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你对完整的作品拥有完全的"版权"。第三、利用flash生成的动画播放文件（*。swf）都非常小巧，一个精美的课件也就一、二十kb，大的、复杂的也就五百kb左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份"电影动画"，这可是其它软件所不能相比的了。第四、flash对声音的设置处理也很独到，读入*．wav声音在生成的flash动画播放文件时，文件被压缩到了原文件的十分之一大小，历害吧！第五、flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样可在二维页面上创作有立体感的图片。

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对我来说，vfp是一个很陌生的软件，培训时我很认真，也很努力，一天下来，总算了解了一点：vfpcai的组成包括visualfoxpro基础、表、程序设计（三种基本结构）、报表设计器、菜单设计器、数据库、表单、对象链接和嵌入、项目管理器。特点：采用动态图形及配音同步解说对vfp中如：表、报表设计器、菜单设计器、表单设计器、对象链接和嵌入等内容进行形象、直观、准确生动地演示。学生可实时操作，若在等待时间内学生未操作，系统则继续向下演示。这样能很好地帮助学生理解，有利于培养学生的动手能力；系统控制能力强，具有暂停、重复和恢复等功能。可用滚动条实现快进、快退，且实现了声音的实时变化；用户界面友好，操作简单。菜单提示，可点对象醒目；内容安排合理，教学能力强；交互性强，学习内容和进度可由使用者自行选择；部分智能化，根据学生选择试题答案，给出专家咨询意见、评估打分；可维护性强，系统采用模块化结构，易于维护；可上网络，多个用户同时使用；有帮助信息。

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几何画板是我最熟悉的，它是一个适用于几何教学的软件，它给人们提供了一个观察几何图形的内在关系，探索几何图形奥妙的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形。和其他同类软件相比，几何画板有如下几个优势，使得它成为数学、物理教学中的强有力的工具。

1、动态性。用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变。

2、形象性。上课时，当老师说“在平面上任取一点”时，在黑板上画出的点却永远是固定的。所谓“任意一点”在许多时候只不过是出现在老师自己的头脑中而已。而《几何画板》就可以让“任意一点”随意运动，使它更容易为学生所理解。所以，可以把《几何画板》看成是一块“动态的黑板”。《几何画板》的这种特性有助于帮助学生在图形的变化中把握不变的几何规律，深入几何的精髓。这是其它教学手段所不可能做到的，真正体现了计算机的优势。

3、操作简单教师课件培训心得体会教师课件培训心得体会。一切操作都只靠工具栏和菜单实现，而无需编制任何程序。在《几何画板》中，一切都要借助于几何关系来表现，因此用它设计软件最关键的是“把握几何关系”，而这正是老师们所擅长的；但同时这也是它的局限性：它只适用于能够用几何模型来描述的内容──例如几何问题、部分物理、天文问题等。

4、开发软件的速度非常快。一般来说，如果有设计思路的话，操作较为熟练的老师开发一个难度适中的软件只需5-10分钟。正是由于上述优势，使得几何画板教学逐渐成为教育改革的重要方向之一，成为21世纪的动态几何。

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对我们教师来说，powerpoint课件是最早接触的。利用powerpoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用powerpoint可通过各种形式放映幻灯片，我们可以在本地的计算机上直接播放制作好的幻灯片，也可连接到特定的投影仪上进行曲放映：既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次培训，主要学习了在powerpoint演示文稿中动画的设置、声音的添加、影片的添加，设置不同的背景，用powerpoint制作简单的个人主页，还有如何将powerpoint课件转化为flash课件。

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authorware是macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它融合了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，有效地简化了多媒体制作的创作过程。编制的课件（软件），经过打包编译成可执行文件，可在win9x环境下脱离authorware制作环境直接运行。而且它还可以与flash、powerpoint等软件结合起来使用，充分发挥这些软件的功能，大大丰富了课件的内容，提高了我们制作课件的质量和速度。authorware为我们开发多媒体课件提供了一条便捷的途径，只要我们平时多收集、整理，并和其它软件结合起来运用，相信我们都会做出很专业的课件来。

通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。

几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识 https:/// 更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。