英语写作心得体会模板和方法 英语写作经验总结(8篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

描写英语写作心得体会模板和方法一

我的引路人，它不是我的亲人、朋友、同学，而是一颗微不足道的小草……

它是我今年生日的时候，爸爸送给我的生日礼物，我给它取名小默，因为它曾默默地帮助过我。

那天放学回到家，我的心情无比低落，因为这一次的期中考试成绩并不好，数学88，语文69。5，英语更是只有45。5，三门总分才201分，唉！为什么别人都可以，唯独我这么付出却依然没有好的结果呢？难道是我真的不行吗？我开始自暴自弃，开始怀疑自己，但又不甘心，我坐在椅子上开始反思这次为什么考得这么差呢？

正在想着，忽然窗外下起了滂沱大雨，还伴随着一阵阵响雷声。

我被吓了一跳，浑身哆嗦了一下，猛然想起，小默还在窗外！

刚好，不知道是龙王听到了我内心的想法，还是他下雨下累了，大雨居然慢慢停了。

我急忙冲到窗口，小默和花盆竟然一起消失了，我的心猛然一紧，立刻开始四处寻找小默，不好，小默居然掉到了一楼，花盆碎了一地。

我快速跑到一楼，小默已经倒在了一遍，有的叶片也掉下来了，我不顾花盆上的泥土，马上将小默扶正。

此时，我发现小默它正在随风摇曳，我很担心它能否挺过这一关，能否恢复原来的姿容。

可是，后来的事情让我傻眼了，没过几天，我发现小默不但没有被大雨冲垮，而是依然挺立在花盆的泥土里。

望着眼前这一切，我突然感悟到现在的我和之前风雨中的小默何其相似，但小默没有被暴风雨打败，反而迎来了自己明亮的未来！

风雨过后，远方，一抹彩虹若隐若现……

描写英语写作心得体会模板和方法二

摘 要: 英语写作一直是英语教学的薄弱环节,英语应用文写作又是高职高专英语应用能力考试中的一项重要内容。因此,如何提高英语应用文写作能力对高职高专院校的学生而言尤显重要。本次调查以问卷形式了解高职高专学生英语学习的情况,特别是在英语应用文写作方面存在的问题及实际困难,为进一步制定科学合理的英语应用文写作教学方案提供参考。

在英语学习中,学习者除了通过听说学习语言,更要通过用英语进行书写深入理解词汇的用法、语句的构成,进行语句的训练和创造,产出新的语句。对于高职高专的学生来说,学生需要掌握如何用英语写出实际需要的各种文体的文章。教育部高教司20xx年颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》,对大学英语课程提出了具体的要求。要求指出:高职高专英语课程教学目标是使学生具有一定的英语基础,培养学生的英语应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流。考虑到高职学生的需求和高职高专英语课的教学目标定位,为了在教学实践中探求解决英语写作教学难问题的方法,我们于20xx年秋季学期对我院20xx级5个专业10个班级的350名学生进行了“关于高职高专学生英语应用文写作”的问卷调查。

(1)调查对象

20xx级5个专业10个班级的学生。

(2)调查目的

通过调查,了解学生在英语应用文写作方面存在的问题,做到因材施教,从而提高我院学生的英语应用文写作水平,推进我院的英语教学改革,使学生达到真正意义上自主写作的目的。

(3)调查方式

设计了十个问题对学生进行问卷调查。发放问卷350份,回收319份,有效率为91.14%。调查内容分为三部分:对自身英语应用文写作情况的认知程度;对英语应用文写作的态度与习惯;对英语应用文写作的教学方法的看法。

表1 高职高专学生对英语应用文写作的态度与习惯(%)

从表1看,96%的学生都认为应用文写作重要。在没有老师布置的情况下主动练习写作的不到5%,在统计学上可以认为高职高专学生(所调查群体)在课堂之外不练习写作,而56%的学生在写作时根本不列提纲便盲目进行。从调查结果来看,在英语应用文的写作上,大多数学生的写作态度和习惯都存在问题,还需要不断地改进与提高。基于此,我们将高职高专英语的教学目标定为:通过教学,学生能掌握基本的写作技巧,能根据提示写出简单的短文和应用文,培养学生对英语应用文写作的兴趣。

表2 高职高专学生对自身英语应用文写作情况的认知程度(%)

从数据看,被调查的319位学生没有过高估计自己的英语水平,76.18%对自己英语应用文写作水平的评价并不乐观,约79%的学生觉得对英语应用文体掌握不太熟或一点不熟。归其原因,学生语言质量不过关,语法错误多,用词用句不规范。语法错误在词语上体现最多的就是用词有误和搭配错误。用词错误是指实意动词、形容词和副词等的误用。搭配错误主要体现在各类词组短语惯用法上,当然还有拼写错误。在句子上出现的问题主要是缺少主语、主谓不一致、主从句时态不一致、从句引导词误用、固定句式错用等。学生的作文中还有很多中国式英语,以及大量非正式用法。

表3 高职高专学生对英语应用文写作的教学方法的看法(%)

从调查结果可以看出,尽管学生基础不是很好,但却希望老师用英语或多用英语授课,这是一个值得深思的问题。这也说明,我们在课堂上使用的授课语言的方向没有偏离,但要把握好一个度。在应用文写作的教学方法上,所调查的学生大多数选择折中的方法。在使用何种语言教学上,54.55%的学生认为英汉对半较好,在课堂上也认为讲练对半较好。关于老师多讲好还是学生多练好这个问题,学生的选择表明教师“满堂灌”或多讲是行不通的,只有讲练结合并倾向于多练才是出路。从调查结果来看,80%以上的学生认为每个单元均应安排一种应用文体的写作。从这三个调查问题的结果来看,大多数学生有学好应用文写作的良好愿望,但对自己对于英语应用文体的写作能力持否定态度。其原因可能有二:学生基础差;教师在方法上还有待改进。应用文体的写作,对于高职高专毕业生是基本要求。可以说,课堂上进行应用文体的写作是大势所趋。

通过本次调查,我们对我院高职学生的英语应用文写作情况有了一个比较全面的认识。总而言之,这次调查问卷反映出来的主要问题有以下几点:在明白自身英语水平和清楚自身问题的前提下,大多数学生对于英语应用文写作所做出的努力很少。毋庸置疑,我们进行英语应用文写作问卷调查只是初步阶段,有待于深入。英语写作不同于汉语写作,不能按汉语的思维模式进行作文,因此学生初步学会了某种写作技巧或模式,不管这种技巧或模式是否适合学生个体,就要求他们很快能够熟练地写出很好的应用文或作文来,这几乎是不可能的。英语写作课教学必须体现实用性,教的内容要满足学生岗位的需求,能够在今后的工作岗位上用得着,学以致用是高职英语写作教学的最大特点。这就要求教师在教学中做到以下几点:(1)在教学内容上能够根据不同的专业方向有所取舍,有所侧重;(2)鼓励学生经常进行英语应用文写作的练习,开展形式多样的英语活动激发他们的写作热情;(3)结合自身教学特点和学生实际情况,不断改进教学方法,优化课堂教学方案,提高学生对词汇与语法的掌控能力。

英语应用文写作展示的是英语综合实力,需要有过硬的文字功底,准确简明地传达有关的信息。英语应用文写作比母语写作多了一个思维习惯和文化差异问题,需要教师和学生付出更多的努力。教师对课堂训练的设计和训练方法对学生影响很大。因此课堂设计应结合学生的生活实际,以学生的生活与经验为核心,处理好理论与实践、语言与文化、内容与实际的关系。

参考文献:

[1]教育部高等教育司.高职高专教学要求(试行)[z].北京:外语教学与研究出版社,20xx.

[2]刘润清.论大学英语教学[m].北京:外语教学和研究出版社,1996.

[3]束定芳.外语教学与改革:问题与对策[m].上海:外语教育出版社,20xx.

[4]欧求忠.高职英语写作课教学实验与问卷抽样调查报告.职业教育研究,20xx.12.

[5]王檬檬.大学英语写作教学存在的问题和训练方法探析[j].河北大学成人教育学院报,20xx.12.

[6]李桂波.高职高专英语写作教学中读写结合方法的实证研究[j].工会论坛,20xx,15(4).

描写英语写作心得体会模板和方法三

尊敬的老师：

您好！

写这份检讨书以向您表达我对自己没把数学作业完成行为的歉意，没有听从老师的话，将老师的布置给我们的作业完成，是我行为上的不对，因此，我必须要来向您道歉。

作为一名学生，对老师的话就应该言听计从，我不该对老师的话视若无睹。我现在知道这是一个不应该在学生身上出现的错误行为，老师，希望您原谅我的错误。老师分布给我们的作业任务，也是完成自己学业的一个重大板块。作业可以让我知道，在我一天学习中，我的学习成果到底如何，是否已经真正地掌握了老师教给我们的知识，更可以让学生知道，自己没有弄懂的知识点在哪，更好地进行查漏补缺。

今天在老师找我谈完话后，我才知道，老师每次给我们布置的作业，但是每天都是精心地根据课堂的学习情况给学生布置的，所以，学生在每次完成自己的作业的同时，其实就是在进行课后的及时复习。但是，我却没能明白老师的良苦用心。我一直觉得，作业是在给学生更加学习任务，因为，我每天回到家，都会要做很长一段时间的作业。

我昨天做作业是先将英语和语文作业完成了，突然有邻居叫我出去玩，我内心做了很久的挣扎，决定做完作业再去。然后，在做数学作业的过程中，我的思绪根本就不在做题上，因此，在昨天完成数学作业的时候，我就想着要如何偷懒，然后跟邻居朋友去玩。完成了一道数学题之后，我就将书本收起来，想了一个明天要解释数学作业没有完成的借口。想着到时候老师您问我的时候，我就说自己没有记清楚要做的题目，觉得这个解释老师应该不会惩罚我，所以，我就撒谎了。

我知道自己这么做是非常不正确的行为，尤其是知道作业有着这么重要的作用是，我更加后悔没有在昨天将作业完成好。所以，我决定以后绝对不会再出现作业没有做完的情况，不仅是对数学作业如此，对其他各科的作业都一样，我会将老师布置的各科作业都经过自己认真的思考，独立