立项课题开题报告范文格式范本 科研课题开题报告范文样本(八篇)

在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。报告的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关立项课题开题报告范文格式范本一

我局是负责全县国民经济运行调控、指导管理全县工业及体制改革及项目审批的政府综合行政管理部门，工作量大面宽。特别是今年以来，全县金融管理工作、城乡统筹发展工作进入新的、实质性的工作阶段，我局就此开展了大量的工作，增加了人员，购置了必备的办公设施，改善了办公条件;招商引资工作不断推进，先后参加了多次省、市、县组织的招商引资、贸易洽谈、考察学习活动;各类项目建设工作也已进入关键时期，立项 审批、调研查看、督促检查、聘请专家、材料图册打印制作等费用急剧增加，加之今年是“”规划启动之年，各类安排部署、检查较多，造成我局预算经费失衡。临近年终，特请政府给予解决资金12万元工作经费，以缓解我局经费压力，保证各项工作正常开展。

妥否，请批示。

20xx年十二月十六日

主题词：工作经费 请示

黄陵县经济发展局 20xx年12月16日印发

共印4份篇二：申请资金请示报告格式

申请资金请示报告格式

1(单位名称)关于申请(资金用途)

2资金的报告上级单位名称

3因申请资金元用途

4兹望批准为盼

5特此报告

6单位名称

7年月日

有关立项课题开题报告范文格式范本二

河北省文物局：

你局《关于清西陵泰陵保护修缮工程立项的请示》(冀文物字[20xx]286号)收悉。经研究，我局批复如下：

一、原则同意清西陵泰陵保护修缮工程立项。

二、对该工程提出意见如下：

(一)该工程应以保护、加固清西陵泰陵现有建筑为主要内容，以“不改变文物原状”和“最小干预”为基本原则，最大限度地保留历史信息，确保遗产的突出普遍价值、真实性和完整性。

(二)应进行全面细致的文物现状调查、记录、研究及环境现状分析，明确各类病害的分布位置、范围、产生原因、威胁程度和发展情况，研究传统形制、做法、工艺和材料要求，为制定有针对性的保护措施提供科学依据。

(三)对前期维修工程进行评估，并注重此次修缮与前期工程的衔接，进一步明确维修重点。

(四)应采用传统材料和传统工艺进行修缮，并注重对原建筑构件的保护利用。

(五)补充经费测算依据。

三、请你局根据上述意见，组织具有相应资质的专业单位，按照《文物保护工程管理办法》、《文物保护工程审批管理暂行规定》及《文物保护工程设计文件编制深度要求(试行)》等的有关规定，编制清西陵泰陵保护修缮工程方案，由你局初审同意后，报我局审批。

四、请你局督促指导有关单位，抓紧完成清西陵文物保护总体规划修编工作，并在该规划指导下，按照突出重点、先急后缓的原则，组织开展清西陵保护维修工作。

此复。

国家文物局

20xx年09月05日

有关立项课题开题报告范文格式范本三

大学学生科研项目

申 请 书

（2011－2012学）

项目名称 幼儿英语虚拟学习习近平台开发 学科分类 申 请 人 所在单位

课题名称

幼儿英语虚拟学习习近平台

开发

所属学科 理科

研究类a 基础学科

别 b 应用研究

起止时间 2011年12月至2012年12月

成果形式

应用插件

课题负责人 姓 名 出生年年 级

所在院、

月

二年级

出生年年 级

系

所在院、课题组成员

指导教师

课 题 论 证

（包括本项目研究概况和发展趋势，本项目研究内容、理论及实际意义和将要解决的难题等）

高新科技的迅猛发展，加快了社会发展的进程，使网络深入人们生活。网络开始在教育中得到广泛应用。随着社会的发展，幼儿越来越早的开始接触到网络和学习英语。其中，英语学习习近平台开发的刻不容缓。 英语学习习近平台是用来帮助幼儿更早的接触英语，学习英语的网络交互

月

二年级

二年级

姓 名 职 称 所在院、系

系

平台。幼儿学习者能从学习习近平台上初步接触到英语，并培养其对英语的兴趣。利用英语学习习近平台上的资源可以给幼儿创造一个丰富灵活的语言环境，并激发幼儿学习英语的兴趣。要开发出更灵活、更实用、更具效率的英语学习习近平台，必然要涉及到dreamweaver软件的使用。 英语学习习近平台为幼儿学习者提供了一个操作简单，色彩丰富，内容详实的学习界面，以满足用户需求为原则，构思设计一个集美观、实用、便捷为一体的英语学习习近平台，它包括功能有：1）根据色彩跳跃性强的图片，学习简单易懂的单词；2）提供脍炙人口的英文儿童歌曲；3）提供外国经典益智儿童英语动画，让幼儿在玩乐之余，体会到学习的乐趣。

这英语学习习近平台与传统的英语教学模式相比能为幼儿学习着提供更简单、丰富、易懂的英语知识和学习模式。

对完成本项目的条件分析 （包括参加人员水平、准备情

况、研究手段等） 项目小组成员均为本科二年

级学生，具有一定c语言基础，制作学习网页的经验，英语学习凭他使用和开发有浓厚兴趣，根据项目需要还要学习xml、javascript等相关语言。 目前小组成员已收集并了解英语平台的使用情况，初步具备开发的理论基础；并开始自学xml语言。目前通过对dreamweaver的学习能够制作出较为完整的学习习近平台，适合幼儿学习者操作

今后项目小组成员将定期开展学习讨论班，不断加强理论知识的学习，同时交流在开发实践中遇到的问题，及时讨论解决方案，积极和导师沟通以期达到预期效果。

2011年12月至2012年5月，分配工作、查阅资料、构思创意、学习相关语言，熟悉开发平台的使用。

研究进度 安 排

2012年8月至2012年11月，对幼儿英语学习习近平台测试并完善。

2012年12月，撰写科研立项结题报告。

2012年6月至7月，幼儿英语学习习近平台的制作。

成果预期

将开发的幼儿英语学习习近平台提供给相关的幼儿教育

使用去向 教学网站，在网站中大范围的推广。

经

申请总额

费

2000元

资料打印复印：200元

开支 项目

办公耗材：300元 参加学术会议：1000 购买图书资料：300元 网络使用费：200元

预算

选题新颖，具有一定创新指导教师 意 见

性和实用价值，课题组成员结构合理，经过努力能够达到预定目标。

所在院、系 意 见

同意申报。

签名（章）： 年 月 日

学 生 处

签名（章）： 年 月 日

审批意见

科 技 处 审批意见

签名（章）： 年 月 日

指 导 教 师 推 荐 意

见

签 名：

年 月 日

有关立项课题开题报告范文格式范本四

时间：xx年9月5日

立项号

xxxkt—xxyw418

课题名称

小学语文综合性学习中学生学习方式的研究

负责人

刘娜

所在单位

西安市新城区东方小学

课题研究的背景和意义

《语文课程标准》指出：“‘语文是一门实践性和综合性很强的学科’，提出了‘综合性学习’的要求，意在‘加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展’，同时专列‘综合性学习’的目标，且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明。由此可见《语文课程标准》要求我们采用综合性学习的方式来促进学生主动地、富有个性地学习，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。”

由于我们的教育长期受传统教育思想束缚，对人的价值、人的地位、人的发展的问题的重视是不够的。在教育过程中，仅仅把学生当作教育的对象和客体，忽视学生主体性的培养和发挥，使学生受到太多的限制和束缚，不利于学生的发展。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而小学语文综合性学习是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”由此可见开展小学语文综合性学习能促进学生语文素养的形成，能促进学生的主动性发展。因此提出“小学语文‘综合性学习’学生学习方式研究”这一课题教学研究。

课题名称的界定和解读

作为与“识字与写字”、“阅读”、“习作”和“口语交际”并行提出的“综合性学习”，是新课标形势下语文教学的一个重要块面。《课标》中是这样阐述的：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”可见其在学生在学习过程中是起着桥梁的作用。它是“自主、合作、探究的学习方法的综合展示台”。它是学生从课堂走向课外的桥梁；它是学生从学校走向社会的桥梁；它是学生从书本走向自然的桥梁；它是学生从理性认识走向实践能力的桥梁；它是学生从语文走向其他学科的桥梁

学习方式：这是当代教育理论研究的一个重要概念，多数学者认为学习方式指学生在学习任务过程时基本的行为和价值取向，学习方式不仅仅指具体的学习策略和方法，而更主要是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

课题研究的步骤和举措

研究目标：

1、开发“小学语文综合性学习”的课程资源，选择适合小学生年龄和心理特征的活动项目，作为语文听说读写能力训练的载体，达到在实践中学用语文的课程目标。尤其是在语文教学与其它学科教学的沟通方面探索一些成功的经验。12

2、摸索小学语文综合性学习的基本模式。

3、教师在研究中得到培训和提高。

研究方法：

问卷调查法：对我校开展综合性学习现状及学生实际做调查。通过问卷、采访、座谈、情景观察，召开研讨会