为老人做饭心得体会报告 做饭实践报告心得体会(8篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关为老人做饭心得体会报告一

大家好！

在长辈的眼睛里，孩子们好像天上的星星，寄托着无穷的愿望。那么在晚辈的眼睛里，老人也一样，他们永远是那么伟大，那么刚强，永远是我们心中最红的红太阳。在这遐龄庆典之际，在这温馨的一天，快乐的时刻，让我们怀着浓浓的感恩之情，向老人献上一份美好的祝愿。

今天是2019 年x月x日，这是我们等待已久的日子，吉利之日，我们迎来了 ，xx老人家x岁诞辰。此时此刻，优雅华丽的xx酒店，三生有幸满庭庆，寿出生辉合家欢。我是司仪xx，作为晚辈，我十分幸运地担当了今天寿典典礼的主持人，首先请容许我代表所有来宾所有晚辈祝两老人福与天地同在，寿与日月同辉，祝老人增福增寿增富贵，添光添彩添吉祥！

下面我发布的90岁寿诞庆典当初开始！

首先，让我们请全场起立以热闹的掌声请老寿星和寿星的老伴登上寿堂。

现在，有请两位老人点燃象征家业旺盛，百年好合的幸福百年烛。

唐代大诗人孟郊有一句喜闻乐见的诗《游子吟》，开首两句“慈母手中线，游子身上衣”，临行密密缝，唯恐迟迟归。父母对儿女有操不完的心，同时晚辈也对老人充斥着不尽的感谢。下面请宗子致祝寿词。

掌声有请长孙致祝寿词

在八十年的风雨中老人家寒心茹苦地将子女扶养成人。深爱的眼光照射着子女们的成长，谆谆教诲中流露着无比的慈详。八十年风风雨雨，八十载生活苍桑。岁月的泪痕消消地爬上了她的额头，将老人家的双鬓染成白霜。老人的辛劳并不空费，在他的教导下，子女们都已经长大成人，为老人博得了无尚的荣光。现现在老寿星一家是四世同堂，正可为儿子孝，儿媳能，女儿贤，女婿强。就连在校学习的孙子、孙女、外孙，外孙女们也是聪慧聪颖，成就优良，喜报平传，咱们家后继有人。

拜寿典礼开端

请全部起立，面对老寿星行鞠躬礼，我们祝愿老人：

福如东海、寿比南山，一拜；

再祝老寿星日月昌明、松鹤长春，二拜；

三祝，老寿星笑口常开、天伦永享，三拜。

这恰是喜看儿女站堂前，只愿家风代代传。

接下来请孙辈们上前献鲜花。

在缓缓流逝的岁月中，我们都怀着一份对将来的美妙向往与盼望，在这诞辰烛炬点燃之际，让咱们独特祝贺白叟永远能有幸福的一刻、快活的一天、美好的一年、不虚的毕生！

请孙辈行叩拜大礼，一叩首，健康永驻；二叩首，福寿绵长。

请大家同唱生日快乐歌，采访老寿星。许下愿望。请老寿星跟孩子们一起吹生日蜡烛。

请两位老寿星共同来到香槟台眼前，共同斟满香槟酒水。香槟塔代表着步步登高之意，这也预示着我们老x家的生活会步步登高。朋友们让我们再一次鼓掌祝福老寿星健康，长命！

请全家合影纪念

有请分切蛋糕。大家品味这生日的蛋糕，感触着生活的甜美与芳香，无限的幸福与快乐在每个人的心头荡漾。愿我们年年有今日，岁岁有今朝，再一次祝xx先生风度依旧，健康永驻，福寿绵长！

各位友人、各位来宾寿诞庆典到此就停止，祝大家生涯之树长青，性命之水长流，祝各位鼠年有灵气，家家有财气，人人有福分，万事好福气！有请老寿星起驾入席，同大家共进寿宴。

有关为老人做饭心得体会报告二

《老人与海鸥》讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。这是一篇体现人与动物和谐共处，感人肺腑的故事。全文以爱为主线，课文前半部分表现了老人对海鸥无私的爱，后半部分展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。因此，我把教学重点放在引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情上。 根据文章的特点与六年级学生的认知水平，我定下了这样的教学目标：

1、能正确读写并理解“撮、应声而来、亲昵“等词语。

2、能正确有感情地朗读课文，通过朗读、感悟、想象等方法体会老人与海鸥之间亲人般的深厚感情。

六年级的学生，阅读教学已不是字词句段的单纯教学，重要的是抓住重点词句领会文章的主题、体会人物的思想感情，揣摩作者布局谋篇以及通过语言文字具体表达情感的写作方法，落实到本篇课文则是如何把老人与海鸥之间的感情写具体，而这又恰恰是本班学生们在学习语文中感到困惑地方,因为本班学生在理解能力上是弱项，因此，训练学生的理解能力和拓展学生的思维能力，始终就是我在教学中特别注重的一种教学目的，希望能够在尽快的时间内，使学生的理解能力和思维能力得以提高。

为了突破这一教学重难点，我从以下几方面设计引导

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在学生阅读全文后，教师立刻请学生找出文中描写老人与海鸥之间关系的一句话，也就是文章的第13节：“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样”。然后，从1-13节中找出体现老人与海鸥这种亲人般关系的语句。这样，整篇文章的线索就很清晰了。另外，教师在小结处以及提到老人部分的时候也适时出现该中心名，随着阅读感受的不断增加，对该句的朗读处理自然也一次好于一次。

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课文的1-13节，字里行间洋溢着老人对海鸥那份浓浓的爱，深深的牵挂。我把这些内容分成四大块，也就是课件上出现的四段话，这四段的教学基本以学生感悟、朗读为主。个人觉得处理得较有特色的第3小节的教学，引导学生找出描写老人与海鸥动作的字词。并采用师生对读，另女生对读的方式感受到老人与海鸥之间的默契、和谐。此外，第10节中“生动”一词的教学也较有特色，让学生结合生活实际，说说在什么时候，你的眼睛会立刻生动起来。学生讨论得出在谈及自已心头最受的时候会有如此表现。如此一来，老人对海鸥的爱护自然不言而喻了。

在教学第四段文字的时候，我先让学生明确“抑扬顿挫”是指声音高低起伏

和停顿转折，然后再请学生亲昵地、抑扬顿挫地喊一喊老人给海鸥起的名字，这样学生念出“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”的名儿时，就有那么份亲切，又有声音高低、长短、停顿的感觉。

但是在教学10—13节的时候，我给学生的思考时间太少，在几个学生谈到点的时候，并没有再让学生深入品读下去，如老人企盼能和海鸥去滇池一处就挖掘得不够。

>音乐、感性的介绍，抓“褪色”这个关键词，都能把学生引入情境中，似乎亲眼目睹那位可敬的老人。教师又适时出现说话练习，请学生想象十我年来，无论发生什么样的情况，老人每天都怎么样，这么一来，老人的形象就非常鲜明了。

纵观整节课的教学，我紧扣老人与海鸥之间的感情这条线索，从两幅画面入手，让学生从文中画出海鸥表现的语句，并试着分析、领悟，体会其中的思想感情。因为故事生动感人，海鸥也具有像人一样的情感，所以，学生被故事深深地打动了。另外，结合他们的生活实际，深刻理解海鸥的种种表现，更利于学生认知的提升，感情的升华。

当然，这节课也有许多不足的地方，比如：

（一）教学时，我既想竭力追求完美，又想有所创新，突出亮点，可课文的容量很大，短短的四十分钟是难以达成的，为把握时间而去进行的教学，多少有些意犹未尽的感觉，有些词句学生体会的不够到位，理解的不够深刻，没有给一些中等偏下的学生留下很充裕的时间去思考，给课堂留下了些许的遗憾。

（二）对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，学生的情感没有全部被激发起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中。

(三)有以教师思考代替学生思考的现象，过于强求教学的完整性而忽略了学生才是学习的主人，应该以学定教！

唉！课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但我会不断的学习，不断的思考，不断的超越自我，努力引导学生的个体生命在现实或特定环境中的感悟，体验和交流，尤其是关注孩子的思维展示。

有关为老人做饭心得体会报告三

1.老人安天下安。

2.家和万事兴，敬老要先行。

3.对老人尽一份孝心，给社会添一分和谐。

4.宽老人心，养老人身，急老人想，感老人恩。

5.文明道德千万千，孝敬老人排在先。

6.养老有责，敬老光荣，虐老犯罪。

7.做文明城市主人，行敬老助老善事。

8.忠心献祖国，孝心敬父母。

9.品德高尚，孝贤为先；家庭和谐，关爱为基。

10.孝敬父母，为“仁”之本，做人之本。

11.父母尊贵，在