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小学教研论坛心得体会报告 小学教学研讨心得体会(9篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-261

我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

有关小学教研论坛心得体会报告一

新的学年,我校的校本教研工作要全面贯彻落实“三个代表”重要思想,以科学的发展观为指导,按照学校工作思路和目标要求,结合区教研室工作计划,进一步贯彻落实新课标精神,全面推进课程改革,强化课改意识,提高教师的整体素质和教学质量,学研结合,以整体推进素质教育为核心,以课程改革和教学常规管理为重点,继续深入开展教学科研活动,努力提高我校的教科研水平、教育教学质量。

二、工作目标:

1、继续扎实有效搞好课改工作。

2、实施“教师素质提升工程”,努力构建一支适应新课程改革和教育发展需要的学习型教师队伍。

3、加强教学常规管理,积极开展教育科研,扎实推进课程改革和教学创新,构建体现新的教学理念的课堂教学模式,转变教师的教育方式和学生的学习方式,全面提高教学质量。

4、认真做好校本课程的开发与实施,落实校本教研工作。

三、工作措施:

1、开展“教研课”听、评、研活动。

开展校本研究是促进教育教学质量提高的有效形式,其基本阵地在于课堂。因此,课堂教学改革是我们热切关注的焦点。为此,我校拟分层要求,先后在全校范围内组织开展示范课和“一课双反思教研课”活动,要求教师围绕当前各科组研究的专题或近期困绕自己的教学难题,按“问题、设计、行动、反思”等基本环节,先后分别承担授课、说课、评课、反思任务,掀起了“听、评、研”活动的高潮。这种以课例为载体的研究活动贴近教师,便于操作,具有一定的前瞻性和针对性,同事间可以互相切磋、互相学习、共同反思、共同进取,从而达到资源共享,促进了教学研究能力的提高。

同时推荐优质课参加区级教学课选拔活动、活动课题组观摩展示课活动。

2、提倡自我反思,促进专业成长。

新的教学理论倡导“问题教学法”,“学生带着问题走进教室,又带着新的问题走出教室”。其实,校本教研和教师的研究也是如此,同样是从课程实践中的问题开始。因此,我们把教师反思教学实践作为校本教研的起点来抓,作为校本教研最基本和最普遍的方式来抓,作为教师专业的核心能力来抓,作为提高教师素质的最有效途径来抓,积极引导教师进行教学反思。开学初,在制定各科计划和教研组计划的同时,我们明确要求各组教师结合前期教学实践中困绕自己的问题,自觉把自己作为研究对象,研究、反省、思考、探索能解决自己问题的教学理念、教学行为以及教学效果等要素,促进教师不断地更新教学观念,改进教学行为,提高教学水平,促进专业发展,向“反思型”教师迈进。

其次,建立反思制度,引导教师积极进行教学反思,自去年开始,我们改革了传统的备课检查制度,本着“实行个别化设计,倡导创新设计,注重教学反思”的原则,着重强调检查教师所写的教学反思笔记、教学随感等内容。同时,通过改革课堂教学评价方法(自评与他评相结合)及创设案例、论文等评比交流活动机会,以促进教师积极进行教学反思,从而提高教师的教学反思能力和水平。

3、内外挖潜,让教师在专业引领中提升。外出观摩学习、参与区内大型研讨活动、与区内外名校大校举行研讨交流等机会,不失时机地请专家们对教师们的课堂教学中遇到的实际问题进行现场指导和面对面的互动交流,为校本教研提供了最直接的专业支持。

4、人才队伍建设。

1、实施“读书富脑工程”。

实施“读书富脑工程”,坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主,与检查交流读书笔记相结合。努力使广大教师通过读书不断增长教学智慧,提升人生价值。教师每学期至少做读书笔记五千字,每半学期以学校教研组为单位组织一次读书笔记交流。学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中。

2、加强队伍建设,规范各类教科研人员管理。

(1)抓好教研组长、教学骨干工作,充分发挥他们的示范带头作用。通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培训教科研骨干。

(2)发动和鼓励教师参与教育科研。建立机制,确保青年教师人人参与学校已有各级课题研究。

(3)对照瑶海区学科带头人、教学骨干评比条例,积极创造条件,认真培养、推荐教师参与竞争。力争实现方桥小学学科带头人、骨干教师零的突破。

三、抓好教师培训和提高。

高素质的教师队伍,是深化教学改革,提高教学质量,推进素质教育的基础和保证。我校以“教师素质提升工程”为抓手,按照自主学习、积累式培训、拓展式提高的原则,搞好教师培训。

一是鼓励教师参加学历进修,提高教师的学历层次、文化水平;二是发挥骨干教师的作用,进行教育教学改革与创新等方面的探讨和研究,并做好对青年教师的帮扶工作;三是抓好组内的同伴互助,成立年级段备课组,开展年级段集体备课与教研活动,促进共同提高;四是进一步提高教师运用现代化教学手段进行教育教学和教学。校本教研强调立足学校,以改进学校实施新课程的教育实践,解决学校、教师在实施新课程中所面临的问题为指向,从本校和本校教师的实际出发,充分发挥学校内的教育智慧,尽量盘活学校内部资源,由学校教师群体共同分析、探讨、解决问题。鉴于此种理念,在校本研究过程中培养一支爱学习的教师对伍,充分发挥网络、音像、图书资料的间接引领作用,加强教师对教育理论、教育经验的学习和研究,为校本教研提供了思想理念层面的专业支持。同时,加大了骨干教师、研究型教师的培养力度(通过“教研课”活动等),尽可能创造条件、加压担子让优秀的教师能在更多的机会中脱颖而出,起到表率和示范作用。五是采取“走出去、请进来”的方式,帮助教师学习先进的教育理念和经验。

四、加强教学常规管理,积极开展教育科研,全面提高教学质量。

1、积极开展校本教研活动,努力解决在新课程改革中遇到的各种问题,营造良好的教研氛围,促进校本教研制度的建设。深化反思型教研活动,范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思,课前和课后的反思;实施“五个一”校本教研制度:每月做一次教后反思,每月写一篇教学案例或随笔,每学期至少读一本教育专著,每学期写一份经验总结或教学论文,每学期上一节公开教学研讨课。

2、落实课题研究计划。一要抓好区级立项课题研究工作,完善课题组管理制度,实行课题组长负责制,定期举行研讨交流活动。二要鼓励教师开展行动研究,积极研究解决教学中出现的问题。

3、改革评价制度,进一步抓好单元过关和年级段过关。要努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价考试体系,实现评价与考试的多元化和多样化,真正发挥评价与考试的检测、反馈、导向、激励、调控功能。每单元考试后,要及时分析、反馈、调控补漏,切实提高教学质量;期末检测后,各年级抓好各班(科)的质量分析与评价,确保单科、全科优秀率、及格率、平均分、标准差等达到区级上游的标准和要求。

有关小学教研论坛心得体会报告二

近年来,我校积极推进新课程改革,加强教学常规管理,强化督促检查,教育教学工作有了新的发展,教学质量稳步提高,借此机会,我把我校教育教学工作做个总结

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师德建设是提高教师队伍质量的前提,“教育是爱的艺术”,“爱是教育的基石”,总之没有爱就没有教育,这是教育的真谛。我们激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中,我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容,要求教师平等地对待每一个学生,不歧视任何一个学习困难的学生,让每一个学生都得到应有的关心,让每一个学生都能享受教育的权利。

在制度上规范教师的师德。对教师的师德师风作出明确的要求:比如不乱收费,不歧视不排斥学习困难的学生,不体罚学生,不冷眼对待家长等。如果有违反师德师风的行为,学校将按照协议书中的规定,作出严肃的处理。开展扎实有效的校本研训活动,注重教师专业素质的发展,校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。

近年来,我校每学期都开展了全员性的听课评课活动,本学期,是围绕探索“有效的课堂教学进行的,这次活动,在课型上有新的亮点,老师引导得当,学生表现精采,数学有一节复习课,我们是请教研室鲍主任上的示范课,层次分明,整合性很强。这些课型,在老师平时的教学比较随意,是不容易上好的课,老师们深受启发,受益非浅。集体备课和教学反思是校本研训的重要内容,学校建立了集备制度,语数教研组每月至少开展一次集备活动,在教法学法上进行研讨,优化了教学设计。

在日常的教学中我校非常重视教学反思这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处,记教学中的疏漏与失误,记录学生在学习过程中的困惑,记教学再设计,要求每节课后要有反思,学期中考后,有阶段性反思,期末有全期反思,学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。

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教学狠抓常规落实。常规教学各环节落实到位,是教学质量提高的保证。学校在常规教学管理中,将狠抓教学各环节管理做为最基础,最重要,最根本的工作,学校做了一些较有成效的工作。

课堂抓效益。课堂效益是提高教学质量的关键,我们紧紧抓住课堂教学这个关键,切实提高课堂教学效益。提倡关爱了解学生,启发学生学习兴趣,“以学定教”,有针对性开展课堂教学活动。并积极探索新课程理念下科学的教学模式,立足于学生的主动学习、认真思考和积极探索,确立自主、合作、探究的学习方,努力激发学生的求知欲望,调动学生学习的主动性和积极性,不断扩大课堂教学的知识信息量,提高了课堂的教学效率。

作业抓规范。作业布置要科学、合理,减少随意性,杜绝盲目性,提倡选择性,增强实效性。每次作业都要精选精编,认真批改,讲评到位,做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。辅导抓效果。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导采取个别辅导、面批、谈话等不同的方式。注重个别辅导,做到定时间、定对象、定内容。

考试抓严谨。考试是评价教学质量的重要手段。考风考纪关系到对教师教学评价的公平和公正,也关系到对学生诚信品德的教育,所以我们非常注重师生的考风考纪的教育,从单元测验做起,期中期末考试从考场布置、监考老师的职责、阅卷都有严格要求,良好的考风考纪促进了教育教学的健康发展。

教学常规管理的关键在于督促检查,我们严把教学常规检查关,每月对全校老师的教学月常规工作进行全面的检查,为体现检查结果的公正、公平,我们成立教学常规工作检查小组,对每位老师的教学常规工作进行量化评分,并评出三个等次,评选结果及时公布,并与奖惩、绩效工资挂钩。

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课堂教学是学校教育教学最基本的形式和最主要的渠道,课堂教学效率和质量的高低,直接影响学校教学质量和育人目标的实现,近年来,我校通过开展有效课堂教学研讨活动,使课堂教学逐步规范。

自从在小学开设英语学科以来,我校的英语教学质量一直名列前茅,一是我们有一个优秀的英语教师,教学能力比较

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