树叶和树根心得体会 树叶和树根心得体会一句话(9篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

描写树叶和树根心得体会一

1、利用汉之星平台认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生爱护自然的美好情感。

认识15个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。理解课文内容，激发学生爱护自然的美好情感。

一、出示图片，谈话导入

1、出示各种各样树木的图片，板书：树。

2、结合自己的生活交流对树的了解，可树的用处、样子、特点等不同方面交流。

3、过渡：树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，我们一起来到树的大家庭，认识这些树木好朋友。

二、初读课文，识字学词

1、学生自由朗读课文，教师出示学习要求：

（1）借助拼音读准字音、读通句子；

（2）难读的地方多读几遍。

2、初读指导

（1）指名朗读第一句，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名认读，根据学生的朗读情况相机正音“壮、掌”都是后鼻音。（2）指名朗读第二句，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调“枫、松、装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。

（3）指名朗读第三句，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生“桦”读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名结合生活实际说说“耐寒”的意思。

（4）指名朗读第四句，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名认读，注意“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。

3、再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。

4、多种方式巩固识字，随机出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字。

5、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。

三、再读课文，了解树木特点

1、学习第一句

（1）出示第句一话，指名认读，说说这句话中写了哪三种树：杨树、榕树、梧桐树。

（2）图片出示三种树，观察图片，用自己的话说说树的样子，注意语言表达完整。

（3）交流后，关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。

（4）全班齐读，小结树木的外形各不相同。

2、学习第二句

（1）过渡：大自然的树木除了外形各不相同，颜色也有区别！请自读第二句，说说你的发现。

（2）指名朗读，交流枫树的叶子在秋天变红，松树和柏树四季常青像披着一件绿色的外套。

（3）出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。

（4）出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用装示颜色的词语来说一说。

3、学习第三句

（1）过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同哟！瞧，老师给小朋友们带来了两种树，出示木棉树和桦树，它们一个喜暖，一个耐寒。

（2）指名朗读第三句话。

（3）小结：由于自然环境、树木的生活习性和外形有所不同，这是树木适应自然环境的结果。

4、学习第四句

（1）过渡：我们了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来认识几种特别珍贵的树。

（2）出示银杏、水杉树图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。

（3）学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，交流后适当补充。

（4）出示金桂树图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。

5、整体回归，指导背诵

（1）学生再次自由练习朗读课文。

（2）多种形式趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。

（3）学生在熟读的基础上练习背诵，要抓住每一种树木的特点帮助记忆

四、巩固识字，指导书写

五、课堂小结，布置作业

第二课时

一、复习导入

1、出示树木图，指名说出树名。

2、老师出示生字卡片，检查字词学习情况。二、学习儿歌，理解意思

1、学生自己读儿歌。

2、指名每人读一句，并说一说这一句讲的是什么。

如：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

（这句话说出了杨树长得高的特点，榕树树冠大、树干分枝多、很粗壮的特点。还讲了梧桐树的树叶像手掌的特点。）

3、根据学生的回答，老师边指图边总结这几种树的特点。

杨树——长得高，笔直。

榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。

梧桐树——叶子呈掌状分裂。

枫树——秋天叶子是红色的。

松柏——一年四季常青。

木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。

桦树——产于东北，耐寒。树皮是白色。

银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。

金桂——花朵金黄，香飘十里。

4、指名读儿歌，分组读，指名读。

5、看图，说说图中的是哪一种树。（出示课件或卡片）

三、学习朗读儿歌

1、学生自读儿歌，体会这首儿歌的特点。

儿歌的第一、二、四、五、六、八行最后一个字的韵母都是ang。这首儿歌是用ang来押韵的。这是儿歌的一般特点，一般是第一、二、四行的最后一个字的韵母是一样的。这样，我们读起来就朗朗上口了。同学们再读一读，体会体会。

2、再读这首儿歌，你们还有什么感觉？（节奏感）

3、指导朗读。

我们读儿歌时，就要读出它的节奏感。要想准确地表达出儿歌所讲的意思，读出它的节奏感，就必须注意每一行之间的准确停顿。你们自己体会一下，除了句逗停顿外，每一行词语间还应怎样停顿，读给你的同桌听。

4、汇报、评议。你认为他（她）读得好不好？为什么好或为什么不好？说出理由

描写树叶和树根心得体会二

我家楼下种了一棵香樟树，香樟树长的很壮，笔直笔直的。一到炎热的夏天，香樟树总会发出阵阵清爽的味道，我很喜欢。

香樟树的叶子很绿且散发出一股特有的香气，香樟树和杨树一样哪边朝阳，那一边的树叶就长得茂盛。天气渐渐热了，和小伙伴们在楼下玩耍时，累了，热了，就在香樟树下乘凉，这可是我们乘凉的好地方。

可是我发现一件奇怪的事：夏天蚊虫很多，可是我家楼下却很少有蚊子，这是为什么呢？这点让我百思不得其解，于是我翻箱倒柜的找出了《十万个为什么》植物版，仔细阅读后，这才明白，原来不但香樟树发出的气味可以驱赶蚊虫，连枝干也可以用来造家具，而且造出来的家具还能防虫蛀。

香樟树的作用真大啊，我喜欢香樟树。

我们的校园里种植着许多花草树木，我最喜欢的要数矗立在校园西部的一排香樟树。

香樟树高大挺拔，站在远处凝视，它们好象站岗的士兵，守护着我们美丽的校园。每一棵树是那么茂盛，给校园也增添了生机。早晨，他们欢迎我们的到来，傍晚，他们又目送我们回家。

它们的树冠好象一个不规则的球形，主干很