关于运河电厂十条禁令心得体会报告(9篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于运河电厂十条禁令心得体会报告一

初至码头，“泛舟天堂水，相约古运河”在霓虹灯的照射下格外醒目。夜色中黛色的河水清阴而寂静，偶尔涟漪微皱。水声漾起时，船已稳稳地出驶。看那河边婀娜的柳枝，显现出淡淡的墨痕，清晰而玲珑。如此巧妙的勾勒，又有着另一种奇妙的韵味。

苏州水多，桥多，真是一点不错。不一会儿，一座石拱桥便展现眼前，布满的青苔更衬托它的古老而苍桑。一阵清风徐来，顿觉凉丝丝的。原来飘起了小雨!这雨颇有一番“沾衣欲湿杏花雨”的韵味，细小而清凉，在赤日炎炎的盛夏，这已是无比地惬意了。

等船穿过蟠龙桥，眼前忽然一亮，恍如隔世。灯光璀璨，五彩斑斓。河水里便立刻灿烂辉煌。金色被轻轻揉碎，洒在湖里，忽而聚拢，又忽而散开。在黑的夜色中，万紫千红交相辉映，展示出一派流金砾石的魅力。

两岸，树木葱茏，各色五彩的灯光，为它们披上五光十色的霞衣。一群一群。宛如无忧无虑的天仙，飘飞在心中的清澈里。

看过芦荻依依，闻过映水花香。船入桥底，不由惊叹，那桥洞中的大理石桥墩上，一幅幅的石雕，雕梁画栋，精细雕刻着苏州的历史典故，让人真的有走入历史长河的感觉，仿佛驶入了时光隧道。

再看岸上一座座粉墙黛瓦，亭台楼阁，层层叠叠，犹如蜃楼海市，迷离徜徉。

与白昼所不同的那似曾相识的水城塔影，瑞光塔却犹为不同。吉祥的金光映衬在河中，热烈一片。如同幽蓝的夜空，犹如灿烂的葵花花丛，宛如无边的秧畦……

不知何时，船中响起琵琶弦子的声音。原来苏州评弹表演已悄然开始。一曲惆怅千年的《枫桥夜泊》，一曲清新流传的《茉莉》，一曲荡气回肠的《白蛇传》，每一个字，每一个调，每一个音律，都透露着苏州清雅的气息。

如此的歌，如此的美!

回首，又想起清晨匆匆走过这古运河边，那清波凌凌，银光闪闪，显得那样静谧，温婉，两边的青松沐浴着晨晖，偶尔只有一串车铃响过，然后又是一片静寂。在青涩的黎明中，温馨而柔和。然而在夜色浓浓中，运河水却是那样热闹，充满现代风情。不论如何，它都是美的!

船将靠岸，品啜完碧螺春茶，便踏上甲板。黑暗再次复落，回想这河水风花雪月的柔情，回想一座又一座各有传奇的小桥，就像梦一样。直至离开码头，我的梦醒了。雨又停了，只有夜幕中一颗不知何时镶嵌的残星……

关于运河电厂十条禁令心得体会报告二

1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

2、学会１１个生字及相关词语。

3、观察课文中万里长城的图片写一段话。

4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。

指导学生读文，感悟；学习相关生字词。

有关运河和长城的资料、图片。

2课时

一、看图片，导入新课

1、出示运河和长城的图片

同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）

2、板书课题2、长城和运河

二、指导初读课文

1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。

1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。

2、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。

3、对不理解的词句做上记号。

检查自读

（1）指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。

驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）

嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）

（2）学生自由练习读课文。

（3）分角色指名读课文。多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。

指好有关句子

我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/

巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/谱写了/不朽的诗。是谁/创造了/这/人间奇迹？是/

我们中华民族的祖先。

三、指导写字

重点指导

嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。

朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐

蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。左窄右宽。

边指导边示范。

学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。

关于运河电厂十条禁令心得体会报告三

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

教学时间：两课时。

教学准备：

把课文中的插图制成幻灯片或课件。

教学时间：一课时

教学程序

教师活动

学生活动

复备

1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？(师板书题目:长城和运河

3、生齐读课题)

4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线

（2）默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？

学生自渎课文，勾画、批注

1、导读。作者为何要通过自己驾驶着飞机航行引起奇景呢？

2穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？

3你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？

4创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？

5祖先该怎么理解？

6最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）

7、指导朗读。

1、导读。

2、讲读。

（1）观察书中插图，填空并回答问题。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于:扁，柔，有光泽等）

（2）比较:

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？

动人一词可否换成不朽？

3、指导朗读。

4这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？

比较:

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

用自己的话说一说。

比较:

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

（1-4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）

（5,6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？（赞美地）

（7,8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）

1将第一部分三方面内容分组读。生评议。

2指名读，生评议。

3齐读。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）

1同学们不妨自己试着读一读。

2指名说说两大部分读法的区别。

3同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

4指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

5师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？

2、文章仅赞美了祖国吗？

3、师总结。

学生