尊严会议心得体会报告 尊严会议心得体会报告范文(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题尊严会议心得体会报告一

美国有位作家写过这样一篇他的亲身经历：有一次他走在大街上，一位乞丐向他讨钱，然而他套遍了所有的口袋，竟没有找到一分钱，于是他无可奈何的开口说：“兄弟，对不起，实在是没有钱了。”正当他感到很无奈的时候，那位乞丐说：“先生，您叫我‘兄弟’，您让我和您站在了一条线上，这比给我金钱还叫我荣幸一万倍呢。”

这位美国作家在无意中给了乞丐尊严，让乞丐也有了做人的尊严，让乞丐具有了骨气。让乞丐也感觉到自己并不是卑微低下的。

是啊，有时候你尊重了别人你才获得了尊严。

古往今来，有多少人为了昭显自己的尊严而留下豪情壮志的诗篇……譬如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的周树人，“仰不愧于天，俯不怍于人”的孟轲，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李太白……他们有哪个不是世人所推崇的?有哪个没有得到世人的尊重?他们有哪个不自尊?他们就是活的有尊严，有价值，有意义。

在当今时代下的青少年，他们关注国家的大事，关注国家的发展。像中日间的钓鱼岛事件，有很多地区的青少年学生自行组织进行了“保卫钓鱼岛”的爱国_。在此中，青少年学生们彰显了中华儿女的好姿态，将他们的爱国主义高高挂起，既表达了对祖国母亲的热爱，同时也表达了对于敌人的愤慨之情。这些青年们是在维护中华人民共和国的尊严，更是在维护所有华夏子孙们的尊严。他们具有高节操，具有高骨气，我坚信，当代的青年将是建设中国的的工程师，会用他们的双手将中国这个历史悠久的国家捧在云端之上，我们的中国将会更美好，会更昌盛，华夏子孙们将会具有更高节操。

少年们，奋斗去吧，为了我们美丽的祖国，去展开翅膀，翱翔于天空吧。让我们携手打造具有中国特色的社会主义社会，打造特色中国。

主题尊严会议心得体会报告二

以图片导入，创设情境，引入课文

1、自由朗读1-8自然段，思考：第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么?实际上他得到了什么?

2、汇报交流，抓住以下问题理解课文内容：

(1)女主人用什么方法唤醒了乞丐的尊严?(搬砖)

(2)理清乞丐的心理变化

①那个独臂乞丐开始就情愿搬吗?请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。

②集体交流，指导朗读。

③过渡：后来为什么搬了?

④体会乞丐内心的震撼。

⑤读乞丐干活的句子，谈感受

⑥干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗?他的态度有了什么变化?(感激)为什么感激?

⑦带着感激之情，再读乞丐的话。

1、提问过渡：女主人的砖真的非搬不可吗?

2、学生默读课文，找到相关句子回答。

3、搬与不搬，对乞丐来说，有什么不一样?

1、师生合作，分角色朗读13-21自然段。

2、学生写批注。

2、学生交流感受。

主题尊严会议心得体会报告三

师：今天，我们一起学习第七课，课题是——

生：尊严

师：同学们，伸出右手食指和老师一起写课题。(板书课题)(边写边提示：“尊”字上半部分里面别忘了写这一短横)

生：边写边念笔画

师：好，我们一起来读课题

生：齐读课题

师：“尊严”知道是什么意思吗?(稍停)

生：在课前预习中我查过词典，尊严有两种解释第一个是尊贵庄严;第二个是可尊敬的身份或地位。

师：通过查字典理解词语的意思，这是非常好的一个习惯。

师：这篇课文中的尊严又是什么意思呢?下面就让我们走进课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文讲了关于谁的什么事。

[点评]：开课伊始，围绕课题“尊严”扎扎实实指导写字，较为扎实。在中年级教学中字词的书写易被忽视，课题的“尊”是本课要求写的字，教师把握准确，且先从先理解字面意思，为理解文中含义做铺垫，可谓简约而不简单。

师：同学们读好了吗?(稍停)我们一起来交流!

师：课文主要讲了一件什么事呢?(稍停)你来说!

生：课文讲的是一位年轻人，在一次逃难的途中，坚持通过自己的劳动换取食物的事。

师：概括的简练，准确。同学们请看屏幕，老师这里有几组词语，谁来读第一组?(稍停)你来!

生：沃尔逊 杰克逊

师：有什么发现吗?

生：“沃尔逊”和“杰克逊”是一个地名和人名。

师：你有一双会发现的眼睛。读一读这个小镇的名字。

生：(齐读)沃尔逊

师：还有位镇长叫——

生：(齐读)杰克逊

师：谁来读第二组?(稍停)最后一排那位同学

生：面呈菜色 脸色苍白 疲惫不堪 骨瘦如柴

师：读得字正腔圆，同学们发现了吗?这一组都是描写什么的?

生：这一组词语是描写逃难人样子的。

师：谁理解“面呈菜色”的意思?

生：脸色不好

师：你从哪个字看出脸色不好呢?

生：从“菜”字可以看出来。

师：“疲惫不堪”又是什么意思呢?

生：非常疲劳

师：疲劳到什么程度呢?在这里“堪”是什么意思?

生：忍受的意思

师：那整个词就表示疲劳得不能忍受。带着感受读词。

生：读词——疲惫不堪

师：就在一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。这群落难的人——

生：读第二组词——面呈菜色、脸色苍白、疲备不堪、骨瘦如柴

师：这些逃难的人翻山越岭，风餐露宿，已经很久很久没有吃到食物了。他们——

生：读第二组词——面呈菜色、脸色苍白、疲备不堪、骨瘦如柴

师：还有第三组词语，谁来读?(环视)你来读

生：狼吞虎咽

师：“狼吞虎咽”这个四字词语课文有出现了两次。分别是哪两个句子呢?快速地读读课文，找到句子画下来。

生：这些逃难的人......狼吞虎咽地吃起来。

生：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

师：(多媒体出示)仔细读这两个句子，分别写了谁在什么情况下狼吞虎咽地吃呢?

生：第一句是写这些逃难的人很久没吃到食物了，当沃尔逊人款待他们时，他们就狼吞虎咽地吃起来。

师：你们有过很饿很饿的时候吗?是什么感觉?

生：特别是上午上了四节课，快放学的时候我的肚子会饿得咕咕叫。

生：一次上体育课，闻到街上飘过来的饭菜香都想立刻去吃。

师：同学们我们只是吃的稍微晚了一会就有这样的感觉。而这些逃难人呢?也许在荒无人烟的地方，也许他们只有野菜吃，也许连野菜都没得吃了，就这样度过了一天、两天，甚至五、六天。当沃尔逊人款待他们，这些逃难的人是怎么做的?谁再来读?

生：这些逃难的人......狼吞虎咽地吃起来。

师：是呀。这些逃难的人在得到食物时，会连一句感谢的话也顾不上说就狼吞虎咽地吃起来，是情理之中的事。第二句写了谁在什么情况下狼吞虎咽地吃呢?

生：年轻人在帮杰克逊大叔做事后才狼吞虎咽地吃起来。

师