骆驼祥子前11章心得体会报告 骆驼祥子第二章主要内容和心得体会(八篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

主题骆驼祥子前11章心得体会报告一

在20世纪初的北京小城中，有一位人力拉车夫。他正是老舍笔下的那个祥子。他是那不断生长的小草，本就应该靠着自己茁壮成长。毕竟“骆驼祥子”这个称号不是乱取的，是如沙漠中吃苦耐劳、成熟稳重的骆驼一般有着踏实的特性。

“买车！买车！”这是祥子心中唯一的愿望。他怀着朝气蓬勃、积极向上的心态，甚至可以为此放下尊严，只为实现那个渺小的理想。这不正是像我们青年那有目标、奋求向上的心理吗？虽是如此，可又有谁是能坚持到最后的呢？

是事实不够努力和坚定，还是他人的压迫和沉重打击造成的呢？

在泛黑的最后一页，祥子到底活成了自己讨厌的人，便自甘堕落，不再抱有希望。拿现在来说，没有过多的不公，造成最后的局面应属自己。可在祥子那个年代，那可就不一定了。也是因为这个缘故，头脑中忽受到影响，想象着那血淋淋又阴森的社会。如果已经落入了无法挽回的局面，该是放弃吗？

对于祥子“拉洋车”的职业，当时最为多见。细品其中，不管在老北京儿的老年、中年、青年拉车夫，都为了生计所迫，是化身为下层阶级劳动人民的缩影。烈日下，寒风中，时常也能看到他们奔波的影子，尤是青年中卖力的车夫，互相抢生意，再苦再累，也隐忍着。确实是一种勤劳能力的美风，象征着那些有激情、靠自己力气吃饭的青年中热血沸腾的一颗心以及敢于拼搏的勇敢。

社会有些人是有那么点善意的，只怪祥子生得时代不同，身世悲惨，土地中那束小草还是被拔掉了，残留下一节正气。

再想想如今的生活，人人平等，家家过着衣食无忧的生活。生在新时代的我们，没有太多的压迫，只要抱着一颗努力上进的心，就很有可能实现梦想。不用受他人的剥削，更不用被迫外出做工。因此，我们更该珍惜现在，把握时机，向明天努力奋进。

如此的故事，令人百感交集，风一吹来，祥子的影子散了，书也闭上了。那烟雾中，似乎还弥漫着不可驱散的味道

主题骆驼祥子前11章心得体会报告二

《骆驼祥子》这本书是老舍先生所写的。主要写了祥子凄凉、悲惨的一生。接下来，就让我来给你们介绍介绍它吧。

我刚开始看到这个名字时，不知该如何去理解他，后来才知道。“骆驼”只是个外号，祥子才是名字。

祥子头不是很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

祥子的愿望就是买辆新车。这样他就可以拉自己的车了，不要去担心把别人的车弄坏，还要去修。祥子通过了三年的努力，省吃俭用，终于凑齐了买车的钱。他买了一辆美丽又实用的车。但好景不长，祥子因为心太大，结果车给弄丢了。这时的祥子十分的无助，心情低落。于是他便跑到了人和厂拉车。

人和厂是刘四爷开的，刘四爷，有个女儿，十分的粗暴，所以大家都喊她虎妞儿。但虎妞十分喜欢祥子，他为了嫁给祥子与她爹刘四爷吵了一架，离了家，再也没有回去。

最后虎妞儿还怀了孕，但不幸的是，她在生孩子的时候难产死掉了。祥子伤心欲绝。他最后一无所有，流浪在街头。

我觉得祥子有的时候还是值得我们学习的。比如他能吃苦耐劳，为了能实现自己的愿望，不顾一切。我们应该学习他的坚持不懈，遇到问题不退缩的精神。但我们不能学习祥子的粗心，我们应该要细心的去做好每件事情，要吸取祥子的教训。

看完《骆驼祥子》这本书。他让我懂得了许多的道理，这就是我看完《骆驼祥子》的`感悟。

主题骆驼祥子前11章心得体会报告三

1．学会围绕课题、同学的回答和课文内容的省略处提出问题，并通过反复读课文，与学习伙伴讨论，解决问题。

2．通过比较和联系上下文，理解“走失”“详细”“不紧不慢”“指点”等词语的意思；学习用“是不是”提问；能分角色朗读课文，并能根据提示语读出不同的语气。

3．读懂故事，懂得遇到问题要仔细观察、认真分析，这样才有可能找到解决问题的好办法。

1．了解商人的骆驼有哪些特点。老人是怎么发现这些特点的？

2．读出人物的不同语气。

老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。理解老人为什么能指点商人找回骆驼？

1．制作幻灯片课件：

（1）课题，配背景；

（2）“学习提示”上的两个问题。

教学过程：

一、课前背古诗两首

二、情境导入

师：老师这里有两团橡皮泥。请甲同学来按左边这团橡皮泥，请你轻轻按。请乙同学来按右边这团橡皮泥，请你用力按。（甲、乙两名学生分别轻轻、有力地按压橡皮泥）

师：请同学们猜猜，刚才他们各按了一个手指印，那么左右两团橡皮泥上的指印是不是一样深？为什么？（生答：不一样深）

师：如果要让左右两边的指印一样深，该怎么做？（生回答）

师：同学们都很聪明。看来，今天的课一定能上得很好！

师：同学们见过骆驼吗？骆驼长得什么样？有哪些本领？

生：骆驼身体高大，背上有驼峰，蹄又扁又平，蹄底有肉垫。有双重眼睑，不怕风沙；很耐饥渴，嗅觉灵敏，能嗅出远处的水源，也能预感大风的到来。有“沙漠之舟”的美称。

师：同学们知道的真多，你们说谁最需要骆驼的帮助？

生：在沙漠中行走的人。

师：如果在沙漠中行走的人不小心丢失了骆驼，那该有多糟糕啊！可有个商人偏偏遇到了这事，我们就来看看他是怎么找骆驼的！

三、整体感知

1、请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。读完一遍之后请站起来读第二遍，读完第二遍的请用手势表示一下。

2、到底读的怎么样呢？张老师要来考考你们！瞧，生字朋友们来了，叫叫它们的名字吧！

真不错，把生字都记住了！

3、师：谁能用自己的话来说一说课文讲了怎样一个故事？（学生说）

教师追问：你能按照这样的提示来说吗？

这篇课文主要讲了商人（ ）了一只骆驼，向老人（ ），最终（ ）了骆驼的事。

这样我们就把事情的起因、经过、结果说清楚了，你觉得这样表达是不是清晰呀。

师：读了课文，你有什么问题吗？

这是一篇略读课文，编书的叔叔、阿姨，为了帮助我们学习，在课文的前面也提出了问题，我们来一起读一读。

师：学习提示让我们思考什么问题？

（问题一：商人的骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？）

师：这节课，我们就围绕这两个问题来学习课文。

四、细读理解

1、我们先来解决第一个问题，请读一读课文，到文中找一找，商人的骆驼有几个特点? 用自己喜欢的符号来标画出来。

2、学生自学（教师巡视）学生汇报三个特点。

（教师板书：左脚跛；左蜜右米；缺一颗牙）

追问：“跛”什么意思？在文中呢？做一个动作告诉我？

师：商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何？（生答：心里高兴）从哪儿看出他心里高兴？（对极了）

师：现在老师来扮演老人，谁来扮演商人？（指名某学生扮演）我们分角色