教学楼给排水设计心得体会报告 教学楼给排水设计心得体会报告怎么写(九篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

2022教学楼给排水设计心得体会报告一

2、典型事例这个知识点讲的很透彻，从事例的概念、运用及寻找三个方面，给学生以明确的讲解。

3、利用学生写作实例范例，更具备针对性，提高课堂效率及有效性，并增加了课堂的趣味性。

4、学生当场“练笔”，以拼凑的方式组合成一片作文，很直观，很新颖。

5、课堂密度大，容量多。

6、以《藤野先生》一课为例，把写作和教材能紧密的结合。 缺点：1、课堂表达语言过于啰嗦。

2、问题下达不够明确。

3、小组的形式讨论，但并未以小组的形式回答，课堂组织形式有纰漏。

2022教学楼给排水设计心得体会报告二

《数学广角——田忌赛马》是“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生兴趣盎然时借助小组合作，在自主探讨应对策略中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。又在兴趣意犹未尽时，通过游戏，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。反思本节课的教学主要有以下几个方面的特点：

一、创设情景，从故事中寻找数学知识

新课伊始请学生讲故事，引入“对策论”应用问题。这一情境，先让学生了解“田忌赛马”的故事全过程。这个课前导入，激发了他们学习的兴趣，使学生有良好愉悦的学习情绪，接下来我充分利用多媒体辅助教学，通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。不由自主的进入了探索“最佳对策”的思索中，从学生已有的生活经验出发，让学生感到亲切易懂。同时，也使学生在轻松的氛围中初步体验对策论的方法在实际中的应用。

二、自主探究，从数学知识中寻找数学思想方法

对策本身是一个很抽象的概念，学生只有经历了知识的形成过程，才能建够新的知识体系。所以解决问题时，给了学生充分交流和研讨的时间和空间，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，使学生学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，充分地发挥了他们的才情和智慧。

三、应用练习，感悟统筹优化数学思想方法生活化

在练习的设计上偏重于解决生活实际问题等情景，提高了学生完成练习的积极性。在内容的设计上也安排了一定的层次，有利于理解和巩固所学的知识，并形成新的技能和技巧。

四、游戏深化，体现解决数学问题的策略

教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在愉快的游戏中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

2022教学楼给排水设计心得体会报告三

前两个周的影子培训，恰好赶上北碚区识字教学赛课，我们有幸聆听了两天的识字课。精彩纷呈、活而不乱的课堂让人回味无穷，教学中彰显随文识字的特点，注重了识写结合，并教给孩子们识字的规律和方法。老师们优雅的教态，甜美的笑容，善于鼓励的眼神，亲切的话语，无不展示着她们的魅力。但是在听课过程中，我也有一些困惑和疑问：

1、对于一篇课文，第一课时到底该教什么，完成什么教学目标？这次赛课活动中，有的老师为了迎合随文识字，边教生字又边在分析课文，试问：学生在课文都还没有读通的情况下，怎么去理解课文呢?

2、随文识字是识字教学流行的趋势，是不是所有生字的学习都要随文呢？传统的集中识字方法就完全摒弃吗？将随文识字贯穿始终，整堂课老师都在喋喋不休，不光老师辛苦，学生自主学习的时间在哪里？

3、课堂中，对学生的评价怎样才能更有针对性?只是简单地重复学生的答案？或是笼统地说“你真棒”？生生之间的评价又该如何有机地结合进来？

教学有法，法无定法，贵在得法，我想也就是在自己一次又一次的实践和反思中一点点进步吧，对于以后的识字教学，我会按照廖静老师讲的六点提示来不断反思自己的课堂：

1、加大识字比重，要占课堂教学的一定时间。（写字占8分钟左右）

2、处理好识字与其它方面（朗读、词语的积累等）的关系。

3、集中识字与分散识字相结合。

4、当堂完成识字任务。

5、加强书写指导，不能面面俱到，要做到重点突出，了解学生的学情。

6、注重在运用中巩固识字。

2022教学楼给排水设计心得体会报告四

教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。

作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，努力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作；以对学生的爱心和职责感，热爱尊重和严格要求全体学生；以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同提高。

在全面推进课程改革的这天，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自我的教学与时俱进，体现新课程的精神。在实践中，不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提高了研究潜力和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和潜力，重视培养学生的探究意识和创新潜力。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。

仅有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。仅有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的“亲”和"爱"。所以多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提高自我工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自我的情绪，有时甚至忘记了微笑。但透过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自我就应怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发现，仅有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所理解。孩子们仅有真正理解了我这个他们所喜欢的教师，才会理解我。

每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的孩子，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自我体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予孩子的赞誉和信任！

反思自我十八年来工