英语课程标准研读心得体会报告 小学英语课程标准研读体会(五篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

2022英语课程标准研读心得体会报告一

一. 教学内容

main scene part a (let’s try let’s talk)

二.教学目标

1.能正确听，说，朗读“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”

2. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三.教学重点

学生能够表演main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四.教学难点

用英语准确询问并回答人物特征，如：“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”

五.课前准备

1. 教材相配套的教学课件[unit 1 let's learn/a]

2. 教材相配套的教学录音带

3. 教师自制的单词卡

六、教学过程

step1. warming-up

’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

’s listen and sing”who’s your teacher?”

step2. presentation

1.学习main scene

(1).出示main scene中的部分教学挂图，让学生观察who? what are they talking about?

(2).学生看图片想象并回答老师的问题。

dialogue1: who:wu yifan,amy,oliver and a teacher.

what are they talking about?

the teacher introduces classmates to each other.

dialogue2:who:a girl,oliver,zoom and zip

(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

(4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课让我们和oliver，wuyifan一起去了解mr young好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行group work,完成探究学习中第三题。

(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

a survey.

s1: who’s your…?

s2:…

s1:what’s he/she like?

step3 consolidation

play a game

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

s1: who’s that…?

s2:…

s1:what’s he/she like?

s2:he/she is…

s1:is he/she…?

s2:yes,he/she is. no,he/she isn’t.

step4 homework

and report the dialogue.

2.完成课堂检测中的相关习题。

a new dialogue and act it out。

七.板书设计

unit 1 what’s he like?第二课时教学设计

一. 教学内容

part a let’s learn ask and answer let’s spell

二.教学目标

1.继续学习，能够正确听，说，朗读“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。

3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三.教学重点

学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四.教学难点

用英语准确询问并回答人物特征，如“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等。

五.课前准备

多媒体课件，教师画像，录音机，磁带

六.教学过程

step1. warming-up

a song”who’s your teacher”

pictures and say

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如chinese teacher/math teacher/english teacher/art teacher/music teacher.

t: who’s this man/woman?

s: he/she is our…

两组师生示范后，进行生生问答。

step2. presentation

and guess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?

t：guess,what’s he/she like?

s: is he/she strict/funny…?

t:yes,he/she ,he/she isn’t.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示let’s learn 图片，快速让学生说出mr还是miss。

at the pictures and say.看图说句子。

如：mr young is our music is old.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

step3 consolidation

group work:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。

step4 homework

unit 1 what’s he like?第3课时教学设计

一. 教学内容

part b let’s try let’s talk

二.教学目标

1.继续学习“who’s…?he/she is…what’s he/she like?” he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。

2.能够听懂，会说，会表演l