语文考试后心得体会报告 语文考试后心得体会报告作文(3篇)
从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
对于语文考试后心得体会报告一
1、积累与运用
从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用本事，主要涉及到古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情景看，总体来说并不是很梦想。古诗词名句的“默写”，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句以及要求背诵出某首诗；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出必须的背景，按要求填写出相关的诗句。答题中出现较多错别字，或者答非所问，乱用另外一首诗的语句的混用现象，那里能够看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而出现错字率现象较为严重。因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文。词语释义题，这是学生的一个弱项，很多学生对成语的整体意义比较容易理解，可是对成语中某个字词的理解就本事显得十分薄弱，今后应加强这方面的练习。语言连贯题。此题着重考查句子内部结构的一致，逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。此类题主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合本事和思维确定本事，本事性、应用性、综合性较强。
2、古诗文阅读
古诗文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握本事。阅读文段选自七年级下册的文言文《黔之驴》。第18题解释加点的字；第19题翻译一句话；第20题是对文中某句话的描述资料及其目的。
第18题，跟第17题类型一样，同是考查的是理解掌握常见文言实词的含义的本事。这些都是学习文言文的基础，但从答题情景来看，能拿满分的学生不多。总的来说，“古诗文阅读”部分得分情景比较梦想，学生的得分多数在6分以上，失分主要是第18道题。从中看道此刻考试的考查范围虽然比较宽广，不受拘束，但只要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻译的本事。所以以后在上课时应当尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。
3、现代文阅读
“现代文阅读”部分总共三个语段，主要考查学生的认读与理解本事，分析与综合本事和鉴赏与评价本事。命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。体现了语文新课标“重视本事，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。此外，试卷中出现的课后原题，也有助于教师钻研教材，重视课文教学和关注学生的课文掌握程度。
4、作文
作为情感话题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。从文字表达上看，以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生必须明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，否则体裁不正确，文笔再优美也得不了高分。
1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。很多的事实证明，语文本事的构成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。所以，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用：①积累语言材料；②储存语言模型；③积淀语感；④理解文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。
2、重视方法的指导与本事的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的本事。所以，应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。
3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。
4、作文加强平时的练笔，如日记、周记等，必须要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自身的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。仅有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。
对于语文考试后心得体会报告二
四年级上册语文教学反思 本学期，我担任四年级的语文教学工作，又一学期即将结束，离期末考试不远了，静心思索，本学期在教育教学工作中有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下基础，现将本学期的语文教学反思总结如下：
一、班级、学生说明
本学期我担任的是四年级的语文教学工作，与学生之间比较熟悉，管理较容易。从学生语文基础上分析，中等生多，后进生也不少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：
1、多半部分学生汉语拼音没掌握，生字词不过关；
2、阅读能力普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比较严重；
3、书写马虎，作业不够认真。
二、具体工作
1、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工。
2、根据不同的课型，设计不同的教学方法。
根据不同的课文类型与学生掌握知识的实际程度，我安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
3、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
（1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。
（2）正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
（3）写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越好，作业越来越规范、美观。
4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。。
思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
4、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、所取成绩
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比较理想的成绩：
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高，改变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。
总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶！
党宇乐
20xx.1.12
20xx--20xx学年上学期
语文教学反思
党 宇
乐
20xx.1.12
对于语文考试后心得体会报告三
从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握情景。按课文资料填空，为学生减轻了背诵的难度。
在写字方面，采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。既考察了学生识字、写字的情景，同时又考察了学生书写的本事。
从答题情景看，孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文资料填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。在所有试题中遥遥领先。这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。
可是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷情景进行分析。
1、做错的学生中很多都是句子意思正确，但不通顺。究其原因，要么是写了错别字，要么是拼音写错。
2、用“异常”“吗”写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最终的拼音表错导致失分
3、汉字书写不认真，字的结构不匀称。表此刻：将汉字写出格；横不平、竖不直；在田字格中书写，字不居中；各种结构的字书写不匀称。给人的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。
针对以上存在的问题，提出如下三点教学提议：
1、切实抓好识字教学。经过练习归纳形近字、音近字，是区别形近字、音近字的好途径。教师们可让学生自行归纳形近字、音近字，然后进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。教师们还能够自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生根据句意选择相应的字词。
2、加大力度继续抓好汉字的书写。
我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，今后，要重视写字教学，端正学生的书写态度，要求学生一笔一划认真写好汉字才行。在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。为坚持学生写字的兴趣，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、趣味。让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。
3、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而构成本事。在平时教学中，要加强学生的口头表达本事，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，那里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。在我们平时的教学中并未引起重视，之认为孩子会说了，也就会写了，其实不然。孩子从说到写还有一个过程，需要我们教师在一旁引导，以至每个孩子都能熟练掌握。另外，在平时的教学中要创设口语交际和写话的情境，为学生供给展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
对于班级中存在的所谓后进生，尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
语文考试后心得体会报告 语文考试后心得体会报告作文(3篇)
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