小小地球人课程心得体会报告 地球的心得体会(五篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

推荐小小地球人课程心得体会报告一

嘻嘻！我家怎么可能有个动物园呢？如果你想知道就听我讲吧！

“动物园”是我的家。爸爸是只大老虎，每当我考试成绩低于95分时，他就会张牙舞爪地说：“怎么回事啊你？考这么一点分，还好意思回来见人……爸爸说话的口水像豆大的雨滴一样落在我头上，要是我有一把雨伞该多好啊！我只好脱掉沾上水的衣服，来到房间，我心想：下次考试真得认真点儿。

妈妈就像只打鸣叫早的大公鸡。每当我睡到点时，她就会冲着我大叫：“起———床———了———起———床———了……”她一直叫，一直叫，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。叫得我心烦意躁，没办法，只好坐起身子，穿上衣服。唉！真拿这只“公鸡”没办法。

我是一只蚂蚁，做事比较认真，就是速度较慢。一次，我在作文班写作文，由于写字速度较慢回家晚了。我轻轻推开房门，左看看，又瞧瞧。咦！今天大老虎没在？刚淡定下来，没想到后面就有个人用手指指着我，我慢慢转过头来，原来爸爸正站在我的后面呢。啊！一声尖叫，划破了“动物园”的宁静……

我来到房间，认认真真地写完作文。“呼——”终于发表了，做一只蚂蚁真不容易！

这就是我们家的“动物园”。虽然，爸爸妈妈对我很严厉，但是我知道他们所做的一切都是希望我更好。我们这个动物园里的动物和睦相处、互相关心，是充满爱的家园！我爱这个“动物园”！

推荐小小地球人课程心得体会报告二

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐思，对美丽神奇的夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮请进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象、自由表演、自由体验、自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情，激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁门。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感。

识字、写字和朗读、背诵课文。

识字、写字和朗读、背诵课文。

1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

两课时

1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共唱。）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件（蓝蓝的夜空图），看深蓝色的夜空中星星像什么？你还希望有什么吗？你平时都看到过什么样的月亮？？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都像什么？点击课件。（弯弯的月亮来了。）你看它像什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》。）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板书课题，齐读。）

（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。）

2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语。）老师也有个谜语请大家猜：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（教师适时引出课题。）

（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开阔了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学生语文的浓厚兴趣。）

（一）初读

1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读。）

2、指名读，师生评议。

（尊重学生的主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大担发言，勇于表现。）

（二）赏读

请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文。）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）

（三）识字

1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读。）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？

（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）

2、自由读文，边读边画，遇不熟的和不认识的字要多读几遍。

（养成边读边动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主