科学保育规范管理心得体会和感想 保育的心得体会(3篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于科学保育规范管理心得体会和感想一

一、制定符合学生实际情况的教学计划

由于八、九年级学生的学情不同，学风不同，原有的知识构成也不同，这就要求我在制定教学计划的时候，要特别注意他们所隐含的不同情况。

对于九年级学生，因为八年级的时候，我已基本上掌握他们的学习情况(以前的科学是另外一个科学教师任教的，所以我只是基本上有所了解)和他们的知识构成。而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解。针对这些情况，这个学期开学的时候，我就制定了一个非常详细的教学计划，在执行教学工作的过程中，我走的也是严格、负责的路线，就是希望能使自己的教学工作顺利的进行。

对于八年级学生，由于我们之间已经有了一年多的接触，对学生的学习情况和状态，都有比较详细的了解。深知这个班级学生的基础知

识掌握和成绩存在着严重的两极分化现象，但这个班级有一个很好的条件：学生的纪律非常好，这让我在制定教学计划时，有了充分的准备——利用学生之间的传、帮、带作用。在此种种条件下，我本着面向全体学生，既注重实效、有注重实际的精神，制定好了这个学年的工作计划和这个学期的教学计划。

二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣。

由于八年级的学习情况很差，导致基础知识的进一步掉落，到了九年级，班级里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣，这给我自己的教学带来了一定的难度。同时，这个班级的学习氛围非常差，班级里有3/4的学生没有学习状态，更没有学习的心思。如果一味的贯彻学习目的和内容，我怕会引来更差的效果，在备课的时候，我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理，让枯燥的学习生活多一点精彩。但我并没有因为这样，而放弃了优秀的学生，或者放弃了后进生，尽量的让我的课堂多一些气氛，而至于课本上那些深奥的专业术语，我更多的是进行深入浅出的分析，实在不行的，再另外处理。一年下来，虽然没有取得很好的成绩，但也没有让学生失去科学的兴趣。(我觉得在一个毫无学习氛围的班级里上课，真的好辛苦) 。

而对于八年级学生，学习的情况比较好，基础也比较扎实，但两极分化的现象比较严重。我想提高后进生的基础知识，不能只靠我自己一个人，这样的效果会很差，找了很多的学生，做了很多的思想工作，最后将几个后进生进行;一帮一;的传帮带教学，用学生的思维给学生补习，效果也不错。课堂上，教学的内容虽然以突出基础知识为主，但很注重知识的提高。对于成绩优秀的学生，我不仅给了足够的知识挑战内容，扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心，来把握优生的心理动态。一个学期下来，效果也不错。这种班级的教学，最怕的就是顾不到两头，能够做到;后进生吃好，优生吃饱;，有一定的难度，但我一直在努力。总的来说，我们的教学都以落实基础知识为主，加强知识的延伸，联系生活的实际，营造轻松的课堂气氛，让每一个学生都能感受到：学习其实是轻松的!科学其实就在身边，学习科学就是感受生活;让他们喜欢上我的科学课，是我最大的动力。

对于科学保育规范管理心得体会和感想二

1、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周

2、打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号，我们大部分的伟大发现应归功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都问个“为什么”。——巴尔扎克

3、科学和艺术是一枚硬币的两面。——李政道

4、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

5、德行啊!你是纯朴的灵魂的崇高科学。——卢梭

6、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。——罗蒙诺索夫

7、我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好;思索问题的无限耐心;在观察和搜集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识。——达尔文

8、身为总司令的人，是倚他们自己的经验或天才行事的。工兵和炮兵军官的战术与科学，或许可以从书本中学到，但是将才的养成，却只有通过经验和对历代名将作战的钻研才能做到。——拿破仑

9、战争已经变成一种神秘的科学，令人高深莫测。但是战争其实是一个极自然的东西，也是日常生活中最必要的东西。战争就是生活。——希特勒

10、数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。——mach,e

11、社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。——恩格斯

12、凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。——华罗庚

13、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。——高尔基

14、我愿用我全部的生命，从事科学研究，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。——巴甫洛夫

15、开拓者的足迹是历史前进的起点;奋斗者的肩头是科学登高的阶梯。

16、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威

17、当喉咙发干时，会有连大海也可也一饮而尽的气概——这便是信仰;一等到喝时，至多只能喝两杯——这才是科学。——契诃夫

18、科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。——巴斯德

19、在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。——布尔韦尔利顿

20、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。——郭沫若

21、世界上变革的最强推动力不是统治群众的科学认识，而是赋予群众以力量的狂热，有时甚至是驱赶民众向前的歇斯底里。——希特勒

22、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。——诺贝尔

23、没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。——南斯拉夫

24、一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。——阿累尼乌斯

25、没有疑问，哲学与科学在许多方面是互相促进的。——罗蒙诺索夫

26、一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。——巴斯德

27、良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀;而良好的方法则会增长促进这种才华。——贝尔纳

28、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁

29、作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心，在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。——达尔文

30、智慧不属于恶毒的心灵，没有良心的科学只是灵魂的毁灭。——拉伯雷

31、真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果，是要经得起事实考验的。有了这样双重的保障，我们就可以放心大胆地去做，不会自掘妄自尊大的陷阱。——李四光

32、科学是到处为家的，不过，在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。——赫尔岑

33、科学是对付狂热和狂言的有效的解毒剂。——史密斯

34、科学是非常爱妒忌的，科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。——费尔巴哈

35、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。——李四光

36、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺

37、科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。——华罗庚

38、科学是人生中最重要的最美好的和最需要的东西。——契诃夫

39、科学是人类积累的知识的巨大宝库。——克鲁普斯卡娅

40、科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。——科尔莫戈罗夫

41、科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但科学家是属于国家的。——巴斯德

42、科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。——赫尔岑

43、科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。——巴甫洛夫

44、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦

45、热爱科学就是热爱真理，因此，诚实是科学家的主要美德。——费尔巴哈

46、青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇

47、攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润

48、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。——爱因斯坦

49、科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。——李四光

50、科学总是革命的、非正统的;这是它的本性;只有科学在睡大觉时才不如此。——萨尔顿

51、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若

52、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔

53、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。——赫胥黎

54、在科学的世界里，谬误如同泡沫，很快就会消失，真理则是永存的。——寺田寅彦

55、要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。——巴甫洛夫

对于科学保育规范管理心得体会和感想三

最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气信息，他明白什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每一天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就明白什么时候不下雨了。”之后，大家七嘴八舌地议论起来，都说自我要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制ppt课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和本事。

1.经过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察本事、探究本事和语言表达本事。

3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

1.经验准备：

（1）幼儿与家长一齐搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里能够明白天气预报（电视、报纸、手机信息、网络等）？”

（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2.材料准备：

（1）教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“趣味的天气图标”。

（2）学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。

1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，那里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今日是7℃～15℃，我们一齐到户外去感受一下天气吧？”

（2）幼儿和“喜羊羊”一齐到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。

（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不明白那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能明白香港的天气呢？”

适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自我和家人了解天气的基本途径。

2.经过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）

“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情景。）

“除了看电视，我们还有什么方法能够看到天气预报？”

（2）幼儿根据经验回答。

（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解能够经过多种方式获得天气情景。

（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们明白了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎样预报天气的？”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不一样的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）

指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”

3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情景。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

4.幼儿了解天气预报的播报资料，尝试按要求用一个完整句播报天气。

（1）指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一齐想想播报天气时要说些什么呢？”

（2）幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的资料和顺序是否贴合要求。

（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报资料。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报）。

①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：“20xx年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”；“2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”）。

②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应当注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不一样的天气安排好生活。

5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

（1）天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

（2）幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。

（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。

（4）学做“天气预报员”。

①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情景和气温，比如，今日是1月7日星期一，小朋友能够播报明天的天气‘20xx年1月8日，北京，晴，一11℃～0℃’。”

②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的资料，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情景，其他幼儿认真倾听。

④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

⑤教师点评幼儿的播报情景，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情景。

指导语1：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而午时是小雨，那我们应当怎样播报呢？”

教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并经过手势暗示幼儿。

指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情景，我们能够先说前一种天气情景，再说后一种变化了的天气情景，我们能够用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘20xx年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

6.结束环节：团体到户外去观察并尝试推测明天天气情景，相互用完整句式预报。

结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一齐看看天气预报，对自我刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”