幼儿早期阅读心得体会教师报告 幼儿园早期阅读心得(8篇)
当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
描写幼儿早期阅读心得体会教师报告一
欣艺,你是个聪明懂事又有点内向的小女孩。老师清楚地记得你刚来幼儿园时好多事情都需要老师来帮你,还经常尿裤子。现在的你长大了,每天都会高高兴兴来幼儿园,学会了自己的事情自己做,同伴间能友好相处,活动中能遵守规则。以后如果能大胆地说出自己的想法,就更棒了。
在“娃娃家”,你是个能干的妈妈,帮孩子洗衣服、做饭;当小朋友遇到困难时,你像小姐姐一样帮助他们;当小朋友想妈妈时,你会安慰他好孩子不哭。看到你一天天长大,老师真为你高兴。如果学本领时,你能仔细听、认真学,你肯定会更聪明!
你胆子大了,说话的声音也响亮了;有时来园能主动和老师、小朋友打招呼;平时乐意和伙伴交往;体育活动中,走高跷、跳圈、爬垫子,你样样都行……看到你的进步,大家真为你高兴。如果以后你胆子大一些,勇敢地告诉大家你的想法,大家会更欣赏你。
可爱的心怡,现在的你进步可真大:再也看不到你哭得红红的眼睛、再也听不到你紧张的问“妈妈什么时候来接我”。你愿意帮助小伙伴,主动给弟弟妹妹喂饭,真像个小姐姐,大家都很喜欢你!相信在新的一年里,你会更大胆地表现自己,对吗?
轶华,可爱的小不点儿,你进步可真不小:能认真地学本领,快乐地与小朋友做游戏;会念好听的儿歌、唱动听的歌曲;会自己吃饭、自己穿衣。老师还想跟你说句悄悄话:饭菜的营养很丰富,多吃一些,小身体才能长得更健壮!
琳琳,你是个聪明能干的小女孩。活动中总能听到你响亮的声音,你喜欢舞蹈,经常看到你边唱歌边表演,真棒!你生活自理能力也很强,能自己大口大口地吃饭,自己穿脱衣服,自己整理玩具。长大一岁后,你一定不会再乱发脾气了,对吗?
启奥的聪明,大家喜在心里。启奥的可爱,大家喜在眉梢。今天,当你迎着阳光,带着对老师的信任,独自一人走向老师的怀抱时,我们是那样的欣慰和满足。绘画纸上,从单调的点、线到初步的成形是你努力的结果。老师知道启奥最喜欢探索和观察了,你能主动把你的发现和问题来和老师聊聊吗?相信你一定会的,加油吧启奥!
可爱的晓晓,大家都很喜欢你。喜欢看你入园时笑眯眯的样子;喜欢看你游戏时大笑的表情;喜欢你唱歌时认真的样子;更喜欢看你自己穿衣穿裤时灵巧的样子。
老师告诉你一句悄悄话:多吃饭,不挑食,会让你的个子长得高高的哦!
漂亮的小姑娘,你聪明又伶俐!活动时你总是坐得很神气,听得很认真,画画、做手工样样都行。现在还学会了自己穿鞋子,真能干!爱干净的小宝宝,如果你以后不再挑食,你会长得更健康更聪明!
丁兴扬:小巧玲珑的你,喜欢玩各种玩具,如:开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器……,你喜欢玩娃娃家的游戏,每一次你都会把手举得高高地大声地说:“老师,我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。经过一年的小班生活,你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。看到你渐渐地能流利地讲完整话,与小朋友进行简单的交流,看到你乐意动手画画,还真象摸象样,老师真为你的进步而高兴!相信我们的扬扬会更大胆、活泼!
描写幼儿早期阅读心得体会教师报告二
1、殷超群小朋友:
有礼貌的小超群,每天都能高高兴兴地来到幼儿园,快乐的与小朋友游戏、玩耍。虽然你顽皮,但老师从你画的漂亮又整洁的画中,响亮完整的发言中,又快又正确的数学操作中,看出小超群其实是个很聪明的孩子。只要你在活动中能持之以恒的认真听讲,积极地举手发言,那你一定会很优秀!
2、孔琳小朋友:
文静、灵巧的琳琳,每天轻轻的一声“老师早”,为老师翻开了崭新的晨页,虽然你话语不多,但你友善的笑容总能拉紧彼此间的距离。你聪明、懂事,做任何事都是那么认真、专注。爱学习的你,把每样本领都学得棒棒的:唱歌、念儿歌、画画、拍皮球样样都行。老师希望长大一岁的琳琳能大胆勇敢地表现自己,那你一定会更出色!
3、汪林烽小朋友:
活泼的你是个可爱的小男孩,每天和小伙伴一起愉快地生活、学习,在你的努力下,学会了唱歌、画画、念儿歌、拍皮球等很多本领,让老师感到高兴的是现在的你不用老师喂,也能独立地吃完自己的一份饭菜;画画时,涂色均匀又整洁。如果小林烽学本领时,小眼睛看着老师,仔细听,积极动脑,那你一定会学到更多的本领!
4、徐李康小朋友:
你真是个小小男子汉!因为你能每天高高兴兴地来幼儿园,会自己吃饭,从不挑食,所以你的个子长得高高的,成为小伙伴学习的榜样。每天看到你开心地和小朋友游戏、玩耍,认真地画画、捏泥,努力地穿鞋、叠衣,老师为你的成长而高兴!老师希望长大一岁的康康在活动中能认真听讲,积极地举手发言,那你一定会学到更多的本领!加油哦!
5、颜松小朋友:
你是一个活泼、懂事、自尊心较强的小男孩。在幼儿园能和小伙伴友好相处,积极参加各种游戏活动。你很能干,会自己的事情自己做,上课时能经常看到你高高举起的小手,听到你自信响亮的声音;你思维敏捷,能正确而清楚的表达自己的想法和意愿,真棒!你知道吗?每次你生病不能来幼儿园时,大家都很想你,希望松松在新的一年里能多参加体育锻炼,让身体长的棒棒的!
6、王嘉成小朋友:
活泼好动的嘉成,每天清脆响亮的一声“老师早”为老师翻开了开心地晨页,你友善的笑容拉进了彼此间的距离,你因此拥有了许多朋友。当你努力的学着自己穿衣服;当你在老师的鼓励下大口大口的吃着香甜可口的饭菜;当你认真专注地摆弄游戏材料时,老师知道,调皮的嘉成长大了,越来越能干了!但老师告诉你:如果学本领时,你能认真听、仔细看、专心学,本领肯定会更大!
7、朱宇杭小朋友:
你是个天真、活泼又有些调皮的小男孩,你喜欢户外活动,在操场上真像一位小运动员;在区域游戏时,你是那么的专注投入;摆弄数学图片时,你是那么的认真,总能得三颗星,老师真替你高兴。如果你学每一样本领都能认真听讲,积极回答问题,你将学到更多的本领!
描写幼儿早期阅读心得体会教师报告三
小可,四岁半,是家里的第二个孩子。她还有一个大她七岁的姐姐和一个仅有半岁的弟弟。父母忙着辅导姐姐的学习,照顾弟弟。小可则由已经七十多岁的爷爷接送照管。小可两岁半就上幼儿园,比同班的小朋友小一岁。
每一天早上入园时教师和小可打招呼,她面无表情,从不回应,只顾低头走进活动室。教师点名时,她从不答到,也不抬头看教师,没有任何响应。活动中,她从不主动回答问题,教师叫她时,她不抬头,也不说话。她在幼儿园仅有的交流只限于她和旁边的小伙伴小声地说话,但当她发现有人看到她时,她便立即停止说话,趴在桌子上。
今日早上,小可妈妈打电话给班主任教师说昨日有小朋友把小可的衣服脱了,话语间显得很生气。但事实是昨日午时天气太热了,班上有小朋友已经穿短袖马裤了,小可还穿的是厚t恤加毛马甲。新来的教师不了解情景,中午让孩子减衣服时,小可不会脱,旁边的一位小朋友帮小可把毛马甲脱掉了。
1、客观因素:过早上幼儿园,和班级中大她一岁的小朋友相比,小可语言、与人交往本事发展就慢一点,孩子交流的不主动构成了孩子的自卑心理。孩子语言表达本事较弱,导致孩子在给妈妈讲述脱衣服事件时不清楚,只反复强调了别的小朋友脱了她的衣服,而没有说为什么要脱掉衣服,这才造成了妈妈对教师的误解。
2、家庭因素:家中缺少进取交流的环境。父母把主要的精力放在了姐姐的学业和小弟弟的照顾上,对小可的关爱太少。在家庭中,孩子不能引起家长的注意和重视,构成了孩子的失落与自卑的心理。虽然小可有爷爷照顾,但爷爷年龄大,以自我的冷暖为孩子穿衣,孩子穿的比其他孩子厚。老人比较爱安静,和孩子交流的机会不多。和孩子最亲近的家人对孩子的关爱和言语上交流较少,构成孩子人际交往中的不自信和自卑心理。
3、幼儿园因素:孩子交流中的不响应,使之成为了语言交流中的被忽视者。教师对孩子缺少长期的关注与引导。
1、作为教师,进取接纳孩子的表现,帮忙孩子构成心理上的安全感,增强孩子与人交流的自信。班级教师应从心理上真正关爱孩子,细心询问孩子的需要,能够请小可坐到自我的旁边,循序渐进地引导孩子做一些力所能及的服务他人的事情,让孩子真正感受到自我是被重视的且受人喜欢的。
2、活动中教师及时鼓励和肯定孩子的表现。哪怕是一个抬头看的小举动。教师能够抓住机会大肆表扬:“教师刚才在点名时,小可都抬头看我了,教师心里真高兴,下次真期待小可能大胆地说一声‘到’”。另外,多引导小可和性格外向的孩子合作交流,发挥小伙伴的引导作用,并为孩子开辟必须的说话空间,多鼓励,让孩子明白教师喜欢她大胆地表达。
3、和孩子一齐阅读诸如《丽塔和鳄鱼迷路了》的绘本,让幼儿认识到其实安静也没有错,但大声说话,进取地与人交流是一件十分重要和开心的事情。
4、进取与父母沟通交流,让孩子体验到交流的欢乐,克服心理的自卑和失落,增强孩子的自信心。经过家访等多种形式,让孩子的父母明白,虽然小可不像小弟弟那样需要手把手照顾,也不需要像姐姐那样有繁多的作业需要检查,但她也渴望得到父母的关爱。有时间尽量多接接孩子,陪孩子做做游戏,询问孩子的需要,请孩子来做父母的小帮手,让孩子感受到自我是被重视的,也是真正有用的家庭成员,从而逐步增强孩子的自信。
一个孩子的成长过程中都会遇到这样那样的问题。对待像小可那样的孩子,作为孩子最亲近的教师和家人,我们不能简单粗暴地只一味强调让孩子多说话。我们应当多一份接纳和包容,让孩子明白爱安静其实并没有错,但大胆主动地与人交流也是一件十分重要和开心的事情;让孩子真正感受到她是受重视的真正有用的一员;不期望朝令夕改,只求越来越好。用情感化,用爱引导,让孩子的人生因我们的努力而更加精彩!
描写幼儿早期阅读心得体会教师报告四
游戏一:好朋友手拉手
目的:
1.在游戏中锻炼幼儿的反应本事。
2.帮忙幼儿感知数量的多少。
准备:适合游戏的音乐。
玩法:
1.请几名幼儿上台,手拉手围成一个圆圈,边走边唱“拉个圆圈走走,拉个圆圈走走”,教师说:“两个两个找朋友!”当听到教师说到最终一句时,幼儿就快速地每两名抱在一齐。
2.教师能够变换指令,比如:三个或四个找朋友。
3.也能够请一名幼儿来发出指令。
(提议:根据幼儿年龄阶段,使用适合的指令。)
游戏二:猜猜我是谁
目的:提
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