骄傲心得体会及感悟 骄傲心得体会及感悟怎么写(六篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

描写骄傲心得体会及感悟一

1、教学内容：《我为你骄傲》是人教版实验教材第4册第六单元的一课，是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，后来赔钱并真诚道歉的事。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，用孩子的眼光和心态来描述故事，以第一人称的手法写作，让人觉得真实可信，更为亲切，在教学过程中也容易使学生更为投入，融入发生在学生自己身边的事情，达到共鸣。新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。本课我安排两个课时完成，我讲的`是第二课时。

2、教学目标：

根据文章内容和学生的认识水平，我确定了以下教学目标：

知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情；生在实际生活中有能力解决类似问题。

过程与方法目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。

情感态度价值观目标：培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。

3、教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。另外突出两个特色，一是以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。二是以动入静，听读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。

1、朗读感悟法。2、情景想象法。3、合作学习法。

为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课我设计了朗读导入、理解感悟、拓展延伸、再读小结四个环节。

（一）朗读导入，回顾课文

1、听读课文，展开想象体会文中意境。

2、回顾课文大意，巩固识字。

（设计意图：学生的学习都是在有有意无意中进行的，学到的知识需要反复巩固，才能牢固的把所学的知识记住。此环节即能让孩子巩固旧知，也让孩子在听读中展开想象，愉悦的进入课堂，为后面的语文课打下了的伏笔。

（二）学习课文，理解感悟

1、出示课文插图，生自由读，边读边思考：通过读课文你知道了什么？

2、研读心情变化历程，感悟“真情”

导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。

（1）学生划句子，教师在旁边巡视。

（2）小组汇报找到的句子（出示四个句子）。

（3）学习“我”心情变化的句子，体会这种心情：很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

（4）体会老奶奶的情感

（5）重点研读：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（同桌讨论）

（6）汇报讨论的结果。

（设计意图：低年级的学生对文本的把握能力还不是很强，所以需要老师指导定向，让学生围绕着问题来合作学习。所以我引导学生先整体读课文，让学生先抓住课文的主要内容，说说你读懂了什么。然后再逐层深入研读。并且注意了方法的指导，强调了合作中学习，我认为这样处理很适合低年级的心理，充分体现了学生的主体地位。）

（三）拓展延伸，领悟道理

1、你喜欢文中的谁？为什么？

2、你想对他（她）说什么呢？写在便条上吧！

3、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？（老师表扬；我也为你骄傲）

（设计意图：这样把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄，并让学生在拓展中知道“便条”的作用。让学生联系生活实际谈一谈，有关类似的事情，有像小男孩积极承担责任的人，有像老奶奶宽容的人，此环节给予学生谈论机会，体验情感，进一步感知。）

（四）再读课文，作业延伸。

对本课进行再读梳理，抓住重点，提纲挈领，为下一阶段的学习打下基础。布置一些开放性作业：找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。

（五）说板书：

板书是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，它对本课起到复述的作用。本文我是抓住小男孩的情感变化进行板书设计：

2我为你骄傲

很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松

伟大的文学家鲁迅先生说过：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。我热爱教师这个职业，我愿将自己最纯清的绿献给了我热爱的事业，将自己吸取的每一缕阳光毫无保留地还于孩子们。

描写骄傲心得体会及感悟二

尊敬的各位评委老师、亲爱的观众朋友们：

大家好！我是（9）号参赛选手。我演讲的题目是《中国，我为您骄傲》。有这样一个国家，她拥有5000多年的历史，有这样一个国家，她堪称世界之最，她坚强、她伟大，她就像一头从梦中奋起的雄狮，震威在那拥有神秘色彩的东方，而她就是我那魂牵梦绕的祖国——中国。

回首中国共产党的风雨兼程，是无数的爱国志士抛头颅，洒热血，用生命换来了祖国今天的繁荣富强。春天的故事响彻大江南北，中华也就此定格在最瑰丽的一页。

如今的中国已经浴火重生，唱响了中华民族伟大复兴的篇章。巍巍大国五千年，一朝长啸势冲天。当改革开放的号角骤然响起，当民族复兴的火焰熊熊燃烧，中国势如破竹般崛起，经济社会全面发展。

让我们为祖国点赞，为您的巨大变化点赞，今天我的祖国经济腾飞，科技发达，国泰民安。神舟飞船遨游太空，钢铁蛟龙深潜海底，穿梭在世界各国的中国高铁，奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，更是让我感到骄傲和自豪！如今通讯网络的日新月异，医疗体制的改革，民主法治的健全，科教整业的进步，文化事业的繁荣，城乡一体化的改革发展，使社会更加和谐，人民生活更加幸福安康，看着泥泞的出路变为户户通、村村通的水泥路，绿水青山变为金山银山，大家无不感叹！党的领导好，党扫政策好，精准脱贫奔小康的政策更好！

祖国，我为您的民族团结进步点赞！56个民族心连心，汇集成了自强不息，不断前进的力量源泉。

“恰同学少年，风华正茂”。历史的接力棒已经传递到我们手上。我们要好好学习、努力奋斗！

为祖国点赞，让梦想放歌！

祖国，我为您点赞！厉害了我的国！

描写骄傲心得体会及感悟三

《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文按事情发展的顺序来记叙，是以“我”的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。

根据本单元的训练主题，结合文本内容，以及低年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1、会认“滑”“报”等9个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

结合课文内容，我将有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情定为本课的教学重点，结合学生的认知水平，我将学会承担责任，学会宽容定为本课的教学难点。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。结合课文内容，根据本班学生的特点，我采用了以下几种教学方法是；自主学习法、朗读感悟法、小组合作法还有多媒体运用法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主识字、朗读感悟、小组合作。力求体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

第一个教学环节：抓住题眼，说话导入

上课伊始，我和学生一起书写“骄傲”，让学生用骄傲说话，初步理解“骄傲”的意思，补充课题导入新课。我这样设计是因为：“语言训练是语文教学之本”，“骄傲”是本文的题眼，我让学生用骄傲说话，理解骄傲意思，这既是对学生的语言训练，又是培养学生抓题眼来理解课文的方法。

第二个教学环节：初读感知，自主识字

在本课识字环节中，我主要采用了多种形式（带拼音读，去拼音读，词语中读，走迷宫游戏等），使生字重复再现，达到正确认读的目的，既调动了学生的学习兴趣，又发挥了学生的主体作用。同时还让学生自主交流识字方法，丰富了学生的识字经验，培养了学生独立识字能力，充分发挥了学生的自主能动性。

第三个教学环节：深入研读，理解课文

这里我主要抓住主人公心理变化这条线索，引导学生走进文本，和文本进行深入的对话。

１）抓住重点在句子体会小男孩的心情变化

为了让学生从朗读中体会到小主人公游戏时开心和犯错时的害怕与担心。我们采用创设情境法，利用生动的语言加上多媒体的辅助，把学生带入了当时的情境中，体会人物心理活动，同时我引导学生进行角色转换，，体会“小男孩”为什么害怕？他在怕什么？接着引导学生多种形式的进行朗读，加深对内容的理解，说出对文本的独特体验。

2）抓空白点，体会小男孩的轻松

关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我们进行了展开教学，如果你是小男孩会在便条上写些什么？然后出示便条的格式，让学生在同桌间和全班内进行交流。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩承认错误后的轻松，情感得到了升华。补充便条内容既是对学生进行读说结合的训练，又是对小男孩诚实、知错就改、用自己的行动弥补过失这些优秀品质的感悟、内化。

第四个教学环节：总结全文，归纳领悟

在学生充分讨论的基础上，教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。通过小结让学生明确文章的主旨，树立正确