对生命历程的心得体会报告 对生命历程的感悟论文(四篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

推荐对生命历程的心得体会报告一

我们要用浅笑,用浅笑告诉本身,钱并不是生存的全部,我们可以通过辛劳的劳动来换取。我们要用浅笑把贫困

无法忘却霍金的例子,固然他是悲哀的,在才考上英国的牛津大学的时间,居然被见告患有不治之症。

但是他却并没有由于世界对他的不公平而懊丧,也没有因而而放弃他最后的追求,和他的目标。他照样好好地过,做该做的事,用浅笑对待他的生命。即即是他只能在轮椅上度过他的余生,手不克不及写字。

.大略的生存抑或是富饶富厚的生存粉饰得更完善一些!!微笑面对生活演讲稿

就这样,他活过的年龄凌驾了大夫的预计,这便是力量,浅笑的力量。

浅笑的力量生存是可以用“无聊”来形容的,有时乃至可以用“人情冷暖”来概括整个世界。然而在其中的我们,想必是应该学会用浅笑来对待生存的吧

浅笑是最美的名词,固然它只是唇的①个弧度。

浅笑是最美的形容词,固然它只是笑貌的①部门。

当我站在这块日后我将永久站立的中央时,我的心难以清静。面对你们那充满勉励和等待的眼神,我竟一时无言。真的不晓得该去说些什么。大概于目今的我来说,应该勇敢的面对现实,让生存来冲动我,而让我去领悟生存。今天,我就与大家来说说应该怎样面对生存。微笑面对生活演讲稿

生存的道路曲直折而漫长的,生存的方式是多种多样的。勇敢者盼望本身的终身披荆斩棘,但更多的人盼望本身的人生是一帆风顺。胸无雄心的人盼望本身终身总是高兴与享用,但现实中许多的人却都在默默的贡献着。我不想去指责你们为何而生存,但我却想对你们说,作为二十一世纪的顶梁人,为何不浅笑着面对生存。你是否有过这样的经历,当你心情愉悦的时间,痛苦和烦末路也会退避三舍。相反,要是你总是愁眉不展,整天为小事所累,痛苦和烦末路就会接二连三的令你抵挡不住。同是生存,为何不活得潇洒些?同是青年人,为何不活得高兴些?其实幸福便是那么简单,有些人想了一辈子也没想明白,找了一辈子也没找到。这是让人何等苦末路的事。

有段日子我的生存非常糟糕,每天为些许小事而烦末路。远方的朋侪邮来一张贺卡,下面是一个棋盘和残破不全的棋子

生存中,每每会有人在回忆里浅笑,也每每会有人为了生存而烦末路,有人的背影像物理变化一样膨胀,而有些情景却在不停缩小。另有一些人太早看透红尘,掷中注定;也有人太晚觉悟,冥冥之中让该的来的在身旁永久。

我们在这样的世界里又该怎样做呢?世界很微妙,老是让人有力挽回一些事情。

生存中,每每有人衣食无忧,也每每有人有力生存;有人在初级场合挥霍,也有人在路边小巷来来回回。有人不把钱当回事,也有人为了钱而夙夜忧叹。微笑面对生活演讲稿

那么,我们要因而而放弃吗?我们要因而而颓废吗?不,不克不及,我们要用浅笑,用浅笑给本身.给他人通报暖和。用浅笑给他人一个眷注,给他人一种心灵上的慰藉。

推荐对生命历程的心得体会报告二

《生命生命》这篇文章编排在鲁教版语文教材六年级上册第一单元。这一单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所说“生活对于任何人都并非易事”，进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点，也将面对种种困难，这一单元的文章告诉我们怎样对待人生道路上的困难和不幸，是初一新生非常需要的，从中可以得到有益的启示。教材中的单元导读明确指出：这个单元的课文写的是作者关于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些文章，可以引导学生体味人生、关爱生命。

《生命生命》写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，可以引导学生通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题，树立正确的人生观，追求美好的人生。这篇散文，语多不赘，尽意而止，非常简洁，向你娓娓道来生命的真谛，学生认真体会作者安排材料的匠心，可以在作文选材方面有所收获。

本单元是初中学段第一个单元，教学设计时一方面要注意学生已有的知识水平和生活体验，另一方面要注意到在起始阶段具有定位、定势的意义，要确认学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者，要努力形成教师引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习这种新的学习方式。

1、教学目标

新课标指出，语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教

学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“应着重培养学生的语文实践能力”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。根据本课的特点，根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定教学目标如下：

（1）指导学生朗读课文，整体把握课文内容，领会作者的写作意图。

（2）学习从平常小事中选取典型事例，以小见大的写法。

（3）启发学生联系自己的生活体验，联系相关课外材料，深入思考人生的意义，培养积极的人生态度。

2、教学重点、难点

这篇课文初读并不难懂，为了防止浅尝辄止，不但要引导学生准确把握文意，而且要比较深入地研究课文，争取有更多的收获，所以把通过对三个事例的分析比较，学习以小见大的写作方法确定为教学重点。指导学生通过合作探究完成这个教学重点。

初中一年级的学生对生命这个沉重话题的理性思考可能很少或者比较肤浅，如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获，不但是学习的重点，也是学习的难点。我主要通过引导学生反复朗读，结合课文内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”依据新课程标准这一教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

1、指导学生朗读：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其深刻而丰富的思想内涵。本节课指导学生反复朗读课文，做到语音准确，停顿恰当，初步读出语气，在读的过程中体会作者的写作意图，力求使学生的思想产生共鸣；在读的过程中辨析作者选材的精当，体会以小见大的写作手法。

2、讨论法：引导学生自主学习、合作探究，深入理解课文内容，勇于发表自己的见解。

3、启发点拨：初一新生的学习习惯还有待于养成，对新的教学方式也不够熟悉，教师作为教学的引导和组织者应在必要的时候对学生进行启发点拨，进行学习方法的示范，激发学生的学习兴趣，引导学生对课文进行更深层次的思考。

1、朗读法：学生在教师的指导下反复朗读课文，体会作者要表达的思想感情。

2、讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，合作探究，自主学习。大胆发言，学会围绕中心明确表达自己的思考。

3、联系比较：通过比较分析加强对课文内容的理解，学习通过各种形式获取有效信息，提高搜集处理信息的能力，开阔语文学习的思路。

推荐对生命历程的心得体会报告三

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”——题记

还记得在20__年，衡水一个中学发生了学生跳楼的事件，许多人为之感到惋惜，也生出许多质疑，但是对于那里的学生或者学生的家长来说，却好像没什么大不了的，有人就这样说：“他跳楼，那是他自找的!”看了这样的评论，真的让人不知说什么好。同为一个学校的学生，为何没有怜悯之心?

就在前些天，上海外国语学校砍杀事件发生时，学校正在举行毕业典礼，外面的消息传到了正在里面参加毕业典礼的家长的手机里，家长们建议校方毕业典礼临时改期，或者告诉即将迈入中学的孩子们刚刚发生的惨案，向受难同学致意，或者减少欢庆气氛，但是，这位家长写道“毕业典礼按计划举行，领导家长轮流致辞”仿佛什么事也没发生……直到最后一个节目被取消。也许你说，对五年级的孩子不该坦诚这样的恶劣事件，但是，当时即便不说孩子们也会很快知道这件事，那回顾自己还在台上欢天喜地，孩子是什么感受?也许你说，这种都是极端的，概率极小的事件。但是，这样的事件不定发生在什么时间什么地方。此时，需要的是对生命的最质朴最本能的关爱。

泰国当地时间7月5日17时45分左右，两艘载有127名中国游客的船只返回普吉岛途中，突遇特大暴风雨发生倾覆，确认遇难游客人数超过40人。每每当看到这样的新闻都会觉得无比痛心。但是却有人说“该!中国放不下他呀，不是有钱出去旅游去吗!”也有的说：“中国人太多了”话听上去如此无情!当这样的话出口时，是一种什么心理?是仇富?是解恨?是对生命的麻木?你怎么就不想想你也会出去旅游，也许你是没钱出国，但是但凡出门就会有危险，怎么就能保证这样那样的危险不会出现在自己身上?为什么发生在别人身上就是这样的心理?

前几天，甘肃19岁女孩李某跳楼自杀事件引发众人关注。起因是20日，李某奕在一栋25层公寓的8楼准备跳下期间，在楼下的围观者不仅不为其跳楼而揪心，而是为其不快点跳楼而焦急不耐烦，甚至有人说出了“她怎么还不跳啊?”“死不了的。”“终于有人真楼了，果断一些，别给警察找麻烦。”“尼玛呀，快跳呀，楼下好热的!”等不可理喻的话语。在她跳下后，有围观者吹口哨，表示“跳得好”。甚至还有的人揣度她是不是为了成为“网红”而在表演。有视频显示，李某跳下后还有围观女子脸上满是笑容。女孩的死也为那些快手主播吸引到了流量。我都不敢转帖那些让人错愕的微信言论图片。当有人真的要跳楼时，他们麻木不仁的内心仿佛被打了一针鸡血，恨不得热闹越来越大。看到这样的微信转发，我的心里透不过气来。我只是想问那些围观者，如果，那个想轻生的人是你的家人呢?为什么那么冷漠、反常?你是否良心不安?

上面的每一件事都会由新闻变成旧闻，只是增加了他人茶余饭后的谈资，再之后是无人问津。接着，什么事情都会过去，一觉醒来，天下太平。接着，有会有新的新闻出现。

我们只是反观旁观者，当你的家人或者你自己在遭受不公的时候，有没有人来挽救你，或者是用麻木的心与行动成为你的助推器?

知道这段发人深省的话语吧——在美国有一个纪念屠杀犹太人的纪念碑，上面的话清晰地表明了这个道理：“当初他们(纳粹)杀共产党，我没有作声，因为我不是共产党;后来他们杀犹太人，我没有作声，因为我不是犹太人;再接下来他们杀天主教徒，我仍然保持沉默，因为我不是天主教徒;最后，当他们开始对付我时，已经没有人为我讲话了……”

现在，不是沉默的问题，是幸灾乐祸是麻木不仁是唯恐天下不乱，所以，更甚。生活的无忧，暴力游戏的盛行，信息的泛滥，自身的长期抱怨心理，都会让人越来越麻木，失却了内心的本真与善良，那内心中最柔弱的部分也日渐变得冷酷无情。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”出自《孟子》的这句话，指的是在山羊孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。《礼记》中说“故人不独亲其亲，不独子其子。”讲的都是要有同理之心，体恤他人。每个人都是一个鲜活的生命，值得尊重;每个人都有家人，都牵系着他的家人的心。当你敬畏生命，尊重他人时，你的生命才会值得尊重，你的生命才为人敬畏。

你看：20__年6月20日，一位女童突然从4楼坠下，危急关头，5名快递员共同伸开手臂形成“托举网”，保住了女童的生命;20__年合肥大雪之后交警“托举哥”托举电缆指挥交通;20__年，大雨中一位警察为环卫工人打开后备箱避雨……这些感人的瞬间发生，不为别的，因为眼中有人，心中有爱。

眼中有人，心中有爱，敬畏生命。

推荐对生命历程的心得体会报告四

哈姆雷特曾说：“活着还是死去，这是一个问题。要做到高贵，究竟该忍气吞声来忍受狂暴命运矢石之进攻，还是该挺身反抗无边苦恼，扫它个干净呢？”其实，生命的价值并不仅仅在于奋起反抗或隐忍辛酸，我们生于世间，就一定有着我们理应存在的价值。

就像小草冒出地面一样，有着它存在的价值，为大地召来生命的绿意；就像溪流发源于山间一样，有着它存在的价值，为大海汇聚壮阔的波澜；就像野花无名开放一样，有它存在的价值，为原野散发着馥郁的芬芳，你我生于世间也有着存在的价值，为尘世点亮更璀璨的星光。

也许你不能把握生命的长度，但你可以决定生命的深度。纵然在人生的旅途中，我们更多时候行经丛林，横渡沼泽，穿越尘埃，但我仍坚信在这条崎岖不平，满是沟壑的路途中，我们更能学会对生命的敬畏与尊重，感受生命的高贵与美丽，体味生命的价值与意义。

无数次被自己或命运击倒，被欺凌，被碾压，被痛苦折磨得体无完肤，一文不值。但无论好与坏，阴与晴，都请你相信没有谁可以活得完美而睿智，任何事情都不会白白经历的。生命的价值远不依赖于我们的所作所为，而是取决于我们本身的无与伦比。

走过柔软漫长的时光，席勒在舞台上扮演自己，体味价值；巴尔扎克在变故痛苦与欢乐中，坚守心中永远不变的蓝天，守望价值；铃木健二在平凡中自有不平凡处凝聚品格与情操，升华价值。

这些人一生命运起起伏伏，却永不止于前进。也许是这时光太漫长，毕竟人生而于世总要有一个追求，有一个能让自己欢笑，流泪，放纵，忧愁，让自己愿意在这世上为之走一遭的东西，这就是价值，每个人的价值，与生俱来。

所以请相信上天的旨意，发生在这世上的事情没有一样是出于偶然，终有一天这一切都会有一个解释。我们来到这个生命和躯体必然是有使命的，所以越是艰难的事情我们便越要去超越它，越是困难的事我们越要去克服它。

将价值投入生命，你就会发现生的韧力是多么强大而深奥。价值也由于它的本性，就是一种可惊叹的，无与伦比的东西。

这就是生命的价值，无有它异，只是本然。