好朋友绘本漂流心得体会报告 幼儿读绘本漂流心得(7篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

对于好朋友绘本漂流心得体会报告一

在一个班上有一群朋友。五年级快要结束了，大家心中也都有了去处。有些人考上了初中，有些人已经在工厂里找到了工作，有些人将随着家中的长辈外出讨生活……

班上的两个朋友一起考上了乡里唯一的一所中学，虽然没有被分在一起，但依然是是好朋友。

初中生活像一条静静流淌的小溪，在不经意间流走了。两个人躺草地上，牛在旁边吃着草，尾巴慢悠悠的晃着，赶走烦人的苍蝇和热量。高个子问：“马上要毕业了，你有没有什么打算？”旁边的矮个子嘴里叼着一根草，眼睛虚闭着，好像没听到高个子的话。几分钟后矮个子睁开眼，吐掉嘴里的草，咽了一口口水。反问高个子：“你有什么打算？”高个子枕着手臂看着天空说：“我要到北方去，去挣钱。”矮个子坐了起来，看着旁边躺着的高个子，脸色有些难看，又咽了一口口水，支支吾吾的问道：“一定要去吗？”“对，一定要去。”高个子答道。看着高个子坚定的表情，矮个子慢慢也恢复了表情。“你还回来吗？”“或许吧。”

1954年，他们毕业了，高个子去了北方，再也没有了消息。渐渐的，两人心中的对方越来越模糊了。

转眼间60年过去了，当年的矮个子也变成了古稀之年的老人。这一天，他在家里扎着扫帚。以前很多人会扎的，这种扫帚又结实又耐用，现在已经很少有人会扎了。看着扫帚，他不经意间又想起了过去。“旺唔…旺唔……”家里的狗叫声把他拉回了现实。“旺唔…旺唔……”狗叫得好凶。他走到门外想看看是谁来了。走到门外，入眼的是另一个古稀之年的老人。门外的老人看到了他，心喜的问道：“那个，这里是不是厉先富的家啊。”他有些吃惊的回答道：“是，没错，我就是厉先富。你是哪啊？”

“先富，先富，太好了。是我啊，是我啊老同学啊！”门外的老人脸色微微有些涨红的说道。“你是？”他歪过头，想了想，还是不知到是谁。门外老人见他一脸的疑惑，l连忙说到：“是我啊，60年前的老同学啊，记起来了吗，老同学啊。”他突然想起来了，门外老人不就是当年的高个子吗。“老同学，老同学，哦，你回来啦？”他连忙把人请进家来。

“当年你这么一走就没了消息，现在怎么才回来？”

“哎，60年了，都变了，都变了。现在看到了，都不敢认咯。60年前，我去了河南。我进了一家兵工厂工作。前段时间去扬州开会，现在回老家看看，也来看看老同学，那时候的老同学也不剩几个咯”

两个隔了60年在次相聚的朋友谈了许多，也笑了许多。

对于好朋友绘本漂流心得体会报告二

1、感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。

2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

3、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。

4、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。

1、在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。与《品德与社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较，后者更侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。而本单元更重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。两者既有联系，又各有侧重。

2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。“你的心情我理解”则进一步通过换位体验，引导学生站在他人的立场上思考问题，学会理解他人、宽容他人。“友爱是相同的”这一主题，帮助学生了解人与人之间存在差异性，也正是因为这种差异，世界才变得丰富多彩。我们要理解和尊重他人不同的感受与选择，这样才会彼此享受平等的友爱。最后一个主题“为了友谊，我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决矛盾，增进彼此的友谊。

1、教师要注意从学生已有的经验出发，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊，用一颗平常心去感受友情。

2、组织好各主题的送卡片等活动，让学生充分体会同学之间的情谊。要鼓励学生多写几张小卡片送给同学，同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖。

3、采取引导学生心理换位的方式，创设一种可知可感的氛围，引导学生注意理解别人的感情，体谅别人的困难，设身处地考虑别人的处境，从侧面引导学生认识信任、理解、互相帮助在交往中的重要性。

4、引导学生尊重他人的特殊情感，容纳他人的不同看法，使孩子们避免走向自我中心的误区。

5、通过引导学生分析思考日常交往中的种种不和谐，借助自己的想象力或生活体验去感受、思考“为了友谊，我们需要怎样做”从而培养学生健康的交往心理，懂得呵护友谊，继而进一步引导学生积极设计有意义的活动，增进彼此的友谊。

1、采用多主体、开放性的评价方法，综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等方式进行评价。

2、采用鼓励性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的道德观、朋友观、友情观。

1、真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。

2、学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

1、课前搜集、了解朋友的种类。

2、布置学生裁剪几张卡片，并带上彩笔或颜料。

1、教师：上一节课，同学们互相交流了谁是自己的好朋友，共同分享了友谊给自己带来的快乐，还亲手制作了小卡片送给自己的好朋友。同学们玩的真开心，这节课我们继续交流，好吗？

2、学生看课本34页插图，然后全班交流，引出问题：什么样的朋友才是真正的朋友。

1、学生思考自己有哪些不一样的朋友，先在小组内交流，然后全班交流（如学习上的朋友是谁，生活上的朋友是谁……）。

2、制作卡片，送给自己的好朋友。从不同角度欣赏自己的各类朋友，并且主动结识更多的朋友，大家互相取长补短，共同进步。

1、交流课前搜集、了解的朋友的种类，对“朋友”这一概念有更深入的理解。（例如：诤友：能直言相劝的朋友；挚友：亲密的朋友；学友：在共同学习的过程中结成的朋友；良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。）

对于好朋友绘本漂流心得体会报告三

1、11月的第一天，早安，加油，愿幸福。

2、11月你好，希望我们都能好好的。

3、好运相伴幸福绵长。

4、11月，新的征程开始!

5、11月，珍惜爱你的人。

6、再坚持一下，所有的美好都在慢慢奔向你。

7、日子崭新，11月你好!

8、11月，愿所行皆坦途。

9、人生，越努力越幸运。11月你好!

10、11月你好，好好活着。

11、10月再见，11月你好，好好活着就行。

12、不负生活，不迷方向。

13、向前跑，只为了心中的美好。11月你好!

14、11月你好，感谢相遇。

15、11月你好，一定要善待我这个小朋友呀。

16、11月，你所期待的正在一步步靠近你!

17、越努力，越幸福!11月，你好!

18、11月你好，愿这个月过的不会太糟糕。

19、对我好点，11月你好。

20、从此刻起，莫负时光。

11月你好朋友圈句子

1、10月再见，11月你好!愿你所经之处，草木花香。愿你所梦之乡，诗意阳光。

2、走得慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。10月再见，11月你好!

3、如果有