高压试验事故分析报告范文 高压试验事故分析报告范文怎么写(八篇)

在当下这个社会中，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有成文事后性的特点。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。

精选高压试验事故分析报告范文(精)一

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生这一年龄段的人，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类似情况的出现。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样的问题时，你不能因为他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他详细讲解；当好学生和差生犯同样的错误时，你不能因为他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见；当好学生和差生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生而多给他些机会，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公平，和班主任之间产生一种对立的情绪。因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。例如，我在班里开展的课前三分钟小演讲活动中，当课代表第一次安排到一名极差生时，便问班主任要不要让他上去讲，班主任说当然要讲，而且马上找到那差生，要求他写出草稿，给他看一下。过去从来不愿修改文章的那位差生，竟然在班主任给他指出毛病后，立即对演讲稿进行了修改，而且在演讲时也取得了一定的成功。这就是给学生平等的权利，尊重他们的人格所带来的动力。这会重新燃起他们的自尊心、自信心，让他们感觉到他们不再是“被遗忘的角落”。

一学期的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原则，用心去对待每一个学生。

精选高压试验事故分析报告范文(精)二

供电方(供方)：____________

法定地址：__________________

法定代表人：________________

委托代理人：________________

联系人：____________________

电话：______________________

传真：______________________

邮编：______________________

开户银行：__________________

帐号：______________________

税务登记号：________________

营业执照号：________________

组织机构代码号：____________

供电方(供方)：____________

法定地址：__________________

法定代表人：________________

委托代理人：________________

联系人：____________________

电话：______________________

传真：______________________

邮编：______________________

电费开户银行：______________

帐号：______________________

税务登记号：________________

营业执照号：________________

组织机构代码号：____________

为明确供电企业和电力用户在电力供应与使用中的权利和义务，安全、经济、合理、有序地供电和用电，根据《中华人民共和国民法典》、 《中华人民共和国电力法》、 《电力供应与使用条例》和《供电营业规则》等法律、法规， 经双方协商一致，签订本合同，共同信守，严格履行。用方在订立本合同时已阅读并充分了解《上海市电力公司供电营业细则》有关内容，并同意遵守。

一、用电地址、用电类别：

1、用电地址：__________________

2、用电类别： (工业/非工业/农业/商业/宾馆)

3、用方休息日：________________

二、供电方式、用电容量及产权分界

1、供方向用方提供三相交流50hz 电源，采用 (单/双/多)路电源向用方供电。

用方的正常运行方式： (二常互为备用/二常互不备用/二常一备/二常一保/一常一备/一路常用)

2、供电电源：

(1)常用电源

①供方以_____千伏_____线路，向用方变配电站供电。

②用电容量为_____伏安，其中受电变压器容量____伏安/台，_____千伏安/台;受电高压电动机____千瓦/台，______千瓦/台。

③供方与用方的产权分界点在____处，该分界点的紧固件属于(供方/用方) 产权分界点电源侧的资产属于供方; 产权分界点负荷侧的资产属于用方(但在用方的计费电能计量装置、负荷管理装置属供方资产)。附供电接线及产权分界示意图(附件一)。

(2)常用/备用电源

①供方以____千伏____线路，向用方变配电站供电。

②用电容量为____千伏安，其中受电变压器容量____千伏安/台，____千伏安/台;受电高压电动机_____千瓦/台，_____千瓦/台。

③供方与用方的产权分界点在_____处，该分界点的紧固件属于 (供方/用方)产权分界点电源侧的资产属于供方;产权分界点负荷侧的资产属于用方(但在用方的计费电能计量装置、负荷管理装置属供方资产)。附供电接线及产权分界示意图。

(3)备用/保安电源

①供方以____千伏____线路， 向用方变配电站供电。

②用电容量为____千伏安， 其中受电变压器容量____千伏安/台，____千伏安/台电高压电动机____千瓦/台，_____千瓦/台。

③供方与用方的产权分界点在____处，该分界点的紧固件属于 (供方/用方)，产权分界点电源侧的资产属于供方; 产权分界点负荷侧的资产属于用方(但在用方的计费电能计量装置、负荷管理装置属供方资产)附供电接线及产权分界示意图(详见附件一)

3、用方采取下列电或非电的保安措施，防止电网意外断电对安全生产产生的影响：

a.自备发电机/ups 千瓦，安装在供电电源与自各电源闭锁的联锁方式为 (电气/机械)，用方不得自行改变或撤出联锁装置。

b.非电保安措施是________________ 。

4、常用电源与 (常用/备用/保安电源之间不得并列运行，电源之间的联锁采用 (电气/机械)联锁，并安装在_________，未经供方同意，用方不得自行改变或撤出联锁装置。

三、供电质量

1、在电力系统正常状况下，供方应按《供电营业规则》规定的电能质量标准向用方供电。

2、在电力系统正常运行的情况下，供方应向用方连续供电。但为了保障电力系统的公共安全和维护正常供电秩序，供方按规定事先通知的停电，用方愿意配合。

3、用方的功率因数应达到《供电营业规则》第四十一条规定，且谐波源负荷、冲击负荷、波动负荷、非对称负荷等对电能质量方必须产生的干扰与影响不得超过国家规定控制范围，否则积极采取措施使其达到国家规定的标准。

四、 用电计量

l、供方按国家规定的电价类别对每路电源分别安装用电计。用电计量装置的记录作为向用方结算电费的依据。

2、用电计量方式、计量装置参数如下：_____________

3、设在用方的用电计量装置和负荷管理装置的安装、移动、检验、拆除、加封及连接线等均由供方办理， 用方愿提上的方便， 并对用电计量装置负责保管。

供方应按规定对用电计量装置进行更换， 并按规定周期委

电能表强制检定站进行校验。用方发现用电计量装置有故障应及时通知供方， 由供方负责处理。用方认为供方装设的计电能表不准时，可按规定向电能表强制检定站提出校验申请。用方对检验结果有异议时，在接到检验结果后l 5 个工作日内，向上海市技术监督局申请检定。

五、电价及电费结算方式

l、计价依据及方式：

(1)供方根据物价管理部门批准的电价和用电计量装置的记录， 向用方定期结算电费。

在合同有效期内， 发生电价调整时， 按调价文件规定执行。

(2)计价方式：

a. 常用电源电费计算执行两部制分时电价及功率因数调整电费办法。基本电费按最大需量计算，电度电费按分时电度电价计算。备用电源执行单一制电价，电度电费按峰价计算。

b. 用方电费结算执行单一制电价及功率因数调整电费办法。功率因数调整电费考核标准为(0. 9/ o. 85)。用方送入供方的无功电量视为吸收供方的无功电量计算月平均功率因数.申请，调整下月最大需量限额，供方在5 个工作日内应书面答复(超过5 个工作日末予答复的， 视作同意)， 若同意则按新限额计算。

2、电费结算方式

(1)供方应在每月 日定期抄表，并按期向用方收取电费。

(2)用方同意在收到缴费通知后 个工作日内全额交清电费。供方委托 银行向用方电费开户银行划拨电费。每月分三次划拨， 即每月6 日、16 日、26 日按全月电费的三分之一左右划拨， 并于次月6 日结清当月全部电费。根据需要， 双方可另行签订电费结算协议。

3、用方对用电计量、电费有争议时，同意先交清电费，然后双方协商解决。协商不成时则按照本合同第十条处理。

4、用方在交付逾期电费时，应首先支付违约金，扣除违约金后的剩余部分不足以付清欠费时，所欠部分电费从到期应付之日起继续计收违约金。

六、调度通讯

1. 双方均应执行《电网调度管理条例》的有关规定。双方约定:用方 设备由供方调度。根据需要， 双方可另行签订电力调度协议。

2、双方约定采用录音电话方式保持相互之间通讯联系:

供方电话(录音)：_______________