我是那类人心得体会报告 我是那类人心得体会报告怎么写(8篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关我是那类人心得体会报告一

未来的都市是美丽的。

未来的都市，是一个大小区，在这个小区里，有商场、有饭店、有学校、有游乐园。应有尽有。但是没有乞丐和小偷。

在未来的都市里，人们的生活很富裕，因为没有小偷，所以人们过着夜不闭户，路不拾遗的快乐生活。在那里，因为没有战争，只有和平，所以人们的生活无忧无虑、幸福自由。那里的人们心胸宽广，不会因为一点鸡毛蒜皮的小事而大吵大闹；在那里，人们只会欢笑，不会悲伤。许多外国不断来到这座都市旅游，甚至在那里居住。

清晨，孩子们背着书包，不用爸爸妈妈送，自我骑着自行车去上学。在路上，会遇见其它小朋友和同学，大家快快乐乐地开始一天的学习。爸爸妈妈们也骑着自行车去上班，开始一天的工作。

在这座都市，科技很发达，能将垃圾转换成蔚蓝的海水，将污水净化成高度清洁的饮用水，种植出来的鲜花也能够直接食用。

未来的都市真美丽！

有关我是那类人心得体会报告二

哎，你知道我是谁吗？我个子矮矮的，浓浓的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，我呀就是一个性格内向懂事的女孩儿。大家接着往下看，你就一清二楚了！

“你的腿不好，我来帮你盛碗热汤吧！”同学用感激的目光看着我。“妈，您再睡会儿吧，今天我来做早点！”“乖孩子，我真没白疼你。”妈妈笑着说。“老师，我来帮您倒杯茶吧！”“谢谢你。”老师欣慰地说。你看，我的老师、同学和家长都手我是一个懂事的孩子。这次去新加坡，同学们都离开了家长，我又做了一件老师，同学都不知道的好事。

夜深了，凉风呼呼地吹着。精彩的水幕电影在一阵欢快的音乐声中结束了。人群慢慢向外移动，这时，只听老师喊：“同学们，快，集合啦。”大家大偶蹦蹦跳跳地跑向老师，迅速站好对。

老师拉这我的手，在拥挤的人群中穿梭。这几个老师一边带着我们向外走，一边叮嘱道：“同学们，集中精力，跟紧了，不要掉队。”话音刚落，我灵机一动，脑海里蹦出了一个绝妙的点子：我们大家手拉手，把对连在一起，不就不会掉队了吗。我边想边转过身，拍拍我后面的同学，并拉上了手，然后悄声说：“你让后面的同学把手都拉起来，这样才不会走丢。”

我快步向前走了几步，再回头一看，我们女生的手一个个都死死地拉在了一起。再转身回来，只见男生们走的散散慢慢，还不停地说说笑笑。我一见就严肃地说：“哎，你们也拉上手吧。”还没等我说完，后面的好几个女生就七嘴八舌地说起来“就是的，这是老师说的。”……我们几个女生说了一溜够，实在找不出什么话可说了。男生们开始反抗了：“我们就不听，你们管不着。……”“我们都是为了你们好，这儿人生地不熟的，你们要是走丢了，谁来负责？”我一句话把他们振住了，他们只好乖乖地拉起了手，但我还能从他们的脸上看出那种不情愿的表情。

这时候老师回过头看我们有没有落对的同学，我们的举动让老师们大吃一惊，只见我们大家都连成了一辆“小火车”，老师的脸上笑开了花，立刻说：“这下我就放心多啦。”

我有意无意地做了很多“小事”，之后就得到大家的夸赞，我却以为，不是为了表扬才去做事情，而是我从心里就愿意做那些事，就像这次拉“小火车”，我虽然没有得到表扬，但是我却感到很快乐。

我就是这么去做的，也是这么去想的，你们说我算不算是一个懂事的孩子呢？

有关我是那类人心得体会报告三

《我是什么》是一篇科普小短文，本文以拟人的手法，用第一人称生动有趣地写出了水的几种形态的变化、水的性格及水与人们生活的关系。通篇没有点名“我就是水”，却处处表现出“我就是水”。文章最后一自然段提出问题激疑，让孩子在初读课文之后能够产生浓厚的学习兴趣，激发孩子探究的欲望。

由于本课生字较多，且大部分笔画较为复杂，部分孩子在准确识记上可能会较为吃力，因此，在第一课时教学中，结合第四自然段进行识字、写字教学是教学的重点。第一课时的识字教学中，主要采取随文识字、说说自己的识字方法（加一加、减一减、换偏旁、编字谜）及复现等多样化的方式，让孩子尽量能够自主识记生字。在掌握生字、读通全文的基础上重点教学第四自然段，通过朗读、ppt出示相关图片、学生交流水给人们生活带来的便利和灾害等，让学生对水与人们生活的紧密关系有了初步了解。

本次参加教学技能大赛，我选取的是第二课时的教学，力图在第一课时扫清生字，明白水和人们生活关系的前提下，对“水平常在哪儿干什么”、“水在不同情况下能变成不同的形态”两个主要问题展开教学。在教学过程中，充分运用多媒体辅助教学，以图片、flash、简笔导图等形式引导学生理解水的不同形态及变化这一科普知识。三个自然段的教学，一段一个重点。第三自然段的导学，通过ppt呈现池子、小溪、江河、海洋中水的不同样子的图片帮助学生理解水“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的拟人化写作手法，通过指导朗读增强理解，同时对“在，在，在”（并列说出谁在哪里干什么）这个句型进行训练。随后通过动画和