画风心得体会报告 师范实训报告心得体会(五篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐画风心得体会报告一

1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

教学方法

小组合作学习法。

课前准备

生字词卡片、图画、课件

教学过程

第一课时

一、导趣

1、板书：风，这是什么?齐读“风”

哪些小朋友知道有关风是诗句?

指名说

2、关于风，你还知道哪些知识?

指名说

3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗?

今天我们学的课文就是：画风

齐读课题

二、质疑

读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?)

三、识字

1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。

2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗?男女赛读。

3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。

(1)读给你的同桌听，有困难的相互请教。

(2)怎么住这生字的?

让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么?

还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。

其他字怎么记?

4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。

自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记?

5、再读一遍他们的名字。

四、学习课文

1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。

愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。

2、谁愿意把课文读给大家听?你想读哪几个自然段?

指名分段接读课文。评议。

3、课文讲了3位小朋友干嘛?(画风)刚才_提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。

指名说，顺序可乱。

4、老师还把他们的画带来了，想看看吗?出示图：猜猜这是谁画的?你是从哪个自然段知道的?

(1)指名读

(2)你读的时候心情怎么样?(为什么高兴?或你从他的朗读中听出他是怎样的心情?)

(3)现在大家都来扮演_，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。

5、喜欢3个小朋友吗?为什么?

小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。

五、拓展

我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的?

推荐画风心得体会报告二

学习目标

1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

教学方法

小组合作学习法。

课前准备

生字词卡片、图画、课件

教学过程

第一课时

一、导趣

1、板书：风，这是什么?齐读“风”

哪些小朋友知道有关风是诗句?

指名说

2、关于风，你还知道哪些知识?

指名说

3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗?

今天我们学的课文就是：画风

齐读课题

二、质疑

读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?)

三、识字

1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。

2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗?男女赛读。

3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。

(1)读给你的同桌听，有困难的相互请教。

(2)怎么住这生字的?

让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么?

还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。

其他字怎么记?

4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。

自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记?

5、再读一遍他们的名字。

四、学习课文

1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。

愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。

2、谁愿意把课文读给大家听?你想读哪几个自然段?

指名分段接读课文。评议。

3、课文讲了3位小朋友干嘛?(画风)刚才_提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。

指名说，顺序可乱。

4、老师还把他们的画带来了，想看看吗?出示图：猜猜这是谁画的?你是从哪个自然段知道的?

(1)指名读

(2)你读的时候心情怎么样?(为什么高兴?或你从他的朗读中听出他是怎样的心情?)

(3)现在大家都来扮演_，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。

5、喜欢3个小朋友吗?为什么?

小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。

五、拓展

我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的?

推荐画风心得体会报告三

教学目标：

1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：

朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：

多媒体课件。

学具准备：

绘画纸

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁?

云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。(板书：风)

2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢?(板书：画)

全班齐读课题。

二、自主探究，整体感知。

1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招