严格师德师风规范心得体会怎么写 严格师德师风规范心得体会怎么写啊(九篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐严格师德师风规范心得体会怎么写一

纪律和规矩是管党治党之重器，是有丰富内涵的完整体系

严明的纪律和规矩是马克思主义政党区别于其他政党的重要标志。中国共产党作为马克思主义政党，讲规矩、有纪律是其突出特点和优势。党的历史和实践反复证明，严明的纪律和规矩是统一全党意志、行动、步调的强大武器，是立党兴党的重要基石，是党从胜利走向胜利的根本保证。在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，我们党执政面临“四大考验”、身处“四种危险”，巩固党的执政地位、提高党的执政能力，比任何时候都需要把纪律和规矩摆在更加重要的位置，以铁的纪律打造一支敢于迎接任何风浪的特别能战斗的先锋队。

历经95的年发展，党的纪律和规矩也在不断丰富和完善，目前已经形成了一个完整的体系，主要包括三个方面的内容：

一是党章。党章是党的总章程和根本大法，在党内具有最高权威性和最强约束力，是全体党员必须遵循的总规矩。二是党的纪律。除了党章外，我们党还有两部准则、24部条例以及为数众多的规则、规定、办法、细则等，它们构成了党纪的完整体系，是规范党员言行、纠正和处置违规违纪行为的刚性约束。三是党的优良传统和工作惯例。党在长期实践中形成、约定俗成和行之有效的优良传统和工作惯例，是党内规矩体系中不可或缺的组成部分，是管党治党的重要财富，需要全党长期坚持并自觉遵守。

这三个方面的纪律和规矩，全体党员必须无条件服从和遵守。只有这样，才能保持党的肌体健康，培育风清气正的政治生态，建立遵规守纪的政治秩序。

讲规矩、有纪律，最根本的要求是把党规党纪铭刻于心、落实于行，做到知行合一

首先要唤醒全体党员党规党纪意识，做到思想上知敬畏、明底线。要通过“两学一做”学习教育，使党员时刻想到“举头三尺有纲纪”，让纪律观念和规矩意识在广大党员心中牢牢扎根，把党规党纪作为内心尊崇的准则和指导言行的指南，自觉用党规党纪约束自己。其次，要严格纪律监督，使党规党纪成为“带电的高压线”，而不是“纸老虎”和“稻草人”。

党员知规知纪只是基本底线要求，更重要的是体现在行动上自觉遵守和执行。要做到这一点，党的各级纪律检查机关必须严格执纪执法，解决好“有纪不依、执纪不严”“失之于宽、失之于松、失之于软”的问题，做到有纪必执、违纪必究、执纪必严。再次，要严格党内生活，注重做好教育和防范工作。切实增强党内生活的政治性、原则性、战斗性，严格落实党内生活各项制度，用好批评和自我批评这个武器，察觉党员有违纪违规苗头的要早打招呼早提醒，让咬耳朵、扯袖子，红红脸、出出汗成为常态，使党内生活真正起到教育、改造、提高党员的作用。

讲规矩、有纪律，重点是要严守政治纪律和政治规矩，坚决维护中央权威

在党的全部纪律和规矩中，第一位的是政治纪律和政治规矩，遵守政治纪律和政治规矩最核心的就是要做到提出的“五个必须”：必须维护党中央权威，不允许背离党中央要求另搞一套，不对中央的大政方针说三道四;必须维护党的团结，团结一切忠实于党的同志，不允许搞团团伙伙、拉帮结派;必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事，不能先斩后奏;必须服从组织决定，不允许搞非组织活动，不得欺骗组织、对抗组织;必须管好亲属和身边工作人员，不允许他们擅权干政、谋取私利。全体党员必须严守这五个方面的政治纪律和政治规矩，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，始终在思想上政治上行动上同以同志为的党中央保持高度一致。

党员讲规矩有纪律发言稿三

讲规矩有纪律，是合格党员的重要标准，也是组工干部的生命线。组工干部是管干部的干部、管党员的党员，按组织原则办事是根本工作方法。按组织原则办事，说的通俗一点，就是讲规矩有纪律。实践中，要坚持做到“四办”：

按政策办。组织工作政策性很强，学习政策、掌握政策、落实政策，是组工干部的基本思维方式，也是最基础的基本功。学习政策，要一以贯之，知始知终，不能零时抱佛脚，用什么学什么，而是要把政策的来龙去脉学深学透。掌握政策，也不是一学了之，而是要真正明白政策制定的背景，弄清政策的适用范围，比如一些在领导班子换届中的政策，在平时的干部工作中就不能适用。落实政策，不是一个简单的机械行动，需要具有高度的政治敏锐性，时刻把按政策办事牢记心中，思考问题、提出决策、解决问题，都要按政策办，不能有丝毫的懈怠，认为有些事是小事，可以睁一只眼闭一只眼，不按政策办天也塌不下来，这是极端危险的思想，必须坚决克服。

按原则办。如果政策是红线的话，原则就是底线。干部工作、人才工作、基层组织建设等，是组工干部的主要工作，完成这些工作，有共同的原则，也有不同的原则，但相同的是都需要按原则办事。组工干部的第一原则，就是坚持实事求是的原则。

比如，在干部工作中，组工干部敢不敢坚持原则直接关系到选人用人风气的好坏，关系到组织工作群众满意度的高低，甚至关系到干部制度改革的成败。如果组工干部在工作中，不敢坚持原则或对原则坚持不够，就会成为好人主义，有极少数甚至拿原则作交易，以权谋私，更会给组织工作带来无法弥补的损失。第二原则是服从原则。作为组工干部，必须服从组织的决定，如果有什么不同看法，可以通过正当的方式进行反映，但在组织重新决定之前必须坚决执行。第三是服务的原则。比如党的基层组织建设，就必须树立服务的意识，坚持服务的原则，为基层想办法解难题。

按程序办。程序，就像我们每天要起床、吃饭、睡觉一样，这是一种自然规律。组织工作有着严密的制度设定，不管是请示工作、制定方案，还是抓好落实，都有着各自规定的或形成的程序。按程序办事，是每一名组工干部的起码要求，就像每天要吃饭、睡觉一样。

程序，就是一种规矩，也是一种纪律，不能乱也不能丢。一级对一级负责，这是一个组织程序，作为下级不管做什么事，都要及时向上级请示、汇报，如果自行其是就会出现信息不对称的现象，就会给工作添乱。也有一些组工干部，在一个岗位时间久了，或者自认为资历深了，就会把程序丢在脑后，有的我行我素，有的越级请示汇报，有的甚至直接违反程序，这些都是不讲规矩没有纪律的胡作为，乱作为。当然，程序也不是一成不变的，但变动程序也要履行必要的程序，绝不能让程序空转或乱转。

按惯例办。惯例，是组织工作中一个约定俗成的工作方法。组织工作点多面广线长，组工干部在开展工作中，在坚持政策、原则、程序的基础上，还有很多需要创新的空间。特别是针对一些地方、一些时候，有些政策需要因地制宜、因人制宜、因事制宜，经过一定的组织程序可以对一些政策予以变通，有的就成为了一种惯例，这种惯例可能与一些政策不完全一样，但坚持了实事求是的思想路线，也经过了一定的组织程序，也就具有了一定的政策效应。尤其对一些政策的空白点，模糊地带，更需要组工干部结合实际勇于创新，经过一定时间的实践后当作惯例运用到具体的工作中，成为解决一些难题的有效办法。虽然惯例是一种有效的方法，但惯例绝不能乱用，更不能成为以权谋私、假公济私的工具。

推荐严格师德师风规范心得体会怎么写二

：爱学生是教师应该具备的美德，也是教师的天职，师爱比渊博的知识更为重要，能够得到教师的关爱也是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

师爱；职业道德；尊重学生；闪光点；严格要求

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁。教师的职业道德修养至关重要，爱是老师职业道德的核心，许多有成就的教育家和优秀教师都非常重视爱的教育，爱学生是教师应该具备的美德，也是教师的天职，师爱比渊博的知识更为重要，能够得到教师的关爱也是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。但是，如何实施师爱呢？当代的学生其实不缺乏的就是“爱”，大多数孩子一出生，就会受到爷爷、奶奶的溺爱，爸爸、妈妈的宠爱，但这些爱又与长辈的望子成龙的愿望相悖，在这种矛盾交错思维下的教育环境中成长，再加上自己的放纵，变得任性、自私者有之；经不起批评、挫折者有之；不愿吃苦、不求上进者有之；没有集体观念、不能与人合作者有之。在这种情况下教师应该怎样去关爱学生？既不能像家长式地去爱，也不能一味地板起面孔严厉批评。以下是笔者的几点拙见：

学生是一个独立的个体，不能总把他们当孩子对待，尤其是中学这个阶段，正处在成长时期，想挣脱家长、老师的束缚寻求独立的阶段，因此应当尊重他们的人格，重视他们的成长，将他们当作朋友和大人一样，建立一种平等的师生关系，每个学生都是一个独立的人，都有独立的思维、独立的行动，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎样，这样很容易激发他们的逆反行为。因此，老师必须努力让自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，绝不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的`人格，就是充分理解学生、信任学生、欣赏学生、呵护学生的创造潜能、保护学生的合法权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，这样一种民主平等、亲密和谐的良好师生关系就建立起来了，能顺利沟通，一切就会迎刃而解。对于许多职中生，尤其是学习差的学生更是如此，没有及时得到老师的关爱，很可能就会自暴自弃、破罐子破摔。而老师的爱更有可能唤醒他们潜在的能量，爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘好似泉涌，创造奇迹。

爱学生还要善于发现学生的闪光点，任何学生都有自己的优点、长处，教师善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学生学习的斗志，鼓足前进的勇气。记得有一个学生，老师提起她就头疼，迟到的是她，不打扫的是她……总之，听起来这个学生简直一无是处、无可救药。有一天，这个学生再一次被老师叫到办公室批评，老师被气得暴跳如雷，学生却满不在乎。我仔细观察，她在偷偷落泪，其实她也有自尊心，也渴望老师的关爱。我说让我试着和她谈谈吧，我没有批评指责她一句，因为这正是以前老师惯用的方法和手段，早已不管用。我采取和她谈心的方式，从了解她内心的想法、了解她迟到等问题的原因入手，分析出现问题的原因、避免和解决问题的方法，帮助她正视自己的问题，勇于面对。那天她哭了，对我说了很多，我认真听她倾诉，后来那位老师说这个学生变化很大，不再迟到了，班级的事积极主动去做，不再是老师学生眼中的问题学生。正是及时发现了学生的闪光点并正确运用，用真诚感动她、温暖她，使她感受到老师的诚心，愿意听老师的教诲，这样才有可能进行下一步教育计划。通过这一次沟通我更加坚信每一位学生都是有闪光点的。而这一闪光点往往也是师生沟通的桥梁、教师教育的切入点。因此，善于发现学生的闪光点，抓住这一点往往会起到意想不到的效果。

俗话说：“严师出高徒”“教不严、师之惰”严是有标准的严；严是在一定范围内的严，是符合教育规律的严；严是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，绝不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶，严格之中只有渗透爱之蜜，才能成为爱的甘露。树不修不成才，玉不琢不成器。严格规范行为，学生才会有好的行为规范；纪律上严格要求，