对于数学抓基础促规范心得体会及感悟(九篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对于数学抓基础促规范心得体会及感悟一

1、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了!

2、你的想法很独特，了不起。

3、你很有自己独特的见解。

4、ok!

5、他(她)的发言很精彩，大家不想表示一下吗

6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)

7、你真像个小老师，说得头头是道。

8、太棒了!你能再让大家欣赏一次吗

9、你的思路新颖流畅，启发了老师和小朋友。

10、今天，你的想法让老师大吃一惊

11、你说得非常好，让老师都佩服。

12、你值得班里每一个小朋友学习!

13、我为你感到骄傲!

14、你真厉害!(竖起大拇指)

15、你这么能干，告诉我们，你是怎么学会的

16、这样分析确实高人一筹。

17、棒!这是最有独创的见解。

18、回答问题又响亮又正确，大家要向你学习。

19、真棒!

20、你的解法很简单，给所有小朋友提供方便!

21、你的回答打动了老师和每一个同学，能让我们再欣赏一次吗 22、你今天出色的表现让老师非常的惊喜，相信明天的你会更出色。23、能从多个角度来阐明你的观点，真棒!

24、你的娓娓道来，让人听了耳目一新。

(二)鼓励

1、大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。

2、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。

3、你一天比一天进步，要对自己有信心!

4、没关系，让老师帮助你，你们再来试试看。

5、马上就要成功了，你再仔细想一想!

6、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言

7、如果能让小朋友一下子就明白你的意思，就更好!

8、明天的数学课老师看到的肯定是一个全新的你们!

9、如果你能换一个角度思考，没准算法会更简便!

10、你很有潜力，只要能发挥你的优势，每天都有新的收获。

11、你能大胆举手，这就是一大进步!

12、你今天说话声音很响亮，如果能说得更简洁就更好了。

13、能经常看到你高高举起的小手吗

14、你的想法很独特，我们一起来试试。

(三)否定

1、你已经离成功很近了，再坐下想想好吗

2、你的勇气，我很佩服!如果在发言前，多问几个为什么，或多想几个方案，那就更好了。

3、噢，这个问题你再考虑一下。

4、老师发现你特聪明，如果你上课认真听，你定是班里最棒的!

5、请你认真听同学的发言好吗学会倾听同学的发言是一种品质，养成这种品质你将会受益终身。

：作业评价

1、批改你的作业，就如同在享受。

2、你的字真漂亮。

3、你的作业正确率很高，老师为有你这样的学生而骄傲。

4、你今天的作业真棒，希望以后都这样。

5、作业如你人，漂亮!

6、为什么你的作业做得这么好因为你认真。

7、老师真希望每次批改作业时都能看到像你一样的整洁美观，又准确的作业。

8、这是老师今天批改到最美的作业。

9、此题解答很有创意。

10、ok!

11、批改了你的作业，老师心情愉快，谢谢你!

12、你的口才让老师佩服，如果能在你的作业上把思维过程展示出来，就更出色了!

13、看到你的字，老师就仿佛看到一个顶天立地的男子汉。

14、你的口算速度真快，可以和电脑比高下了。

15、你的认真负责使你享受到了成功的快乐。

(二)鼓励

1、在批改你的作业时，老师多么希望能看到更多的星星在闪烁呀!

2、从你的作业中看出，你的知识掌握得不错，如果你的字写得更漂亮些，那就更棒了。

3、老师相信你定能做好，试试看。

4、同学们都觉得你作业进步很多，你定会做得更好，是不是

5、你的字越写越美，继续努力。

6、老师看到你的作业本上笑脸多了，哭脸少了，真高兴。

7、做学习的小主人，认真做作业，行吗

(三)否定

1、上课只要能参与到课堂中来，那点作业对你来说肯定不在说下。

2、你的作业能及时完成吗

3、你虽然错了几道题，但是你作业的态度非常好。

4、你下次不会这么粗心了，对不对

5、能改掉粗心的毛病吗

6、为什么做得不好能找找原因吗

7、你需要老师帮忙吗

8、不怕做错题，就怕不订正。

9、希望你能和时间赛跑，做时间的小主人。

10、老师看你的作业，眼睛会累吗，你一直很体谅老师的，你说该怎么呢

11、你能踏踏实实地完成作业吗

12、今天与昨天比，你的作业进步了吗

13、希望你能与粗心告别，与细心交朋友!

对于数学抓基础促规范心得体会及感悟二

不知不觉间，从开学到现在已有一段时间了。回顾这段时间来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。上学期末,学生的考试成绩不是很理想,所以在本学期中，我结合自身的实际和学生的特点,认真的备课,上好每一堂课,在这段时间的教学中,我有如下的教学反思:

一、备课过程中还有不足的地方，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

从几次的小测验来看，数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估计到中等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。通过小测试考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

二、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

考试不仅中等生的成绩下滑，少数平时数学成绩较好学生考试成绩很差，勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。

三、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从平常的测验,作业来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出，简单的几何作图和识图能力都很差。相当部分学生分不清平方根与算术平方根的区别与联系，不会进行简单的开方计算。

总之，路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.

对于数学抓基础促规范心得体会及感悟三

本学期我担任五年级的数学教学工作。一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，学生成绩有了明显的提高。我的具体做法如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语，或着用小红花鼓励学生进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

4、注重分层教学。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

二、积极落实素质教育坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、拜师学艺，课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家交流、讨论。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

通过一个学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强：

(1)进一步加强对后进生的辅导，尤其是杨文超、高振凤、刘鑫等，不仅要辅导数学知识，更重要的是对他们的学习态度和学习方法进行辅导。

(2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。

综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美，争取学生百分之百的及格，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。

对于数学抓基础促规范心得体会及感悟四

八年级两个班学生的总体情况如下：1班学生：56人，其中男生26人，女生30人。2班学生50人，其中女生26人，男生24人；通过上学期的成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的