白鹭阅读心得体会报告 读完白鹭的感受100字(七篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2022白鹭阅读心得体会报告一

白鹭不如如许事，赤乌②又隔几何年。

六朝往事秦淮水，一笛晓风江浦船。

我辈人今竞谁是，只堪渔艇夕阳边。

[注]①方岳出身干一个世代耕读之家，七岁能赋诗，时人称之为神童，南宋绍定五年中进士。因他刚直不阿，不畏权贵，敢于斗争，多次遭到权奸贪吏的诬陷和打击，仕途坎坷。②赤乌：传说中的瑞鸟。

1．描绘了一幅荻花飘飞、芦叶衰残、风烟迷茫的秋色图。（2分）作用：交代了登亭的季节，渲染出一种萧瑟凄清的氛围，为全诗奠定了孤独悲凉的感情基调。（3分）（意思对即可。）

2．白鹭无知，赤乌难见，暗含时事多艰、国势衰微之叹；（2分）六朝往事随水流逝，空余晚风长笛江浦归船，饱含历史兴亡之感；（2分）我辈无奈，只堪与渔艇夕阳为伴，抒发壮志难酬之悲。（2分）（意思对即可。）

2022白鹭阅读心得体会报告二

清晨，刚刚睁开迷离的睡眼，妻便提议去外面散散步，我欣然同意。

我和妻子，还有她肚子里正睡得香甜的小贝儿，一起踱步来到附近的河畔公园。这是一个依水而建的步行绿道公园，绿意正浓，满目苍翠，凉风拂面，心旷神怡。

我是看着这个花园建成的。刚开始的时候，全部是光秃秃的树木，一大片一大片干涸的黄土地，遍地苍凉的感觉。现在，就大不一样，。树叶茂密，绿草如茵。草地里的野草更随心所欲地疯长，看着虽有些凌乱，但这种生命的恣意奔放，很可以振奋人的精神。比起齐刷刷的人工修剪过的平整草地，更加自然，更加生机勃勃。

穿过这片树林和草地，来到河边。水比往日浅了一些，露出一小片精心堆砌的小卵石滩。虽然很小很小，无法和海边的大沙滩相提并论，但是，在城市的河边，有这么一个小卵石滩，会把人的思绪带到大浪淘沙的大海边。前几天刚刚去过东海的海边，在山石嶙峋的海边沙滩，光着的脚丫踩在松软的沙土里，酥软，有微微的痒。和孩子一起笑着跳起来，躲避波涛来袭，那种喜悦从心底里奔涌出来，如海浪一般连绵不绝。

我扶着妻在河边冰凉的石条凳子上坐下，静静地享受这夏日清晨难得的清凉。

旁边，一个老阿公正悠闲的坐在河边太公钓鱼，对岸，一个阿姨在捶打淘洗衣服，间或，看到几个晨练的人慢跑而过。水边，一丛丛高低不同的芦苇，随风轻轻摇曳，三两只蜻蜓从这片叶子飞到那片叶子，或是追逐嬉闹，或是叠起罗汉，或是突然飞向水面蜻蜓点水，而后，又有一只洁白的蝴蝶翩翩而来，轻盈地舞动着，在这翠绿欲滴的芦苇布景间穿梭着，忽而，隐入其中，千呼万唤始出来，吊足你的胃口；忽而，驻足于修长的叶子顶端，来一个双翅合璧。它就是一个身材娇小却气场强大的舞者，能够撑起整个舞台，让你的注意力不愿意轻易选择离开。

这时，一只白鹭从水面上空飞过，比起妩媚的蝴蝶，白鹭就如矫健的王子，英俊洒脱。看它展开的一双翅膀有力地上下拍动，雄壮的身姿稳健地滑翔在水面上空。它是在巡视水面，若有骚动的鱼儿映入它的视野，它如箭脱弦，俯冲下去。看着它渐渐地飞远了，消失在远处绿树碧水之间，竟有些小小的怆然。高楼林立的城市里，因为有了绿树绕水的优良环境，鸟儿们也就来了。这只孤单的白鹭，悠然翱翔在这水面上、树丛间，如果它能有更多的伙伴，那将会有更多的喜悦和欢乐。

一会刚才那只在我眼前消失的白鹭居然又飞回来了，而且它的背后分明跟了另外一只。原来它并不是孤单的，它去到那边叫来了同伴。就这么一前一后，如影随形，一起冲向高空，又一起轻轻地掠过水面溅起水花。有些累了，就一起落到河边一棵梧桐树的枝头，惹得树枝和绿叶也欢快地上下跳跃起来，然后，它们就清理清理羽毛，转动几下脖子，深情地对望着。再接着，它们就开始打盹了，这时树枝便也停止了晃动，安静下来，生怕叨扰了这两个可爱的家伙闭目养神。

梧桐树边上有一簇密集的矮灌木丛，唧唧喳喳，好不热闹，原来是一群麻雀，都刚刚醒来吧。

就连边上打盹的两只白鹭也被这喧闹惊醒了，颇不情愿地睁开眼皮，斜着眼瞥了一眼边上调皮的小家伙们，便又慵懒地闭上眼继续打盹。它可要养足精神，等下又要继续翱翔，还要捕食一个可怜的鱼儿，饱餐一顿呢。

水面绿绿的浮萍一片连着一片，随风荡漾着，飘向远处，偶尔有几条鱼儿，在水里闷坏了吧，突然蹦出水面，又跌落回去。

一直漫不经心扶竿垂钓的老阿公都快要睡着了，猛然觉着钓竿被轻拉了一下，浮标瞬间没入水中，他便兴奋地向上空甩起钓竿，可惜，上钩的只是一个很小很小的贪吃鱼，阿公无奈地笑笑，把小鱼取下，随意地丢在了岸边。

妻看着地上不断张口困难呼吸的小鱼，心生怜惜，“它怎么不把鱼丢回水里呢？那也是一条活生生的生命啊！”

是啊，有绿树，有碧草，有白鹭飞，有鱼儿游，多好啊，人与环境与动物和谐相处、彼此珍惜，天地万物才能共生共荣！

2022白鹭阅读心得体会报告三

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗？不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

１．依次填入文中四个方框最恰当的一组词是（）

a．黑白长短b．长白短黑c．长短白黑d．黑短白长

2．本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字）

3．文章第五小节写白鹭站在小树绝顶，人们猜测它是在望哨，作者同意这样的猜测吗？根据何在？为什么？（不超过50个字）

４．从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字，包括10个字）

５．下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）

a．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。

b．作者开头说白鹭是一首精巧的诗，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。

c．作者在文章最后又说白鹭是韵在骨子里的散文诗，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。

d．文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。

e．文章倒数第二小节说歌未免太铿锵了，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。

１．（2分）c

2．（2分）通过比较，形体适宜及其自然美的特点。

3．（2分）不同意。从文中可它真是望哨吗的疑问中可看出。作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的的悠然自得的美。

４．（2分）自然宁静悠然匀称和谐（能概括出意思类似的三个方面即可）

５．（2分）ce（提示：c应为由表及里，e泛指所有的歌，不仅指其他鸟唱的歌）

2022白鹭阅读心得体会报告四

学生在生活中可能没有见过白鹭，有必要让学生先欣赏一些白鹭的图片，对白鹭有个直观的认识。

本篇课文的语言凝练、含蓄，学生可能会有很多不懂或疑惑的问题，这将是本节课重点要解决的。对于白鹭的美，学生的理解可能不够深刻，有必要适当点拨，加深理解。

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解，提出问题，分析解决。

3、在品读课文的同时，感受白鹭的美，激发学生对生活和美的热爱之情。

《白鹭》是人教部编版五年级上册第一单元的第一篇文章。这是大文豪郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。因此，教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确流利的朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。

认识7个生字；会写10个生字；会写“精巧、配合、身段、适宜”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能够凭借具体的语言材料体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵。

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，产生热爱大自然、热爱生活的情感。

：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的理解。

：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

：课件展示法，点拨法。

：多媒体课件

1、课文朗读动漫。

2、白鹭的相关视频资料、作者资料。

学生准备：搜集作者背景及白鹭相关资料。

构想：对于课文的理解，我设计了多层次的课文阅读。首先，让学生们初读课文扫清字词障碍，接下来设置再读课文，整体把握，这个环节目的是让学生在熟读课文的基础上，对课文的内容有个整体的认识，然后设置深读课文，品味重点句子，重现优美的画面，这样由浅入深的阅读使学生更好地把握了文章，体会了作者对白鹭的思想感情，这种方式突出了重点，有突破的难点。

这篇文章语言优美，意境悠远，我要让我的学生们在理解课文的同时受到美的熏陶和感染，让他们明白美往往存在于平常的事物中，鼓励他们去寻找，去发现在能力培养方面。我通过布置作业的方式，让学生把课上所学运用到实际中，以提高学生的写作能力。

一、猜谜导入，激发兴趣

1、出示谜语：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片）

2、激趣导入：课件出示白鹭的视频及图片资料，引导学生边观察边交流，认识白鹭。

3、板书课题。

4、生齐读课题，师指导读好“鹭”。

5、引导学生简单交流课前搜集到的作者资料，

二、初读课文，扫清字词障碍

自读课文，读准字音，读通句子。

（1）读准字音，认清生字字形。画出不懂的词语。

（2）出示词语，过字词关。

（3）指导书写。

三、再读课文，引导学生整体把握课文内容

1、思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？

2、理清文章脉络，指导分段。

一、复习故知，导入新课

作者从哪几方面写出了白鹭的美？

二、直入开篇，抓住中心白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首“精巧的诗”。

三、赏读2—5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。

1、为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？自由朗读课文2—5自然段，边读边想边画。

2、集体交流，引导，感悟。

（1）引导学生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美，读出和谐美。

（2）引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。伴随音乐，读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。

（3）引导学生观察白鹭的近景图，说出白鹭的外形，读中体会白鹭形体一切都很适宜，像诗一样精巧，优美。

3、学生再读2—5自然段，读出白鹭的精巧美。

白鹭真是一首“精巧的诗”啊！

四、赏读6—8自然段，感悟白鹭的“生活美”

1、白鹭不仅有精美的外形，更有精巧的生活。此刻，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢？

2、哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受，然后与你的组员交流。

3、学生自读自悟自写，教师巡视指导。

4、小组展示汇报。

使用多媒体展示画面，师生导读导悟。

当我们再次聚焦白鹭生活的画面，不得不惊叹于白鹭全身流泻的、诗一般的美！

五、赏析9—11自然段

1、质疑：此时此刻，你觉得白鹭美吗？它美中还有不足吗？

2、教师描述：是啊，白鹭真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！

3、全景图中显示第11小节文字：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

六、赏读全文，总结全文

1、也许白鹭这首精巧的诗，这首韵味无穷的诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的美文，细细品读，感觉字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美！

2、说说学习这篇课文后，你有哪些收获？

猜谜语。

学生交流对白鹭的认识。

简介作者：郭沫若，原名郭开贞，是中国新诗的奠基人之一，中国历史剧的开创者之一，古文字学家、考古学家、社会活动家，曾获得“加强国际和平”斯大林国际奖。

联系上下文指名说说生字读音上的注意点，并领读。

教师适时指导读准“喙、嗜、朱、哨、韵”等字，并正音。（“宜”读yí，不读yì；“喙”读huì，不读zhuó。）

学生从以下方面找出白鹭的美：（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）

学生分段，概括段落大意。

学生从：白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味感知白鹭的美。

学生边读边想边画白鹭“精巧美”的句子。

第二小节——概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美！

第三小节——对比描写：白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和寻常美。

第五小节——具体描写：白鹭颜色的配合、身段的大小真是天工巧夺！

觅食、栖息、低飞

学生通过“自主合作探究”来找出看到的画面：

第一幅图——白鹭觅食

第二幅图——白鹭栖息

第三幅图——白鹭低飞

集体交流，体会“白鹭本身就是一首很优美的歌！”说出自己的内心感受。

齐读第11小节，发出内心的赞叹。

齐读全文。

学生从多角度畅谈收获。

这一环节以谜语和视频资料的形式引入，激发了学生的学习兴趣，增加了学生的课外知识积累。

这一环节给了学生充分的预习交流时间，学生在课前自主预习的引领下，学会了自学。教材，独立学习，独立思考。

本环节注重让学生尝试用已有的知识理解教材内容，激发学生自己动脑动手获取知识，发现问题，为课堂中合作、探究提供坚实的基础。

大自然中的一草一木，一虫一鸟，在文人墨客的笔下都充满诗情画意。回顾全文，从学生的需要出发，激发他们对白鹭的喜爱之情，从而为下文的学习奠定情感基础。

引导学生抓住关键词句，感受白鹭的外形的精巧。

通过自主合作探究，真正走近白鹭，感受白鹭的生活美。

在激情朗读中读出白鹭的韵味、作者的心境，读出作者对白鹭的喜爱之情。

由课内迁移到课外，拓宽学生的视野，学习写作方法

板书

总起：精巧的诗

白鹭 精巧的外形：色素的配合，身段的大小

精美的生活：觅食、栖息、低飞

总结：韵在骨子里的散文诗。

2022白鹭阅读心得体会报告五

【教学目标】

1.有感情地朗读课文;背诵课文。

2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。

3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。

【教学重难点】

在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。

【课时】一课时

【课型】精读课

【教学过程】

板块一：链接旧知，导入新课

1.板书课题。

2.看到课题，你想到了哪些诗句。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》

被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢?今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。

板块二：整体感知，初识“精巧的诗”

1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。

白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄

(1)听写

(2)屏幕出示核对纠错。

(3)理解：望哨(站岗放哨;借助相近的词语理解)

清澄(清澈澄澈;有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。)

2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢?分别从哪些方面来写的?

本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。

板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。

1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。

交流：

(1)那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。(第五自然段)

①追问：精巧在哪?

(预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。)

这精巧的仅仅是这四处吗?(色素的配合，身段的大小一切都很适宜。)

②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢?你能从哪个字或者词读出来是恰到好处?

预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。

聚焦“一忽”：什么是一忽?(做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽)

试着读出你的理解。

③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉?看，这就是这段话的出处。

出示：

东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短;著粉则太白，施朱则太赤。

(师)这样的白鹭，它身段的大小是适宜的

(男)增之一分则嫌长，减之一分则嫌短

(师)这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的

(女)素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑

(师)这样精巧如诗的白鹭，它的全部、每一处都是适宜的。

(齐)我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，

⑤这一自然段，展现在我们眼前的简直就是一幅完美无缺的画面。让我们把这幅白鹭外形的画面定格在自己的脑海中。

(生看着画面背诵。)

(2)课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢?

(第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。)

是呀，有多少人见过白鹭呀!可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!

(分组朗读班齐读第2自然段;一二小组读第3、4自然段;三、四小组读第5自然段)

过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢?

(3)在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的.画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

①句子当中说这是一幅怎样的画面?你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗?

那清水田当中一定倒映着——(预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。)

②相信你也能为我们读出这样的精美，读——

齐读。

③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗?那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好?为什么?

出示：

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢?试着读出这种感觉。

就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——

④现在你可以给这首诗起个名字了吧?

小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。

3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情?

交流

(1)晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

①交流看到的画面。

②白鹭真是在望哨吗?那是在做什么呢?

③这又是一幅怎样的画面?

(2)黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

①生交流看到的画面。

画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读——

②你想给这样的画面起一个怎样的名字呢?

4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。

同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

板块四：领悟表达，拓展深化

1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种?为什么?

白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

(若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选?)

小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。

2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。

3.必做作业是背诵《白鹭》。

板书设计：

1.白鹭

色彩——水田闲钓

身段

身段——黄昏低飞

(静)(动)

一首精巧的诗

2022白鹭阅读心得体会报告六

教学要求：

1、认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

3、学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学重点、难点：

正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

课时安排：

2课时

第一课时

教学要求：

1、认识“鹭、嫌”8个生字，会写“宜、鹤”10个字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

教学重点难点：

正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

教学过程：

一、谜语引入，介绍资料。(出示课件2)

1、教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗?对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭(出示白鹭的图片)今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗?(板书：白鹭)

2、展示交流有关郭沫若的资料。

郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》;剧本《屈原》、《蔡文姬》等。

本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

3、齐读课题

二、初读课文，扫清障碍。

1、利用工具书或联系上下文，自学生字词。

2、准确、流利地朗读课文。

三、再读课文，整体感知。

带着以下问题默读课文：

(1)课文主要描写的是什么?它有什么特点?

(2)作者描绘了几幅图?分别给这几幅图取一个名字。

(3)作者对白鹭是怎样的情感?你能找出相应的句子吗?

(4)你能给课文分成几部分?每部分的内容是什么?

四、交流自学成果，解决问题。

师：这篇课文主要描写的是什么?它有什么特点?这个特点希望同学们用一个词语总结出来。

(板书：白鹭——外形美)

作者描绘了几幅图?你分别给它们取了什么名字?

板书：清田独钓图

清晨望哨图

黄昏低飞图

我们可以给课文分成几部分?

生给课文划分段落，并概括段落大意。

第一部分(1)总体介绍白鹭的美。

第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美。

第三部分(11)总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。

五、课堂小结。

这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。

六、布置作业。

1、掌握课后生字词。

2、背诵课文。

第二课时

教学要求：

1、复习生字，复习课文的主要内容。

2、理解重点句子的含义，明白作者的情感。

3、学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学重点难点：

学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学过程：

一、复习导入。

1、这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。(板书：白鹭)

2、听写词语，订正。

精巧色素配合身段生硬寻常常见

忘却流线型结构青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中不足散文诗

抽查背诵。

二、深读课文，体会情感。

师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的?就让我们深入阅读课文，去感受一下。

重点句子解析。

鹭是一首精巧的诗。

运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。

板书：精巧的诗

白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来?作者对此是如何评价的?

学生讨论，师生共同总结：

板书：色素美：雪白铁色青色

评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。

鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来?作者对此是如何评价的?

学生讨论，师生共同总结：

板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。

评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。

④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢?

白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤：太大而嫌生硬。

朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。

这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。

⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

作者告诉我们怎样的哲理?

学生讨论，师生共同总结：

美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。

⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。(出示课件18-20)

图画之美：清田独钓图。

生讨论：作者是怎样描写“图画美”的?

(板书：图画美)

师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。

悠然之美：清晨望哨图

生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的?

(板书：悠然美)

师生共同总结：描绘的背景——-清晨;描绘的状态——-悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。

清澄之美：黄昏低飞图

生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美”的?

(板书：清澄美)

师生共同总结：

背景——黄昏

状态——低飞

感觉：乡居生活的一种恩惠

三、合作探究，把握主旨。

(学生讨论总结，教师引导指正)

1、课文的开头和结尾有什么特点?又有什么不同?

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美

开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文;结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。

2、通读课文。

这篇文章体现了作者怎样的思想感情?

这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

板书：喜爱赞美

3、从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗?

四、小结。

郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。

五、布置作业。

运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事物。

色素美：雪白铁色青色

外形美

白鹭(精巧的诗)身段美：流线型结构、

长喙、脚(韵在骨子里的散

图画美——清田独钓图文诗)——喜爱

悠然美——清晨望哨图赞美

清澄美——黄昏低飞图

2022白鹭阅读心得体会报告七

【实用】厦门作文锦集十篇

无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的厦门作文10篇，希望对大家有所帮助。

周六，我和葛汉龙等六位同学，冒雨去斗西路作“厦门特色小吃”的研究性学习活动。

一大早，我们就坐brt快三线直达斗西路。这是一条厦门的百年老街，街面不宽，但所有的店铺几乎都与“小吃”和“海鲜”相关。街边的鱼虾在水池里活蹦乱跳，各色海产肥美新鲜，空气中飘着浓浓的海腥味。小吃店更是一家挨着一家，川香阁、鱼得水、龙岩牛肉小吃、莆田卤面、厦禾沙茶面、西北拉面、桂林米粉、灌口姜母鸭……光看这些招牌就令人直流口水，何况那些店里还飘出阵阵香味，怎不叫人胃口大开。

我们一行人先踱进一间敞开着玻璃门、明亮整洁的店铺，这就是百年老字号，西门土笋冻。冰柜里冻着许许多多包装好的海产小吃，有海蜇皮、章鱼、土笋汤、土笋冻以及冰冻的沙虫。我们化十元买了十粒土笋冻，端放在桌上。一粒粒土笋冻就像一颗颗晶莹剔透的琥珀，浇上了酱油、北醋、甜酱、辣酱、芥辣、蒜蓉，香气袭人。上面还点缀着几片生菜、芫荽、白萝卜丝、辣椒丝、番茄片，红绿相衬，色彩更加鲜艳。我们迫不及待地将土笋冻送入口中，细嚼慢咽，啊！真是太鲜美、太嫩滑、太可口了！知道我们是做课题学习的，店老板还热情地告诉我们：土笋冻是用产自厦门海边的海星虫，经过熬煮，冷却后凝结而成。难怪会有人说：“不吃西门土笋冻不算到厦门！”

接着，我们又步行到了中山街与局口街的交界处，这里有一家百年老字号，正宗的厦门沙茶面。离店老远，就闻到一股沙茶面的浓香，叫人垂涎三尺。走进店内，一口盛满沙茶汤的大锅正咝咝冒着热气，散发着扑鼻的香味。尽管外面还下着雨，但店内的服务员们忙得满头大汗，才9点多，店里就挤满了人。我们才刚坐定，一碗碗沙茶面就送到了我们的面前。一条条筋道鲜嫩的面条浸泡在香辣可口的沙茶汤里，让我们食欲大开，我们吃得满头大汗，直喊爽快。我正要喝那剩下的沙茶汤时，耳边突然响起了一个陌生的声音，抬头一看，是一个服务员姐姐，她看我们吃得津津有味，便喜笑颜开地说：“小朋友，你知道沙茶面的来历吗？”我摇了摇头。她说：“厦门是一个港口城市，人们的生活中有很多舶来品，沙茶就是一种，其实它是由印尼引进的，原名叫‘沙嗲’，在饮茶成风的厦门人口里，就叫成了‘沙茶’。”听了服务员的解说，我恍然大悟：原来它还有这样一段小吃文化啊！我用舌头使劲舔舔沾满沙茶汤的嘴巴，回味无穷。

吃完沙茶面，我们逛了著名的小吃一条街，局口街（亦称女人街）。它是中山街几条支路最著名的一条。局口街窄，仅可供两人侧身而过，街道的路面崎岖不平，由于下了雨，还有点滑，屋檐上不时还滴落着小水珠，左右两边都是形形色色的店铺。最吸引人的便是那一间间流香溢彩的沙茶烤肉店了！虽然肚子早己填满，但经不住那金黄色烤肉串的诱惑，大家垂涎欲滴，因此又买了几串边走边吃，慢慢挤出了这条厦门最古老、最窄小的街。

当我们坐上了brt，置身于高楼林立、车水马龙的厦禾路，回望远处被高楼大厦层层包围的老街巷，心里油然地生出了依依不舍之情。雨在淅淅沥沥地下着，车在高架桥上飞驰，低矮的老街巷在雨雾中渐渐淡去……我咽了咽唇齿留香的口水，不免为它的将来担心，我多么希望再过四五十年，当我“鬓毛衰”、“老大回”时，我还能找到这几条百年的厦门老街，还能品尝到这些风味小吃。

今天，我和外婆、小姨、妹妹和表妹一起游玩厦门的海底世界。

一进门，我们看到了北极熊和鲨鱼。我还和北极熊拍了照呢！我们往前走，看到墙壁上挂着很多动物的解说。我们还看到一些稀奇古怪的小鱼。我还喂过了海豹呢。最后，我们看到了美人鱼和海豚表演，都很精彩。我们在海底世界玩的很开心！

今天，我与爸爸、妈妈、妹妹一同来到了位于五缘湾的湿地公园，一踏进公园，我便被这儿的原生态环境深深的吸引了。

下了台阶，映入眼帘的是一个广阔的湖面，十几只黑天鹅在水面上嬉戏着，翅膀拍打着，溅起水花，波纹一圈圈地荡漾开去，好不热闹。

走在这窄窄的、没有围栏的木栈道上，须万分小心。“啪啪”的脚步响起的轻快的节奏，让人一不留神就会沉醉在这没有音乐，只有节拍的轻曲之中。妹妹兴奋地跑着，任凭爸爸妈妈在后边大声呼唤着，也不应一声。让人替她感到一丝担心，怕她一个趔趄，重重地摔在道上。

抬起头一看，妹妹正趴在观望台的扶栏上，激动地指着下面。我赶忙过去。一看，三四只黑天鹅正悠闲地在观望台下游来游去。妹妹从我包里抢过一包饼干，拆开，拿出一块，认真地将饼干掰成豆丁般大小，一个个扔给天鹅吃。而天鹅也不拘谨，一见到从天而降的`饼干丁，便一股脑地冲上去吃。我将这一景象照了下来，一幅人与动物与谐共处的画面。

走了一会，累了。便找了块草地坐下。拿出零食，边吃，边呼吸着新鲜的空气，使人变得无比清醒。往远处的青山一看，这青山如一位犹抱琵琶半遮面的少女，用薄纱般的轻雾遮住自己，只留下一个若隐若现的身影。

夕阳的光芒洒在身上，这么迟了，该回家了。我挥了挥手，告别了湖水、天鹅、青山与轻雾，带着满怀的好心情、好记忆，悄悄地离开了。

“我发现，世界越嘈杂，我的心就越安静了。我喜欢过安静的日子。”作家周国平如是说道。的确，随着时代的发展，这个社会可谓是风起云涌，喧嚣不断。各种新奇的事物充斥着人们的眼球，物欲生活也将盖满心灵的最后一寸净土，更有人哗众取宠、博取人眼球，惹得各界人士议论纷纷。

难道世界在嘈杂喧闹下就将如此沦陷了吗?昔日安静的生活，还寻得回吗?

有时候，我们应放慢脚步，折一枝翠柳，捧一盏清茗，去品味安静的生活。

遥望古时王阳明，因反对宦官而被贬龙场任驿丞。龙场地处偏远山区，万山丛薄，荒凉而又鲜有人烟。他并没有在弧独中自甘堕落，而是在日日夜夜的寂静中独自思索，细细领会，品味四面皆生的安静生活，终于道出：“吾观风雨，吾览江山，常觉风雨江山之外别有动吾心者在”的感叹，为后人留下一场著名的“龙场悟道”。

还看今朝季羡林，享有“国学大师”、“学术泰斗”的美名，却亲自摘下桂冠，避开媒体公众的视线，潜心钻研学术。他寒暑不辍地在家与图书馆之间折返，查阅典籍，在安静的生活中细细咀嚼，反复品味，终于以笔耕一生收获世人尊敬。

如他们一般品味安静的生活，方能悟得真谛，方能在安静滋味的渗透中领会、升华思想。反观当下，匆匆行走于城市繁华间的我们，总是急于得到一个结果，却也少了那一份品味安静生活的耐心与从容。

“五柳先生”陶渊明隐居田园，避开官场争斗，若非他亲自耕作、自给自足，亲身品味安静的生活，怎能吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适悠然?诗人海子避开世俗，定居海边，若非他放下钱财、回归本真，细细品味安静的生活，怎能写下“面朝大海，春暖花开”的旷达诗句?梭罗漫步瓦尔登湖畔，远离尘世喧闹，若非他归于自然平静，静静品味安静的生活，又怎能道出“浅浅的一层溪水逝去，但永恒留在了原处”的美丽?

品味，本就是一个独自慢慢咀嚼感受的过程;品味这样一种安静的生活，让灵魂静静地沉淀、渗透。正是这个时代的我们所缺少的。品味安静的生活，你可以在人间烟火中恰逢一丝皎洁，也可以在波涛汹涌后偶遇海阔天空，更可以在丝竹乱耳时尝到一缕芬芳。

“真正的安静不仅是避开车马喧嚣，还要在内心修篱种菊。”让我们一起静静领悟、品味安静的生活吧!让我们的心房馨香满溢，让道路开满繁花。

暑假的一天，我们一家人去了厦门。

到了厦门，哇！厦门的房子真漂亮呀！看起来全部像是欧式的，别具一格。厦门的马路真整洁呀！条条马路干干净净的，看起来真让人舒服呀！厦门的树真茂盛呀！而且品种繁多，有又高又直的椰子树，有长着“胡须”的榕树，还有枝叶茂盛的龙眼树……

最让人难忘的是厦门的鼓浪屿。那里真是人山人海，格外热闹，而且整个小岛充满了神秘的色彩。我真的很喜欢这里。

厦门的一切真美呀，我明年还要来呢！

今天，我乘坐brt去厦门岛内，一路上，我感觉厦门多么美啊！

坐在公共汽车上，我不时地往窗外看，一栋栋此起彼伏的高楼伴着车窗往后移动，同集路两旁和路中间的绿化带，像一条飞舞的绿色地毯。经过集美大桥，眼前一望无际的大海，在阳光下泛起了波光粼粼的海浪，海面上大大小小的船只，随着海浪起伏，像一个个跳动的音符，我似乎听到了美的赞歌。

到了厦门火车站，我又改坐到南普陀的车。正当车准备开走时，上来了一位老爷爷。我刚想起身让座，但是一想到去堂弟家要那么久，真有点舍不得。心想：就短短二十分钟左右，怎么那么小气？车子开了，我正想起身扶老爷爷过来坐，突然，一名小女孩用她清脆、甜美的声音说：“老爷爷，您来这边坐我的座位。”“不，老爷爷，我这边比较近，坐我这边吧！”我站起来，大声对老爷爷说。老爷爷看着我和那小女孩，笑了。这时，车内响起了掌声，虽然不是很热烈，但我心里美滋滋的。

这就是美丽的厦门，一个风景和人文的美丽鹭岛。

微风掠过海面，阳光斑斑点点洒进林荫大道，安静、平和，厦门在夏日的怀抱酣睡，清洁工人在为人们扫干净每一条大街小巷，厦门是多么安宁。

厦门身处海西，尽自己最大的努力散发着光和热，培育了一代又一代地优秀子孙，为我们创造了一个舒适的家园。做为海西的一份子，身在厦门的我们为厦门换上了新衣裳，高楼林立，绿树成荫，是一件多么豪华的大衣呀！

多年来，厦门人一直潜心钻研各种科技，开发大量能源。瞧“brt”、“电驱动车”、“太阳能车”......众多顶端科技争先恐后的展现在世人面前。大家的收入得到了改观，许多人住进了高楼大厦，电梯乘载着喜悦跑上跑下。

你也许会想，科技发达了，不就大大增加了污染流动量了吗？不用担心，各个部门建造了废物利用回收场，污水一经处理，便又变成了清澈的水资源，能够再次利用，不能回收的垃圾也能找到个好的归宿。市民们个个爱护环境，街道上很难见到一些随手乱扔的垃圾。

厦门，为海西发展贡献着自己的力量。厦门在海西的怀抱里散发着光芒！

厦门，一颗璀璨闪亮的明珠！

背上旅游包，带好帽子，旅游鞋，“能量”充电完毕!走，厦门我来啦!

早上六点半，我和妈妈还有其他大人一同出发去厦门。这仅仅只有一日游，我知道在这一天的时间根本游不到哪去，但我还是很兴奋，这毕竟又在我的旅游范围又跨了一步。

厦门离泉港还是有一段距离的，对于妈妈这种严重晕车者就太遭罪啦!刚一半行程就吐了三次……虽然我也是一个轻微的晕车患者，但这一路上看着外面那些新奇的景。物让我忘却了“晕”。说来也可笑，我也算是个半城市化的人了，但到现在，我才知道什么叫高速公路，什么叫立交桥，什么叫交通堵塞……

终于到厦门的区域了。厦门四面都被海包围着，所以我们很容易就可以看到海。车在路上走，而路下就是蔚蓝的大海，时不时就有一辆载客观光的游轮渡过。这里很干净，一路驶来，都未曾发现一个垃圾，但厦门让妈妈所着迷的是这里的绿化。两到马路中间的绿化每过一个阶段都有不同的植物和造型。而且这些植物也不是富丽堂皇的，只是山中野花的巧妙搭配，不显杂乱，又增添了几许玲珑，让人百看不厌!

到厦门已是中午了，我们找了个落脚的地方进行午餐，下午再继续……

再过一个小时奕扬姐姐就要来厦门了我家了，有点小激动，奕扬姐姐会变成什么样子呢？奕扬姐姐会长多高呢？脑子里冒出一连串的问题，没关系，她来了就知道。

一分钟，五分钟，十分钟，三十分钟……“叮咚，叮咚！”门铃终于响了，我迫不及待地打开了门，满脸兴奋的我瞬间失望至极，原来是送水的。我垂头丧气地坐回了沙发。

一秒，两秒，三秒……时间一秒又一秒，原来等待是如此漫长，“叮咚！”这次肯定是奕扬姐姐，打开门，一道希望之光照亮我的脸庞，“奕扬姐姐。”“乐乐弟弟。”一时激动地说不出话来，但是脸上的喜悦却是丝毫掩饰不住的，我连忙帮奕扬姐姐接过行李，“奕扬姐姐，你又长高了。”“你也是啊。”“呵呵。”姐姐脸上多了几粒青春痘，这说明姐姐青春飞扬。我和奕扬姐姐无所不谈，聊学习，聊电影，聊各种五花八门的话题。一顿酒足饭饱过后，奕扬姐姐更是适应了这里，与我们打成一片。我们讲笑话，聊趣事，欢笑陪伴我们度过了一天。

奕扬姐姐的到来让家里增添了新鲜感，我真高兴。

我早就知道厦门大学是全国最美丽的高校，一直都想去看看，今天终于如愿以偿了。厦门大学背靠五老峰，与南普陀寺为邻，出了白城校门就是海滨浴场，令我们每一个前来参观的人都忍不住羡慕厦大学子。

我们迎着习习海风，漫步在风景如画的校园里，感到非常的惬意。这里的清水墙、琉璃顶，极富特色，被喻为“穿西装，戴斗笠”，尤其是上弦场，相当宏伟，整个体育场呈弧形，像一个弯弯的月亮，很多厦大学子都喜欢傍晚时分在此看书。

校园里绿树成荫，繁花似锦。一棵棵枝繁叶茂，长满长胡须的大榕树，展现在我们的眼前，就像撑起了一把奇大无比的雨伞，人们坐在下面乘凉看书，真的是独木成林啊！这棵大榕树的胡须，真的好长啊，我上前比了一下，顺手一捋胡须就有我的三四倍长。

大红色的木棉花在微风的吹拂下显得更加美丽。路边的草丛里，蟋蟀和蝈蝈发出悉悉卒卒的声音，好像在谈笑风生，又好像是在窃窃私语。一股柠檬的清香夹杂在空气中，令人心旷神怡。碧波荡漾的芙蓉湖确实“了不的”。放眼望去，这边是一片高大的棕榈林，那边是结满硕大果实的椰子林。轻拂水面的垂柳，花团锦族的紫荆花给芙蓉湖增添了不少姿色。成群结队的野鸭、白鹭和白鹅在水面上自由自在地玩耍嬉闹。迎面碰到三五成群穿自学业装即将毕业的大哥哥，大姐姐，在湖边拍照留念，我们为眼前一张张充满朝气的笑脸，拍手叫好。

我们坐在绿树成荫的大榕树下休息，在美丽的芙蓉湖畔嬉戏，在宽广的体育场狂奔……我非常羡慕他们的校园生活，我们要加倍努力，争取也到这里来上学。