物理政治地理选课心得体会报告 高中选课物理地理政治怎么样(7篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于物理政治地理选课心得体会报告一

物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。它是以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验操作能力，掌握物理学的研究方法，养成实事求是的科学态度，对学生今后学好物理会起到促进作用。这就是当前我们贯彻和实施素质教育，提高学生实验素质的一个重要方面。下面我就初中物理实验课教学谈谈一些不成熟看法，敬请大家批评指正。

初中物理实验课首先要教会学生使用各种基本仪器，这是学好物理实验的基础。初中物理基本仪器主要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、弹簧测力计、压强计、气压计、密度计、滑轮、凸透镜、凹透镜、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数”，要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确地读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性和个性来加以指导：

1、各种基本测量仪器都有一定的量程。必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程，避免超过量程而可能损坏仪器。

2、使用测量仪器前通常都要“校零”，否则测出的数据误差大，不准确，因此在教学过程中必须使学生养成使用基本测量仪器前“校零”的习惯。

3、会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估计出一位有效数字。同时，要学会正确读数的姿势。如：从量筒上读数时，眼视线应与液面保持相平，不能仰视或俯视，若是凹液面读凹处，若是凸液面则读凸处。

4、根据仪器的构造原理，掌握其个性。如：滑动变阻器是通过改变接入电路的电阻丝的长度来改变电流的，因此接线时应遵循“一上一下”原则，同时接下面或上面两个接线柱，不能起到改变电流的作用；天平是根据杆杠的平衡条件制成的，因此使用前和秤量时都要做到横梁平衡，同时必须严格保护刀口，要让学生理解保护刀口的重要性，从而自觉遵守使用方法和规则；温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的，所以，根据热平衡原理，测量液体时，温度计不能离开被测液体，而且要在温度计内液柱稳定时读数等。这样将各种仪器的共性与个性结合起来学习与记忆能达到“事半功倍”的效果。

其次，实验过程中的实际操作能力是整个实验成败的关键，因些培养学生的操作能力是物理实验课教学至关重要的一个环节。那么在实验课教学中要培养学生哪些操作能力呢？

1、培养学生根据实验原理，进行实验设计和实验方法的能力。首先要求学生明确各个实验的目的、原理，根据实验的原理，能对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式、原理图，选择什么样的器材等；还要搞清哪些是已知量、待测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。其次，培养学生正确调整和安装仪器的能力，如：在电学实验中，依照电路图连接线路，连线时，开关应断开，应将电路分为干路和支路，从电源一端开始沿干路按顺序进行，其次为支路；导线最好选用几种颜色，干、支路分别用一种颜色。往接线柱上接导线时，应按顺时针方向将导线缠上。电路连接后，必须复查、触通，确认无误后方能通电。这种能力的培养，应先示范，让学生模仿学习，然后逐步提高到由老师讲述方法及注意事项，由学生独立去安装、调试、连接等。

2、培养学生正确记录实验数据，并能进行数据运算和分析，得出正确结论的能力。这是实验能否成功的关键。要培养学生这方面的能力，要求学生集中精力，相互配合，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据，有的实验则要求测量或操作时动作迅速，要把握时机，如测量温度时，要在温度计内液柱稳定时读数；电学测量，当开关闭合后，调好滑动变阻器时，就应读出电流表、电压表读数，否则时间一长，会因电阻发热而影响示数等。要按实验先后顺序将需要测定的物理量测出，并记录下来。一般要求学生实验前设计出表格，表格设计要求：能记录直接测出的各物理量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。数据记录要完整，如用刻度尺测量物体长度时，记录结果要有准确值、估计值和测量单位。在对数据进行分析处理时，如发现有不合理的数据，应对该数据补测。要指导学生按有效运算法则去处理数据并对实验结果进行适当分析讨论，如：讨论数据说明什么？与理论计算有何偏差？实验结果的物理意义（结论）是什么？

3、要使学生了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析。要指导学生分析实验误差的原因，说明实验的误差主要有系统误差和偶然误差。系统误差主要是由于仪器本身的缺陷，实验原理、装置不完善而引起的，如：风的吹动使天平产生误差；电表指针不对准零刻度等。减少系统误差的方法是校准仪器，或是改进实验方法。偶然误差是在实验条件不变的情况下，对某一物理量进行多次重复测量时，由于各种偶然因素产生的误差，减少偶然误差的办法是多次测量取平均值，以其平均值为最终的结果。

4、要教会学生完成实验报告能力。学生在实验结束后，应根据原始记录和实验时的体会，写出实验报告。实验报告内容主要有：实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。这是一个很重要的`技能，对实验报告的写法、格式要严格要求，书写时，要求层次清楚，语言流畅，文字精练、正确，图文并茂，要总结出实验成功的经验或实验失败的原因，使学生将来进行科学实验时能写出自己的实践成果。在批改实验报告时要注意学生思维的火花，如对某个问题的独特看法，对某项操作的有益建议，对实验的改进意见等，要给予鼓励，并要及时与之讨论，让师生都有所收获。

5、养成良好的实验习惯，包括爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。如：做电学实验结束时，应将仪器调到最安全的状态再切断电源，然后拆除连接线，整理好仪器和导线。要经常地对学生进行良好实验习惯的教育，以免损坏仪器及发生实验事故等。

再次，在平时教学中要积极为学生创造自主实验的机会，调动其学习的主动性，激发其学习的热情。实验课上尽量将演示实验改为分组实验，在分组实验中，学生的活动是多方面的，既有思维，又有操作，是提高能力的很好机会，学生在教师的步步指导下，会养成良好的实验方法、实验修养。在初中物理教学中可以将下列实验改为分组实验：探究弦乐器的音调与哪些因素有关的实验；探究蒸发快慢与哪些因素有关的实验；探究滑动摩擦力大小与哪些因素有的实验；液体内部压强与哪些因素有关的实验；压力作用效果与哪些因素有关的实验；探究动能、重力势能大小与哪些因素有关的实验；探究串并联电路的电流、电压规律的实验；测定滑轮组机械效率的实验；测定小灯泡实际功率的实验等。课后要积极开辟第二课堂，第二课堂既可完善、丰富、深化课堂知识，又可培养学生的实验技能， 激发学生的学习热情， 主要形式有：①指导学生进行课外实验；②组织参观活动；③举行操作实验竞赛；④组织课外兴趣小组；⑤开展小发明、小制作比赛等。

总之，在当前“新课改”的形势下，学生实验能力的培养在物理学科中显得尤为重要，必须引起各学校和任课老师的重视。本文只是谈些粗浅体会，偏颇之处，在所难免，若有不当，敬请批评。

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关于物理政治地理选课心得体会报告二

识别电路是连接电路、分析电路和进行电路计算的基础，那么怎样才能正确的识别电路呢？辨别电路是串联接法，还是并联接法，确定电路是通路、开路、还是短路。在滑动变阻器和开关接入电路的情况，知道变阻器滑片的滑动和开关的启闭对电路有怎样的改变。知道电流表、电压表测量哪一个导体或哪一段电路的电流或电压。我设计了采用“电流流向法”识别电路，利用生动、形象的多媒体动画展示电路中电流的流向，使电路更加直观，学生更容易识别电路。提高学生识别电路的能力。

电路有两种：串联电路和并联电路，从串联电路入手进行教学，出示一个串联电路电路图，让学生分析判断串联电路的依据是什么？学生可以讨论回答，由于语言组织不够完整，所以我把总结的规律在大屏幕上打出来，使学生思维得到完善。同时为了加深学生的印象，利用多媒体生动形象、直观地把电流的流向展示在学生的面前，使学生一目了然，加深理解。同样的方法归纳出识别并联电路的识别方法。

分析总结了识别电路的方法之后对电路进行分类，有开关的电路，有电流表的电路，有电压表的电路，有滑动变阻器的电路。对不同类型的电路逐一进行分析归纳，使学生系统地掌握识别电路的方法。

利用多媒体展示出电路图，开关的开启控制电路的连接情况，其中分三种情况：两个开关都闭合的情况，一个开关闭合另一个开关断开的情况，原来闭合的开关断开，原来断开的开关闭合的情况。各种情况逐一剖析，画线路图，按照电流的流向，利用多媒体动画展示，生动直观，特别是对电路的变换，更加具体、形象，把开关在电路中的作用生龙活现地展现在学生面前，动中有静，静中有动，易于理解与掌握。

：把含有开关的电路中的开关换上电流表，分析电路归纳方法，从把表拿掉到把表按上，两种情况分别进行剖析，由浅入深地分析电路的连接情况，按照电流的流向图进行分析，使学生思路清晰、透彻地掌握电路的连接情况，电路的特点，进而知道电流表是测通过那个用电器的电流，使学生掌握电流表在电路中的作用。

对照电流表的电路进行分析概括，找方法，总结规律，把有电流表的电路中的电流表换成电压表，对含有电压表的电路学生觉得分析困难，但掌握方法后，反而觉得有电压表的电路要比含有电流表的电路易于分析了，方法就是去掉电压表后看电路的连接情况，再把表接上，电压表并联在哪个用电器的两端，测量的就是哪部分用电器两端的电压。利用对比的方法，加之多媒体教学的配合，使抽象的物理教学直观、形象化了。调动了学生的学习积极性，使学生乐于学习物理，对物理教学有极大的促进作用。

滑动变阻器可以改变接入电路中电阻的大小，改变灯泡的亮度。通过移动滑动变阻器上的滑片，判断接入电路中电阻的大小的变化，分析变阻器上电流的流向，分析电路，从而掌握滑动变阻器在电路中的作用，了解滑动变阻器滑片的移动是怎样改变电路的。利用两次变换来具体的分析电路，观察电路的变化情况，使学生加深对有滑动变阻器电路的理解与分析。

总之，通过由浅入深的分析归纳，按照电路中电流的流向图，把电路分类，归纳识别方法，利用多媒体在物理教学中的应用，使物理教学更加生动、形象，更加直观，达到事半功倍的效果。

关于物理政治地理选课心得体会报告三

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据。

二、调查方法

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大中学生较为的教育价值观。74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱多，25%的学生高中毕业生挣钱多，8%的学生初中毕业生挣钱多。

2、学习

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与“考大学”意识淡化是相的。值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。而且，在调查中还，90%的学生都有“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密;与该课程的实用价值紧密。调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语以后的生活几乎用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教师的。，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对以后的生活工作帮助。

4、学习目的

调查结果表明，高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有不同。

1、教育价值趋向、务实化、功利化

中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质，使生存、生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力。基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的两个特