老牛坡心得体会报告 老牛坡一日游日记(10篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

最新老牛坡心得体会报告一

（黄 伟）

按照县委和教育实践活动的安排，通过近期一系列的学习，使我在思想和认识上有了进一步的提高和转变。今天，我着重谈谈对牛玉儒同志先进事迹的学习体会。通过2天的封闭自学，我专题学习了牛玉儒同志的先进事迹，结合杨笑寒教授关于牛玉儒同志先进事迹专题辅导讲座，使我对牛玉儒同志有了更深刻的了解和理解。

牛玉儒同志是我们所有党员、干部的楷模，是践行党“全心全意为人民服务”宗旨和“为民务实清廉”的楷模。他用自己的行动为党、为人民树立了一座丰碑。我想，学习牛玉儒同志从以下三个方面谈谈。

首先要学习牛玉儒同志对党和人民事业高度负责的态度自加压力、负重前行、开拓进取、奋发有为的精神状态 人们形容牛玉儒同志“工作像救火一样”、像“空中飞人”。他在呼和浩特市主政的493天里，不分昼夜地南北奔波、上下忙碌，抓建设、搞引资、促生产。在任的16个月来，有200多天出差在外，共招商引资320多项，使呼和浩特市的发展迈进了27各省会首府城市前列。 特别是在抗击“非典”的日子里，牛玉儒同志把全部的心思和精力都用在了城市和市民身上。为了打赢这场没有硝烟的战役，他住进办公室40余天，为向市民传达战胜sara的信心和勇气，他冒着被感染的危险，在被隔离的社区、收治sara患者的医院、施工的工地„„随处都有他的身影。为了防止“非典”的扩散和蔓延，确保每一名sara患者得到更好地得到救助，一个占地500亩、设480个病房、800张病床，且拥有一流救治设施的“内蒙古sars救治中心”，从选址到建成、从材料调运到资金和人员分配，他件件关心、事事过问。仅用了20天的时间，在荒郊拔地而起，通过验收，()投入到了“非典”一线， 他以“牛玉儒速度”创造了一个奇迹。他这种奋发有为、开拓进取的创业精神——是在忘我工作的实干中彰显出来的。 二要学习牛玉儒同志牢固树立党的宗旨意识，心系群众，为人民利益不懈奋斗，把一生献给党、献给人民的公仆情怀

牛玉儒同志常说，我们的城市需要的不仅仅是宽马路和大广场，更需要广大市民合理的生存空间，是绿地、体育、教育、文化、消费、娱乐等基础设施的建设。城市建设重要的评价标准是人民群众是否满意，如果群众不认可，那就意味着失败。作为市委书记的他，一切工作的出发点都是为了老百姓。

“人民的利益高于天”，这是牛玉儒同志的座右铭。他深入基层了解民意，亲手解决事关百姓切实利益的问题，充分体现了他全心全意为人民服务的公仆情怀和一名共产党人的崇高品质。他把人民群众永远放在心里，只要是关系群众的事，他都会特别关注，尽心尽力去解决。“望今后遇到群众反映的问题，都能迅速反应，尽最大努力，为群众排忧解难”，这是他在市委督查室的反馈报告上的批示。“你们有事儿就找我”，这是他在居民小区视察时对居民说的话。污水处理、公厕建设、医药、物价、甚至关乎小巷的路灯照明„„通过这一件件关系老百姓的切实利益的事，更加凸显了牛玉儒同志牢记党的宗旨，心系群众。他这种勤政为民、鞠躬尽瘁的公仆情怀——正是在对老百姓深情的关注、嘘寒问暖、援手相助中表露出来的。

三要学习牛玉儒同志坚持原则、顾全大局、求真务实、公道正派，始终保持党同人民群众血肉联系的领导作风 有人说，牛玉儒“心硬”，硬的六亲不认。“老牛家的人”没有一个沾过他的光。相反，正因为是亲属，牛玉儒同志更加严格的要求他们自律自强自立。有许多人想让他帮助解决生活中的难题，想借助他的力量迈过生活中的沟沟坎坎。但是都被拒绝了，拒绝的全部理由就是因为他们是“老牛家的人”。“权力是人民给的，不属于我自己，我不能随便支配！”，正是他的这种正气和清廉，受到了人民群众的广泛好评，在各级领导干部中叶树起了廉洁自律的良好形象。

牛玉儒同志为官27年，他不止一次谈到他用人的原则：首先要手脚干净，其次要想干事，还能干成事。其实，这个原则就是“德才兼备”。他用手中的权利，以大局为重，重才重德，让人心服口服，本着对党的事业认真负责的态度，写下了令广大干部赞许的“公正、公平”四字。他这种坚持原则、顾全大局的坚强党性——也是同志们在和他工作与生活

交往中深深体会到的。

通过这次深刻地学习，使我更加充分地认识到，学习教育是开展好党的群众路线教育实践活动的基础环节，只有把思想理论武装搞扎实，查摆问题才能有的放矢，整改落实才能积极自觉。

牛玉儒同志的先进事迹撼动着我们的心灵，他的人格魅力激励着我们不断前进。在今后的工作中，我要以牛玉儒同志为行动的楷模，像他一样努力发挥好党员的先锋模范作用，像他一样时刻检验自己的言论和行动是否代表和维护了人民的根本利益，并将学习后的精神力量，转化为实实在在的行动。以理论理想、党章党纪、民心民生、先辈先进这“四面镜子”来“照镜子”；通过查摆自身的缺点和不足，从现在改起，端正行为来“正衣冠”；以整风的精神开展批评和自我批评，清洗思想和行为上的灰尘来“洗洗澡”；坚持惩前毖后、治病救人的方针，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒来“治治病”。

从现在起，我将以更加饱满的精神状态，讲修养、讲党德、将廉耻，牢牢秉持忠于党和人民的气节，以更务实的工作作风，扎扎实实、兢兢业业做好自己的本职工作，为更好地服务基层、服务群众打好坚实的基础。同时，将按照王君书记赴我县调研指导教育实践活动时强调的重点和重要指示精神，以更高的标准、更严的要求、更精心的组织实施，全力把我县打造成全区的示范点，确保教育实践活动取得人民满意的实效。 生死牛玉儒观后感

生死牛玉儒观后心得体会 牛玉儒先进事迹

最新老牛坡心得体会报告二

师：同学们听说过梁山伯和祝英台的故事吗？白蛇传，孟姜女的故事呢？这三个故事都是爱情故事，都是悲剧故事。而在民间也有一个悲情故事，不知道大家有没有听说过牛郎和织女的故事？这也是一个悲剧。这四个传奇故事，因为爱情的凄恻，被民间称为“四大爱情悲剧”。牛郎和织女的爱情传说我们很熟悉，而这个故事也是历代文人墨客吟唱的对象。今天，我们就一起来学习一首以牛郎织女的爱情神话传说为题材的诗歌：《迢迢牵牛星》。

1、找学生讲述牛郎和织女的故事

明确：牛郎和织女的故事

父母双亡的牛郎跟从哥嫂过日子，受尽欺凌，偶然的机会，在老牛的帮助下，结识了下凡的织女并其结婚生子。玉帝知道后，强行将其分开，王母并划出天河阻断他们相见，后感其诚心，准许其每年七月初七喜鹊搭桥相见。这就是有名的“七夕鹊桥会”。

2、《古诗十九首》简介

（1）《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。

（2）这十九首诗没有题目，一般拿每首诗的第一句作题目。这些作品风格相近，而作者姓名失传，时代不能确定，所以《文选》的编者把它们编集在一起。总题为《古诗十九首》，后世一直沿用这一名称。

（3）题材内容分为两类：

a、抒写失志和伤时之感。

b、写相思离别之情。

总之，离情别绪，人生的失意和无常之感，是《古诗十九首》的基本情感内容。

（4）《古诗十九首》代表了汉代文人抒情诗的最高成就。

（5）刘勰在《文心雕龙》中称为《迢迢牵牛星》为“五言之冠冕”；

钟嵘《诗品》中赞颂《迢迢牵牛星》为“天衣无缝，一字千金”。

1、指导全班学生朗诵诗歌，注意五言诗的节奏划分。（齐读）

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

2、学生自由朗诵诗歌，结合注释，感受诗歌大意。（自由朗读）

找学生概括诗歌大意。

明确：这首诗叙述的是牛郎和织女的故事。题目为《迢迢牵牛星》，但叙述主人公是织女。织女的形象源于民间传说。在人们心目中，织女是勤劳、美丽、专情的化身，但本诗着重刻画的是织女哀伤不幸的一面。

总：这首诗，整体来看是从织女的角度写。全诗没有一个字直接写织女对牛郎的思念，却处处感受到她的深切思念，这种艺术效果是怎样达到的呢？

（1）诗一开篇，“迢迢牵牛星”，先写的是与织女隔岸相望的牛郎。

最新老牛坡心得体会报告三

《牛和鹅》讲述了这样一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。写出了童年的这次经历对“我”产生的深远影响。

本文篇幅较长，共十五个自然段，按照事情的发展顺序，可以分成三部分。

本文运用了对比手法，在对比中，将牛的憨厚老实、鹅的欺软怕硬，“我”的胆小懦弱、金奎叔的仗义相助，给读者留下了深刻印象。

《牛和鹅》是本单元第一篇精读课文。课文形式与后两篇课文不同。旁批呈现了学习小伙伴的5处批注，提示学生要一边阅读一边批注，可以把批注写在课文旁的空白处，可以从有疑问、写得好、有体会、有启发等角度批注等。本文侧重于引导学生梳理给文章批注的角度，同时要引导学生一边阅读一边画相关词句，体会人物心情。

阅读链接选自李汉荣的散文《牛的写意》，两个自然段分别写了牛的眼睛和牛的蹄印，字里行间赋予了牛善良、仁慈、有灵气的品性。阅读链接为学生提供了用批注的方法阅读的实践材料，让学生在阅读实践的同时感受不同作家笔下的牛有什么不同特点。

通过以往的学习，学生对批注有一定的认识，而《牛和鹅》侧重于引导学生梳理给文章批注的角度，同时要引导学生一边阅读一边画相关词句，体会人物心情。在整个单元的学习中，起着示范引领的作用，为后两篇的学习打下坚实的基础。

1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。

2.知道可以从哪些角度给文章作批注。

3.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

4.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

1.知道可以从哪些角度给文章作批注。

2.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

3.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

第一课时

（一）课时目标

1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等7个生字，会写“甚至、顽皮、故意、脖子”4个词语。

2.结合文中批注，知道可以从哪些角度给文章作批注，尝试用批注的方法阅读1-4自然段，体会“我们”对牛和鹅的不同态度。

（二）教学过程

1.激发兴趣，揭示课题

（1）提到“牛”和“鹅”，你会想到什么呢？

（2）或许你脑海中会浮现老牛敦厚勤劳的形象，也能自然地吟诵起“曲项向天歌”的诗句，今天我们要学习一篇和牛鹅有关的文章《牛和鹅》。板书课题，学生齐读课题。

2.勾连已知，了解批注

（1）快速浏览课文，你发现这篇课文的形式，和我们以往学的课文形式一样吗?

①出示《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》的课文图，引导学生交流。

②小结：《牛和鹅》和《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》类似。学习小伙伴把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。（板书：用批注的方法阅读）

（2）借助学生笔记，唤醒用批注的方法阅读的经历。

过渡语：这样的读书方法，你们并不陌生，

①出示学生平时在语文书上勾画生字词、标自然段序号、写词语解释、写段意、勾画中心句等图片。

②小结：其实，同学们以前读课文作过批注，看——我们读文章时，标出自然段、标画生字词、写词语解释、勾画中心句、写段意，这些都是在运用批注的方法阅读。

3.初读课文，把握内容

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词语。

①出示本课含有生字的词句。

无所谓拳头捶背胳膊衣襟酒瓶恐怖

可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。

②指名读，引导学生评价是否读正确。教师可相机指导“胳膊”的“膊”单独念第二声，在“胳膊”一词里念作轻声，读得又轻又短。“襟”是前鼻韵，可借助熟字“禁”指导读正确。“瓶”与“凭”是同音字，后鼻韵，可结合语境区分字形，理解字义。“瓶”,“瓦”字旁，指口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃的；“凭”，“几