防火知识心得体会总结 防火知识心得体会总结怎么写(3篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于防火知识心得体会总结一

1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针、基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用天然气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

二、教学活动重点：

消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

三、教学活动难点：

掌握灭火方法。

四、活动准备：

1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。

2、四瓶液化气(小瓶)，四个煤气灶(小)。

3、4台小灭火器。

五、教学方法：

自主参与实践、合作探究式。

六、教学过程：

(一)导入新课。

(1)教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。

案例一

____年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶(乙炔发生器)的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。

案例二

____年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。

(2)学生分组讨论(四人小组)“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。

(二)分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。

(1)校园防火应注意什么?

(2)如何使用液化气、煤气?

(3)如何使用电器?

(4)外出野炊应注意什么?

(5)发生火灾时应如何报警?

(6)火灾扑救有哪些方法?

(7)人身着火时如何自救?

(8)楼房着火如何逃生?

(9)山林着火如何逃生?

(三)小组代表分题发言。

(四)学习“消防安全常识”教材全文，学习“火灾扑救常识”全文。

(1)自学“消防安全常识”教材全文。

(2)男女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。

(五)实践活动：

1、分4人小组，让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。

2、分4人小组，“用灭火器”演示如何“灭火”，让学生实例操作如何使用“灭火器”。

七、教师赠言：

同学们：火灾无情!

请注意防火!

请注意安全!

请珍惜人生!

关于防火知识心得体会总结二

森林燃烧是自然界中燃烧的一种现象。森林中的任何可燃物(有机物)在氧化时能放热和发光的化学反应，称为森林燃烧。

燃烧的必要条件

物质燃烧过程的发生和发展，必须具备以下三个必要条件，即可燃物、氧化剂和温度(引火源)。只有这三个条件同时具备，才可能发生燃烧现象。但是，并不是上述三个条件同时存在，就一定会发生燃烧现象。这三个因素还必须相互作用才能发生燃烧。

(1)可燃物：凡是能与空气中的氧或其他氧化剂起燃烧化学反应的物质称为可燃物。可燃物按其物理状态分为气体可燃物、液体可燃物和固体可燃物三种类别。可燃烧物质大多是含碳和氢的化合物，某些金属如镁、铝、钙等在某些条件下也可以燃烧，还有许多物质如臭氧等在高温下可以通过自己的分解而放出光和热。重要的是它可以燃烧，但并不是绝对的。

(2)氧化剂：帮助和支持可燃物燃烧的物质，即能与可燃物发生氧化反应的物质称为氧化剂。燃烧过程中的氧化剂主要是空气中游离的氧，它的多少决定了燃烧形态和过程(有焰燃烧、无焰燃烧、完全燃烧、不完全燃烧、没有火焰的缓慢燃烧现象称为阴燃)。可燃物在纯氧中燃烧的速度比在空气中要快很多，燃烧速度快，单位时间内放出热量多，因此温度必然要高。另外可燃物在空气中燃烧，占五分之四的氮气等其他气体，还会带走可燃物燃烧产生的热量，这也是可燃物在空气中燃烧温度低的一个原因。

另外还应看到燃烧是要消耗氧气的，在燃烧过程中，由于氧气供给的程度不同，会产生两种燃烧形式：

完全燃烧：在燃烧发生过程中，如果生成的燃烧产物不能再发生燃烧，则称为完全燃烧。燃烧过程中若氧气供应充足，可燃物能被烧尽，放出的热量也较多。燃烧时火焰明亮，但燃烧后所形成的灰分和水蒸气，不能再次燃烧。

不完全燃烧：在燃烧反应过程中，如果生成的燃烧产物能再次发生燃烧，则称为不完全燃烧，不完全燃烧放出的热量较少。例如碳的不完全燃烧产生一氧化碳，一氧化碳能再次燃烧。

(3)温度：是指供给可燃物与氧或助燃剂发生燃烧反应的能量来源。常见的是热能，其他还有化学能、电能、机械能等转变的热能。它不直接构成燃烧，只起催化作用。

森林燃烧的阶段

可燃物从被点燃到熄灭的整个过程中根据燃烧过程的性质，大致可划分为三个不同阶段，即预热阶段、气体燃烧阶段和固体燃烧阶段。

(1)预热阶段

这个阶段温度上升缓慢。随着大量水分的蒸发，产生了大量的烟。但这时只有部分可燃性气体挥发，可燃物还不能进行燃烧，可燃物处于收缩而干燥的点燃前状态，该阶段称为预热阶段。

(2)气体燃烧阶段

随着温度继续上升，分子运动加剧，分子碰撞能量大于键能时，分子链断裂，发生热降解反应。大分子受热后完全转变为简单小分子，可燃物被迅速地分解成可燃性气体(如一氧化碳、氢气、甲烷等)和焦油液滴，它们形成可燃性挥发物。森林可燃物热分解反应逸出的可燃性挥发物在其上方的空间与空气形成可燃性混合物，当挥发物的浓度达到燃烧极限范围，同时可燃性混合物温度达到燃点时，则在森林可燃物上方形成明亮的火焰，进行有焰燃烧，放出大量热量。可燃物达到燃点以后，可燃性气体便会大量挥发，迅速与氧结合而进行燃烧。此时燃烧呈黄红色火焰，并产生二氧化碳和水蒸气。在这一过程中，空气(氧气)供给充分与否，直接影响其反应过程，氧气充足则产生完全燃烧，氧气不充足则产生不完全燃烧。

(3)固体燃烧阶段

出现在气体燃烧阶段末期。在有焰燃烧的同时，森林可燃物热分解残留物焦炭的表面也发生剧烈的氧化反应，进行无焰燃烧。当森林可燃物热分解结束，无可燃性挥发物产生时，有焰燃烧终止，焦炭的无焰燃烧仍可继续进行。固体木炭表面上发生缓慢的氧化反应，即由表及里地进行逐层燃烧的表面粒子燃烧。这一过程一般看不见火焰，此时的燃烧呈辉光燃烧，温度较高，剩余热量缓慢地放出，直到剩下灰分燃烧结束为止。这一阶段有时又称为木炭燃烧阶段。

在森林燃烧过程中，很容易看到这三个阶段。首先看到燃烧区附近的树叶、杂草等预热卷曲干燥，即达到预热阶段;然后这些树叶、杂草出现火焰开始燃烧，即达到气体燃烧阶段;最后看到可燃物的木炭燃烧，即达到固体燃烧阶段。

森林火灾

森林火灾是指失去人为控制的，在森林内自由蔓延和扩展，给森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的森林燃烧。按照《森林防火条例》的规定，森林火灾可分为：

一般森林火灾：受害森林面积在1公顷以下或者其他林地起火的，或者死亡1人以上3人以下的，或者重伤1人以上10人以下的;

较大森林火灾：受害森林面积在1公顷以上100公顷以下的，或者死亡3人以上10人以下的，或者重伤10人以上50人以下的;

重大森林火灾：受害森林面积在100公顷以上1000公顷以下的，或者死亡10人以上30人以下的，或者重伤50人以上100人以下的;

特别重大森林火灾：受害森林面积在1000公顷以上的，或者死亡30人以上的，或者重伤100人以上的。

关于防火知识心得体会总结三

一、活动目标

1、知道森林防火的重要性，要爱护森林。

2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

二、活动准备：

图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

重点难点：防火；自救。

三、活动过程

1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识"防火"标志。

①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

②蚊香不能靠近容易着火的物品。

③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

⑤认识"严禁烟火"的标志。

4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？

6、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

四、设计标志。

让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火""当心火灾"等标志。