科研研究心得体会报告 科研方面的心得体会(8篇)
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关于科研研究心得体会报告一
我校普通高中学生选课及学分管理指导研究课题组于20xx年11月29日提出课题申请,于20xx年3月15日经陕西省教科所批准立项,从开题至今历时三年,分准备、实施、反馈、总结四个阶段进行。目前课题研究工作已经完成。现将本课题研究工作报告如下。
一、课题研究概述
㈠.课题研究的主要内容
研究制订课程设置说明和选课指导,探究学生选课指导原则和选课程序,学分制管理制度的研究,学分制下课程改革的研究,学分制教学质量保障体系的研究等。对学生选课过程中可能出现的困难、问题,提出解决对策。制订《普通高中学分制管理方案》。
㈡.主要研究方法
(1).文献法:收集国内外有关高中学生选课与学分制管理研究的各种信息。
(2).咨询法:在校内外反复召开各种咨询会,听取师生对当前高中学生选课与学分制管理研究的意见与建议。
(3).实践检验:经过三年的研究,通过实践检验,使高中学生选课与学分制管理研究的成果更具有科学性和可行性。
(4).反馈修正:在研究的同时,及时听取各方面的意见和建议,修正错误,总结经验。
(5).统计分析:将改革结果的有关资料进行统计分析。
综合运用多种方法进行本课题研究,注意方法的综合性、实用性、灵活性、包容性,注意研究实验与推广应用并重,采用滚动发展的方式。具体方法是:
(1)、坚持调查研究与理论联系实际的原则,运用调查法、文献法、比较法等研究方法。
(2)、坚持灵活性和科学性相互结合的原则,采用实验法、观察法、行动研究法、经验总结法等研究方法。
二、课题研究主要进程
为了适应社会主义市场经济对人才培养的新要求,营造有利于学生特长发挥和个性发展的环境,为学生成长成才创建多种途径。使在校高中学生的学习具有选择性,使学分管理有章可循,我校普通高中学生选课及学分管理指导研究课题组于20xx年11月29日提出课题申请,于20xx年3月15日经陕西省教科所批准立项。
为了把课题研究工作真正落到实处,接到课题立项通知后,我校课题研究工作领导小组及时召开有关人员会议,成立了有关机构,安排布置课题研究工作,形成了全方位的管理体系,做到分工明确,责任到人。及时制订了《西安理工大附中普通高中学生选课及学分管理指导研究课题实验方案》,使课题研究工作有章可循。
20xx年9月至20xx年8月课题研究进入了第二阶段,即;学分管理和选课指导的研究。这一阶段是课题研究的核心阶段。我们在制订研究方案的基础上,广泛收集国内外有关高中学生选课与学分制管理研究的各种信息,在校内外反复调研,在学生选课指导方面,解决了如在选课实施的过程中,如何建立一套能客观的、科学的、系统的评价学生学习质量和程度的学分制度?等问题。制订了有关选课指导制度和学分认定管理办法,听取师生对当前高中学生选课与学分制管理研究的意见与建议,并在实际教育教学工作中实施。通过实践,使高中学生选课与学分制管理更具有科学性和可行性。
20xx年9月至20xx年8月课题研究进入了第三阶段,即;修正完善,中期报告。在上一阶段研究的基础上,对课题研究形成的有关资料,根据在实际教育教学工作中实施的反馈情况,进行修正,撰写了题为《重视教育科研探索 扎实推进课题研究——普通高中学生选课及学分管理指导研究课题研究》的中期报告。
20xx年9月至20xx年1月课题研究进入了形成经验,总结推广阶段。按照《西安理工大附中普通高中学生选课及学分管理指导研究课题实验方案》的要求,目前,我们已将研究成果进行了总结,撰写了普通高中学生选课及学分管理指导研究课题研究结题报告。
三、课题研究取得的成绩
经过课题组全体成员三年的不断努力,目前,普通高中学生选课及学分管理指导研究工作已经进入经验总结阶段,达到了课题计划预期的目标。回顾三年的研究工作,我们深深感到:
1、确立了导师制选课制度
学生选课离不开教师的指导,为此,《普通高中课程方案(实验)》规定:“学校要积极进行制度创新,建立行之有效的校内选课指导制度,避免学生选课的盲目性。学校应为学生提供课程设置说明和选课指导手册,并在选课前及时提供给学生。班主任及其他教师有指导学生选课的责任,并与学生建立相对固定而长久的联系,为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。”学校尝试了学生选课导师制,使所有的学生进入高中后都有一个导师指导,三年基本保持固定不变。导师指导学生合理选择课程、合理分配学分,并为学生建立选课档案等。
(1)要由本年级任课教师担任学生的指导老师,每位老师指导一定数目的学生。指导老师和学生一经确定,保持相对稳定。
(2)全校教师在新课程实施的第一年基本都参与到新课程中来,担任学生指导教师。下一年新生进来之后,又将学生大体平均地分配到各位老师名下。以后以此类推。指导教师和学生一经确定,基本保持三年不变。
2.研究制订了高中新课程相关管理办法、制度、方案等并在实践中不断完善
三年来,课题组成员围绕新课程背景下课程设置、教育教学教研及评价等方面的问题进行研究,制订了《理工大附中高中三年课程方案》、《西安理工大附中新课程选课指导制度》、《西安理工大附中高中新课程改革学分认定管理办法(讨论稿)》、《西安理工大附中高中新课程改革学分认定管理办法(第二稿)》、《西安理工大学附中高中新课程学分管理制度》、《理工大附中学生学分认定与管理实施细则》等文件。同时,还建立了《高中学生学习评价及学分认定登记表》。目前,我校已基本构建起相关课程设置和学分管理体系,高一高二、高三年级的教育教学管理和学分认定工作按照新课程的理念运行正常,保障了高中新课程标准的实施。
3.教师的教学理念发生了新变化
课题研究工作的开展,教师们最大的收获是树立了新的教育理念,改变了过去只注重知识传授的倾向,强调培养学生形成积极主动的学习态度,强调使学生在多学科、多领域的个性发展,改变过去对学生的单一学业评价为多学科、多领域的学分评价,使学生在获得知识技能的同时学会学习,形成正确的价值观。
4.课题组教师自身研究意识得到提升,教科研取得初步成果
课题组教师通过广泛收集素材,对课题研究内容归纳整理,按照课题研究的要求,形成了有实效性的系列资料。为以后的教育教学管理提供了大量素材,为实现资源共享创造了条件。通过课题研究,课题组的老师在研究中反思,在反思中成长,他们的科研意识得到了增强,并形成了人人行动的研究氛围,提高了研究的实效性。三年来,先后有51人次在《中国教育报》、《中学语文教学参考》等刊物发表论文31篇。其中获国家和省级奖励14篇,获西安市和碑林区奖励17篇。
四、对取得的研究成果的思考
经过三年的深入系统研究,我校课题组已经完成了研究方案预定的研究任务,已取得了一定的研究成果。但普通高中学生选课及学分管理指导研究是一项长期而艰巨的工程,我们的研究工作还存在许多不足,需要在总结成功经验的基础上进一步探索。我们将在大量的具体教研的基础上,结合现代教育理论探索出一整套“普通高中学生选课及学分管理指导”的操作模式,把研究成果推广出去。课题的结题并不代表这一探讨的结束,它将成为我们做好教学研究工作的新的起点。
西安理工大附中普通高中学生
选课及学分管理指导研究课题组
关于科研研究心得体会报告二
一、指导思想
贯彻学校“质量立校,特色兴校,文化强校”的发展战略,打造教研科研特色;发挥教科研在教育教学工作中的引领、指导与服务作用,促进教育教学质量的提高。
二、总体工作目标
(1)扎实开展教研活动,做好教学各环节的研究,注重营造生动活泼、扎实高效的课堂教学局面,提高教育教学质量。
(2)建设教师队伍和教科研队伍,促进广大教师教学教研能力的提高和专业发展。
(3)推进科研工作,促进课题研究,促进内涵发展。
三、分项工作计划
(一)常规教研活动
工作目标:丰富教研活动的内容和形式,提高教研活动的质量。
工作内容与措施:
1、教研组、备课组精心筹划学期教研工作,制定计划;并定期总结;备课组划分以高三为重。
2、教研组、备课组每周开好一次教研会,同时组织好一次教研活动。
3、教研活动(包括会议)材料按现行办法报送,其中一般性材料当天报送,较大活动或系列性活动材料一周内报送。
4、教研活动(包括会议)要在规定的时间(全市高中统一)、地点举行,每次活动时长执行市局文件不少于2.5小时的标准。
5、改进教研活动方式,建立合分结合、规范灵动的活动机制。
(1)集体备课活动以备课组为单位开展(每周一次)。
(2)备课以外的其他教研活动,较大教研组(语文、数学、英语组)以备课组活动为主(每周1次,含备课活动)、并定期举行教研组活动(一般3—4周一次),做到分中有合;全组性的工作(活动)教研组做好统筹策划和组织落实工作。
(3)备课以外的其他教研活动,较小教研组(政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育等组),教研组活动和备课组活动并重(每周1次),做到分合结合,妥当安排活动的时间段。
(4)小教研组(音乐、美术、信息技术、心理健康教育等组)以教研组为单位开展活动。
(5)每周活动安排由教研组长备课组长研讨会(碰头会)决定。
6、活动内容要扎实,活动方式要有效。
围绕提高教学质量,研究备课、上课、作业、辅导、考试各环节,着重探讨研究学生的学习和成长以及教师的发展,研究落实学校倡导的有关工作。
7、结合实际,采取适当形式求得实效,例如学习与培训、专项训练、专题研讨、集体备课、听课评课说课、教学技能竞赛,教学设计与学案设计、考试研究与试题研发、教育教学案例分析、专题(专家)报告、经验(反思)交流、学术沙龙等。使用普通话。
建议:现阶段每周的教研组、备课组活动,要安排一定时间的专题学习,安排1次公开课活动,并落实好集体备课活动。
8、各组在开展有效工作的同时,加强教师职业理想的再培养,提升组员职业追求意识,以促进每位组员主动成为教研人员,打造名副其实的教研团队。
9、教科研中心人员、教研组长、备课组长要不断学习,在思考、研究中工作,提高教研组织能力、创新工作能力和管理水平。
10、定期召开教研工作会议,经常进行个别交流,及时总结,表扬先进,督促相对落后的教研组、备课组优化工作,不断推动整体教研工作的进步。
11、教科研中心人员深入各组,随时调查研究,对教研工作先进组织和个人提出表扬,对不积极参加活动的成员建立谈心、批评、通报制度。
(二)落实市教育局有关文件精神,开展随堂听课
工作目标:建立有效的课堂,让学生成为课堂的主人,让学生获得学科知识和学习能力,全面提高课堂教学质量。
主要措施:①围绕主题,直面课堂,持续开展听课评课等活动,深入课堂,发现亮点,解决问题,促进课堂教学有效性。
②发挥教研组、备课组的团队作用,引导各组发挥骨干的带头和示范作用,促进教师相互学习,不断总结和反思,提升教学行动能力。
③落实市教育局有关“领导干部进班听课”的文件要求,做好服务与沟通工作。
④以课堂教学为抓手,本学期完成对新进30位教师听评课活动,促进新教师群体的专业发展。
(三)教师学习与培训工作
工作目标:建设一支师德高尚、业务精良、行动有力的教师队伍。
本学期工作重点:引导青年教师又快又好地实现专业发展。
工作内容与措施:
①教育教学教研思想引领。形式:专题(文件)学习,专题(研讨)会议,单行材料散发,特别是校本材料如《教科研动态》等学习,专题调研等。
②加强培训。主要内容:师德修养与现代教育理论,新课程建设与教学改革理论,现代教育技术与信息技术,教育科学研究方法与实践,传统文化等。促进教师积极学习,更新教育观念,成为
科研研究心得体会报告 科研方面的心得体会(8篇)
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