帽子培训心得体会怎么写 帽子让你体会到什么(六篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐帽子培训心得体会怎么写一

活动目标：

1、使幼儿知道同伴之间要互相帮助、团结友爱。

2、教育幼儿遇事要动脑筋。

3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4、体验同伴间友好的情感。

活动准备：

1、幻灯片《元元的`帽子》，幻灯机一台。

2、幼儿图片“元元的帽子”。

活动过程：

1、边演示幻灯，边讲述故事，启发幼儿思考。

（1） 今天，老师给你们带来了一个故事，你们想听吗？让我们来听听看故事发生了一件什么事呢？

（2） 故事的名字叫什么？故事里有谁？

（3） 故事里主要讲了一件什么事？

（4） 大象是怎样帮元元拿帽子的？他拿到了没有？

（5） 长颈鹿想怎样帮元元拿帽子？拿到没有？

（6） 是谁帮圆圆拿到帽子的？他是怎样拿到帽子的？

2、请幼儿看幼儿看图片，引导幼儿讨论故事中小动物的行为。

我们应该学习大象、长颈鹿的哪些地方？为什么？

我们应该学习小猴子的哪些地方？

小朋友以后遇到别人有困难时应该怎样做？

3、引导幼儿结合自己的生活、行为开展讨论。

当我们看到别人遇到困难的时候应该怎么办？应该怎样帮助别人？

4、教师小结。

使小朋友懂得以后看到别人有困难时，要主动去帮助、关心他，从小做个爱帮助别人的好孩子。还要动脑筋、想办法，学会如何帮助别人。

教学反思：

我的这次教学活动达到了我的教学目标。特别是要幼儿之间互相帮助、团结友爱方面效果很好。我发现前面的不良现象变少了，幼儿之间互相帮助的事情变多了。有时也还有一些恶作剧，这需要我在以后的教学中更多更耐心的引导幼儿改正。

推荐帽子培训心得体会怎么写二

一、教学目标

知识与技能：

运用学过的识字方法学会本课的生字,能正确理解和运用由生字组成的词语。

过程与方法：

借助旁批进行思考，了解课文内容。

情感态度与价值观：

正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。

二、教学准备

教学课件、扩音器、《让世界充满爱》的歌曲及有关背景音乐。

三、教学重点、难点

教学重点：

能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会，理解人与人之间真挚的关爱之情;

教学难点：

在这个学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人都需要这顶善意的“帽子”，需要安慰与关怀。

四、教学过程

引入：

同学们，有一个故事深深感动着我，今天，老师把这个故事带来了。出示幻灯片《泰迪的故事》。故事看到这里，相信大家和我一样，都被感动了。让我们带着这份感动，再来学习一位老师和他的学生苏珊的故事。

(一) 学习第一自然段

1、我们首先去认识一下苏珊。(幻灯片)请大家自由读第一自然段。

2、谁给大家介绍一下苏珊?

生：苏珊原本是个可爱的小女孩，后来她得了肿瘤进行了三个月的化疗，现在她的头发差不多掉光了。

3、可爱的小苏珊多么不幸，她如何面对这突如其来的一切呢?让我们一起读一读吧!(幻灯片)

4、你们读得非常好，出示幻灯片回答问题。(幻灯片)

5、的确，小女孩有两样东西足以让男孩子只敢想而无法拥有，一是漂亮的裙子，

二是一头美丽的长发。如今，小苏珊那头美丽的金发却没有了，伤心的小苏珊写下了这样一篇日记：(幻灯片加声音)

6、孩子们，你们体会到小苏珊的心情了吗?这是一种怎样的心情?

生：伤心，绝望

7、你们已经同小苏珊同呼吸共命运了，小苏珊的痛我们感同身受，带着你的感受在读。(幻灯片)

(二) 学习第三段

师：确实太残酷了。可是苏珊实在太想念同学们，好学的她又怕落下功课，等不及头发长出来，就想回到学校去上课。爸爸妈妈找出苏珊最喜欢的一顶帽子给她戴上，并鼓励她勇敢地去上学。但是口头的鼓励和一顶帽子就真的能让苏珊无拘无束地回到学校吗?

1、指名读第三段 让我们跟着他去看看戴帽子的苏珊重返校园的情况。

2、齐读幻灯片内容(幻灯片)

3、来到了教室门口，苏珊却迟迟没有进教室的门。用自己的话说说站在教室门前苏珊的样子。

师：她低着头，红着脸，眼睛微闭，双手不自然地搓来搓去，我仿佛听到她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了。

4、挡住了光秃秃的脑袋，她还在担心什么呢?

生：担心自己的与众不同引起大家的注意和议论，担心同学们摘她的帽子，担心同学们用奇怪的目光看她，担心同学们嘲笑她。

5、你有没有类似的经历呢?谁愿意说一说。

生：记得有一次妈妈给我剪短了头发，看起来很难看，像个假小子，我都不敢来学校，怕同学们笑话我。

师：看来你肯定能体会到小苏珊此时的心情，那你就做一次小苏珊吧，读出你的担心犹豫吧!(幻灯片)

齐读

(三) 引入第二段

师：看来，爸爸妈妈口头的鼓励和一顶帽子无法消除苏珊内心的矛盾和纠结，究竟该怎么办呢?苏珊的老师也在想办法帮助苏珊。他想到了两种办法，究竟哪种办法好呢?

1、如果老师选择第一种方法，这一排的同学，假设此时你是苏珊的同学们，看到生病的苏珊走进教室，你会怎么做?

生：我们肯定会围上去，对她嘘寒问暖，安慰她，劝她不要担心自己的疾病。 师：这一排的同学，假设此时你是小苏珊，面对同学们的安慰、劝说，你会怎么想呢?

生：同学们同情的目光让我觉得自卑，他们怜悯的话语更让我觉得与众不同，此时的我，恨不得找个地缝钻进去。

师：此时的小苏珊得到了同情、怜悯，但他的内心是自卑的，我觉得她的自尊心在一点一点地受伤。

2、如果老师选择第二种方法，这一排的同学，假设你还是苏珊的同学，你不知道苏珊病了