认识我们的心心得体会报告 认识我们的心心得体会报告范文(8篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题认识我们的心心得体会报告一

女生：叫蒋颖，性格：活泼机灵，聪明伶俐，外表：长着一个圆圆的脑袋，老是带着发卡。

男生：性格：爱骂人、爱打人，外表：长着一个胖乎乎的小脸蛋，头发都比其它的男生的头发长一点。

男生不经常举手，但是回答的声音很洪亮：有一次，老师叫他来回答问题，他看了看书，发现了答案，就一口气把答案说下来了!全班都听的清清楚楚。女生经常举手，但是回答的声音很细小：有一次老师也叫她来回答问题，她把答案说出来了，但是谁也没听到!连她的同桌都没有听见!

我喜欢和新同学交往。

今天是个特殊的日子。我们班又多了一个新同学。

她梳着一条长长的辫子，眼睛又大又圆，是个双眼皮的小女孩。每一次老师给她的任务，她都很迅速的完成了。

她刚刚来时，老师把她排在最后一个，并且一个人坐。但是，等到下课时，许多女同学上前去要和她玩，可男孩子们却毫不在乎地自己玩自己的。她没有答应任何人的邀请，自己却和我玩起来，因为是女生，其他女同学很嫉妒，但也没办法，就自己玩自己的了。

她就是冉阳，成绩优异，直线上升，我为有这么一个朋友而感到特别的自豪!

开学了，我已经是三年级的学生了，我认识了许多新同学。我最喜欢他了，他就叫任志鹏，他是一名男生。他的样子有点胖，他的眼大大的，鼻子不算高，脸圆圆的，个子不高也不低。

任志鹏的爱好是画画，只要上美术，他就认真的听美术老师讲课，等老师讲完了，他马上拿起画笔，他画好以后让我看，我看了以后很惊奇，他画的狗和真的一样，到了星期天他还要上美术班。

任志鹏经常是蹦蹦跳跳，上课的时候他听的还好，一下课他就像小鸟一样飞了出教室。

这就是我这学期的新同学。

这学期开始，我就认识了许多新同学，玩得最好的就是他――袁梦涵。

他是个爱学习的学生，也爱帮助别人。所以，我非常愿意做他的朋友。

每次上课，他都会把手举得高高的，回答问题时，声音响亮，非常流利，听他回答问题简直是一种美的享受。而且回答的答案非常好，多次赢得了热烈的掌声，得到了大家的赞同。他每次都说：“多发言，既锻炼了胆量，也让自己学到了知识。”

下课后，他会很乐意帮助我们，甚至连一件再小的事。我记得那一次，他帮我换桌子，抬上抬下地，他累了也不吭一声，我说帮他(准却的说是做自己应该做的事)一下都不用。可是两天后，我和他比掰手腕，他才说出了“实情”：“不行，那天抬桌子时，我的腋下勒了一条痕，现在还有痛!”我听他说着，我十分感动。

又发生了一件事，只是在昨天大扫除。他“无私”地为班上扫地，为包干区提了四桶水，还帮他们扫包干区。他真的很爱劳动，这就是我最新发现他的优点。

他，一个爱学习、爱帮助人、爱劳动的小学生，虽然他不是“三好学生”，但是，他是我们心目中的“三爱学生”!

主题认识我们的心心得体会报告二

“周长”是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也十分广泛。对于“周长”的教学应在学生探索了长方形和正方形特征的基础上，密切联系生活中常见的物体和图形，通过观察与积累，充分感知什么是“周长”，从而建立周长的概念。同时结合学生已有的知识经验，利用围、量、算等活动引导学生主动探究，彼此交流，测量、计算一个图形周长的方法，并鼓励学生运用周长的知识解决生活中常见的问题，在活动中巩固对周长的认识，发展数学思考，并为下面的长方形、正方形周长的研究进行准备。

三年级的学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，而且通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此我让学生在“指一指”“说一说”“描一描”“量一量”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生对知识的掌握，有利于促进学生思维的发展。

1、结合具体事物或图形，通过观察和操作，理解周长的含义。

2、经历观察、测量等数学活动过程，让学生会在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。

3、体会数学知识与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的兴趣。

教学重点：理解周长的含义，会测量、计算图形的周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

教具、学具准备：课件、直尺、细绳、树叶等。

教学过程：

1、播放动画，感知“一周”。

引导学生说说金龟子是怎么爬得？

生交流后，师板书：一周边线

2、指一指，初步体验周长

“书空”，画一画金龟子走的路线。

板书：周长

3、揭示课题。

（一）提供实例认识周长

1、师出示儿童游泳池

让学生指出游泳池池口的一周边线。

完整的说说什么是游泳池池口的周长？

2、找一找，感知具体物体表面的周长。

生举例生活中物体表面的周长。（从实物到图形，进一步理解周长的概念。）

3、出示课本62页的第2题，让生描一描

举反例，深化理解周长的概念。

师：是不是所有的图形都有周长呢？

（）

让生辨析

师小结板书：封闭图形

（二）测量、计算周长

出示一个三角形和一片树叶

生测量、操作过程

展示汇报后得出方法。

1、用不同的方法计算下面图形的周长。

课本62页的第5题

2、播放课件（比一比：谁走的路线长）

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

主题认识我们的心心得体会报告三

各位评委，各位老师大家好，今天我说课内容是认识钟表，下面我将从教材分析，学情分析，教学教法，教学目标，教学重难点，教学过程这六个方面进行我得说课。

认识钟表是人教版小学数学一年级上册第七单元的内容，本节课是本单元的第一课时，主要让学生结合自己的生活实际，学会看整时，初步认识钟面上的时针，分针知道钟面上有12个数字，12大格，教材设计从学生的实际经验出发，让学生从生动具体的情境中学习数学。

虽然学生刚刚进入学校不久，但他们已经在生活中积累了一定的认识钟表的经验，教学中主要以这些经验为起点，使课堂的学习活动成为学生原有经验的总结和提升，但由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习

根据一年级学生的学情特点，我把本节课的目标定为:

引导学生在观察与对比中学会认、读、写整时;在经历制表、认表、记录时间的过程中感受数学的简洁美并培养学生的`观察能力，动手实践能力和语言表达能力;通过生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。

重点为充分认识钟面的外部结构，掌握认读整时的方法。难点为正确说出钟面上所指的整时。

本节课我采用了教法：演示操作法，情境教学法，学法：动手操作法，合作学习法等方法进行教学。

本节课我安排了六个教学环节：1.课前导学。2.谜语导入，激发兴趣。3.自主参与，探索新知。4.巩固运用，解决问题。5.引导学生总结全课。6.布置作业。

第一环节，课前导学

课前我利用教学助手给学生推送导学内容：制作钟表学具，要求桌面上要有数字，要有时针分针，时针和分针要能够转动，这里我还给学生推送了一个钟表学具的成品视频，以便学生可以借鉴制作。

正式上课之前，我会将优秀的作业做出展示。

第二环节，谜语导入，激发兴趣

在这个环节，我先出示谜语，当学生说出闹钟时，提示闹钟是钟表的一种，从而引出课题：认识钟表。这里用到了教学助手的翻牌功能。

第三环节：自主参与，探索新知

这一环节，我将它分为两大步骤来完成：

第一步是初步认识钟面

这部分内容我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面和自己的钟表学具，通过提问“钟面上有什么？请你先自己观察再和同桌互相指一指，说一说你的发现。”充分让学生自主探索，同时为学生提供合作交流的机会。

在交流的过程中，学生的思维是凌乱的，不是有序的，多数同学会表达不完整，比如有的学生只能说出钟面上有两根针，还有数字，有的学生会说钟面上有许多格子等，在教学设计中，我充分地考虑到这一点，对学生的回答做出了预设，我会根据学生的回答进行适当的引导并板书。比如我会追问请你数一数，一共有多少个数字？他们是按什么样的顺序排列的？这两根针一样吗？他们有什么特点？引导学生仔细观察，用自己的语言总结获得的信息，这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻。

由于一年级学生爱玩好动，在总结钟面结构时我设计以微视频的形式进行总结，同时加入时针和分针转动的动画效果，让学生初步了解顺时针方向概念。以声音和动画相结合的形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这是我本节课设计的一大亮点。

第二步是学习整时的认读写

认读整时，通过小红起床的生活情境，引导学生发现墙壁上和床头柜上的钟表尝试认整时。学生通过观察明确，分针指向12，时针指向7的时候就是7时。接着出示3时，6时，8时3个钟面，请学生仔细观察，这三个整时分针和时针分别指向几，同桌两人合作利用手中的钟表学具拨一拨。多请几个同学演示拨钟面，利用教学助手的投屏功能将学生拨钟面的过程，展示在白板上。

引导学生通过观察对比，交流讨论，总结出分针指12时针指几就几时。此环节的设计，通过学生亲自动手拨钟面，观看其他同学拨钟面，能够更加直观的观察到整时时时针和分针的特点，成功突破本节课认读整时这个重难点。

紧接着我设计了快速抢答：出示钟面让学生说出这是几时，和我当小老师：同桌合作，一人说整时一人拨钟面，两个练习，巩固学生对整时的认识。这里用到了教学助手的翻牌功能。

在教学整时的两种写