写作课程心得体会报告 论文写作课程心得(7篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐写作课程心得体会报告一

【学_目的】

1、感受_青年时代的伟大抱负和革命情怀。

2、对比诵读，了解词的格律特点，加深对情感内涵的把握和理解。

3、品味词的语言和意境，了解诗词的表现手法和艺术技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4、背诵全词，提高朗读能力。

【教学重点】

诗词朗读，赏析诗词的语言表现力，感受作者的情怀。

【建议课时】

1.5课时。

【教学内容及步骤】

一、板块学_方法介绍(结合人文主题)

1、说说：创设相关情境，让学生自由表达。(引入写作与阅读的结合)

2、读读：初读、对比读，感知诗词的形式特点──音韵、节奏与格律。范读后整体感知本文的思想情感与风格。

3、议议：品味鉴赏诗歌的语言和技巧，深入把握诗歌的思想情感。(品语言、知诗艺、思想)

4、写写：拓展鉴赏。

二、品读课文

1、说说：

⑴同学们，踏入高中也就踏入青春的门槛，今天老师想问问大家，你的青春理想是什么?让我们一起来聆听你的理想?

(学生自由表达)

⑵交流后，教师点评后引导：刚才同学们都畅谈了自己的理想，非常简洁的一句话或几句话。但老师想问问你们中有谁能诗意地说出自己的理想，形象地表达自己的理想?

⑶导入课文：今天我们来学的词《沁园春•长沙》，看看作者青春时代的理想是什么?又是如何形象地表达自己的理想，如何诗意地表达自己的雄心壮志?让我们一起来感受伟人的伟大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。

2、读读：

⑴我们先来读读读这一首词。读了之后，我想和大家一起来交流同学们读了之后的初步感受。提醒注意：把握情感，注意语气，划分节奏，读出重音。

(交流初读的感受，请学生推荐学生来范读，探讨该词的朗读处理。)

⑵将《沁园春•雪》与课文对比读(投影呈现《沁园春•雪》)。

⑶总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。

(交流后再明确：词牌，题目，一般分为上片或称上阕和下片或称为下阕相同词牌的词有相同的体例，古人称作词为“填词”。)

⑷“诗言志”，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗?你能整体把握文章的思想内容吗?

集体朗读。

学生谈对“志”的理解及此志在心中激起的感受。

教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上，并附带欣赏及_的书法。

(明确：热爱祖国壮丽河山，主宰河山的雄心壮志。基调昂扬向上，词风大气磅礴。所谓文如其人，字如其人。)

学生有气势地再读。

三、赏析上片

1、教师范读前三句。

2、学生讨论这三句的大意，作者在这里交代的情况。

(在学生的讨论中教师点拨到：词的语句多倒装)

建议：让同学用散文的语言形式表达诗句所表现的内容，体会诗歌语言简洁凝练的特点。

3、赏析_笔下的秋景。

具体步骤：

⑴让学生读出“看”领属的诗句。

⑵学生讨论这里抓住了哪些景物，用了哪些富有表现力的词语，为什么说这些词语富有表现力?

(这里不拟定标准答案，学生言之有理即可)

⑶进行想象力的训练：

雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”让学生展开想象的翅膀将诗人所描绘的绚丽多彩的秋_由文字变成形象的画面，在“大脑荧屏”上放映出来。分为四步：

①勾勒形态：将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼的轮廓……勾勒出来。

②染上颜色：把黑白屏变成彩色荧屏，火红的枫林、蓝天碧水……

③使画面动起来：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火;江水流淌，大小各式船只争发;雄鹰在翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏……

④让画面更细致、逼真，在脑海中来几个特写镜头：船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石……

⑷让学生讨论，通过想象，体会到了什么样的意境，感受到什么样的思想感情。

诗人立而观景，借景抒情。诗人在对大自然万物的_关注中融入了自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。

(学生的表达要求基本准确)

⑸让学生通过比较进一步体会_的不凡的人格：

①比较_的“独立寒秋”与柳宗元的“独钓寒江”。

②比较_的“万山红遍，层林尽染”与杜牧的“霜叶红于二月花”。

③与古人描写秋的句子与_的咏秋诗相比较。(可以寻找一些有关“大雁、梧桐、菊花、落叶”等诗句来比较，时间仓促未能找好打上。)

让学生通过比较体会到作品风格与人格的关系，由衷地赞叹_的伟大人格，再一次齐读全词。

四、赏析下片

在词的上片，_同志通过写秋景传达了自己内心激荡的青春_，也就是借景抒情。下面，我们就来看看下片作者如何表达自己内心的感情的。

1、请同学们自由朗读，注意几个重点词的含义的理解和把握：

讨论交流几个重点词的用法。

(明确：仅供参考)

⑴“携”、“侣”、“同学”表明人物关系亲密团结。

⑵“峥嵘”、“稠”表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。

⑶“恰”引起的铺叙表明人物的气质禀赋、精神状态和战斗行动。

⑷“粪土”形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。

⑸“中流击水”写尽豪情壮志，意味深长，令人联想到“中流砥柱”。

2、从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢?

(提示：想其人忆其事，我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”。倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”的崇高理想。)

(明确：忆的是“同学”、“书生”，站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士。)

3、这是一群敢于向旧世界挑战，敢于挺身而出主宰世界命运的热血青年。血气方刚，壮志凌云，豪情万丈，在穿透80年时空后的今天，我们依然能够感受到他们有力的脉搏，炽烈的情怀，请同学们思考，为什么这首词能有这样的穿透力、感染力?请同学们围绕下面三个问题讨论与交流：

⑴“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的?

⑵运用了哪些艺术手法来形象地表现它?

⑶运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙(炼字炼句炼意)。

五、学法与鉴赏点拨

1、赏析写景：写景顺序，景物选择(意象/物的选择)，景物特征(意境)。

2、分析叙事：人物做了什么;怎么做。(人物的语言/动作/神情/心理的描写)

3、表达技巧的运用;修辞手法的运用;动、名、形容词的分析。

明确即课堂小结：作者借雄奇壮观崇高之美景造阔大之意境，以刚健有力之行为状人物之形美，当然，更是作者心有所动，心有_，胸怀天下，方能写出如此大气的文字。

六、作业

写写你心中的理想。要求采用诗的语言。(小提示：可以套用歌曲或诗词。

推荐写作课程心得体会报告二

本学期，我们开设了安全教育、传统文化课程。一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。

一、目标实施方面：

1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。总结如下：

3、丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。

二、能力方面

1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4。在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

三、采取的教学措施

1、教学形式多样化。

2、注重游戏教学。

3、注重面向全体和个别差异。

推荐写作课程心得体会报告三

转眼间，十天的新课改培训结束了，这次培训，对我来说是一次十分难忘的学习经历，教书这么多年，第一次经历如此大规模的远程培训，全国四个课改省区汇聚一个网络平台，听专家视频讲座，看课程文本，在线论坛交流，做培训作业，写教改文章，学培训简报，以及专家的在线视频答疑。内容之丰富，人员之众多，交流之踊跃，时间之紧凑，态度之积极，无不体现课改是顺应时势，合乎教育发展方向的。

语文新课改对每位一线教师而言都是一次机遇，也是一次挑战。它所体现的先进的教育教学理念需要每个一线