乘法分配律的教案范文 乘法分配律简便运算教案(五篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

如何写乘法分配律的教案范文(精)一

1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的乘法。在学习的活动中感受数学与生活的密切联系。

2、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体会乘法计算的运用价值，激发学生学习数学的兴趣。

3、培养学生与他人合作交流的意识和敢于表达自己思想、情感的勇气。

4、在有不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的理解，并加强应用，培养学生发现和解决问题的能力。

学会计算两位数乘两位数的进位乘法。

提高计算的正确率。

多媒体课件。

一、导入新课

笔算下面各题

49×2＝ 34×21＝

上面两道笔算乘法的题目计算时，你们是怎样想的？

二、探究新知

（一）、情境引入，解决问题

1、出示教材第49页

例2：

春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

2、师：读一读题目，你从中知道了哪些信息？

3、学生回答，列式：48×37

4、估算方法：48≈50 37≈40 50×40＝2000（盒）

大约有2000盒

（二）、探究笔算

1、想一想：怎样用竖式计算？

（1）教师先列竖式：

（2）然后引导学生根据以前学习的两位数不进位乘法，说说笔算的过程。

第一步先算什么？怎么算？

第二步算什么？怎么算？

第三步算什么？怎么算？

板书结果：

探讨笔算算理。

师：两位数乘两位数应该怎样笔算？

生回答后，出示课件：

先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。

得数的末位与乘数的个位对齐。

再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。

（三）、观察比较

今天学习的两位数乘两位数和前面学习的两位数乘两位数有什么不同和相同的地方呢？

（四）、小结 ：两位数乘两位数的进位乘法要注意什么？

三、知识应用

1、用竖式计算下面各题

2、啄木鸟治病

3、解决问题

一本《童话故事》24元，买19本，500元够吗？

4、帮帮小蜜蜂

5460 756 322

23×14 65×84 12×63

四、全课总结

想一想，这节课你有什么收获？

五、布置作业：教材第50页练习十一 第2、4、7题

板书设计：

两位数乘两位数的进位笔算

例2. 48×37＝1776（盒）

答：一共需要1776盒。

如何写乘法分配律的教案范文(精)二

乘法分配律的教学是在学生学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生在这几个定律中的难点。

新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力方面得到进步和发展。

初步的教学设想是这样的：首先举一些学生身边的例题求长方形的周长，然后让学生观察这两组算式有什么样的关系。学生通过计算发现每组两个算式相等。在此基础上让学生完成长方形周长计算这样的例子并在黑板上列出，再出示例题，让学生分组讨论并解答。然后分组讨论这些算式有什么规律，引导学生发现乘法分配律并总结出这一规律。最后做一些练习巩固、拓展对乘法分配律的认识。

在教学之后发现有一些问题。孩子对于乘法分配律的作用及意义没有理解透彻，应用不够灵活，而且在口头上感觉很好，但是落笔后就发现很多类型题孩子根本就不会做，而且错误很多。所以对本节课教学目标进行了一些调整。让一名学生在黑板上板演，其他学生在本子上做，最后总结不同方法，看哪种方法简便。进一步体会乘法分配律的作用。

教学目标定位是

（1）通过学生观察、比较、分析理解乘法分配律的含义，教师引导学生概括出乘法分配律的内容。

（2）初步感受乘法分配律能使一些计算简便。

（3）培养学生分析、推理、概括的思维能力。

如何写乘法分配律的教案范文(精)三

1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。

2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。

重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．

难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．

1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．

3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝

2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝

2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．

1．导入新课

（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里．