历史教育整顿心得体会报告 结合党史教育整顿 心得体会(5篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

2022历史教育整顿心得体会报告一

一、存在的问题

(一)在组织开展党史学习教育方面

街道党工委领导班子始终把开展党史学习教育作为一项重要政治任务来抓，统筹策划，周全部署，压实督导，学习教育各项任务能够按照既定方案推进实施，部分工作取得了明显成效，个别特色工作法得到了市委、区委的肯定。但是对照高质量、高标准的要求，党史学习教育还存在以下问题或不足：

1.学习教育系统性、连贯性还不强。百年党史是由新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个时期组成。虽然在党史学习教育的具体内容上做了整体设计，但在推进学习时没有做好把握不同时期党史内容之间的整体联系，没有注意区分教育对象层次和需要，存在着“零打碎敲”和“一锅端”的偏向，比如学习离我们较远的新民主主义革命时期历史，存在“蜻蜓点水”，点到为止的现象;学习离我们较近的改革开放和社会主义现代化建设新时期历史，存在“浓墨重彩”，下功夫多的现象，导致党员对党史理论发展脉络理解不深不透。比如：党员领导干部和普通党员的学习内容一模一样，没有做到有的放矢，各有侧重。

2.学习教育方式方法还不够丰富。在党史学习教育中，街道党工委领导班子不断拓展学习的方式，激发广大党员参与学习的积极性和热情度。但是自我认为，当前的学习方式方法还存在时有呆板的现象，比如：鉴于大家业务工作忙的原因，需要照顾老人孩子的时间原因，我们采用开短会的方式组织学习，因此常常是念念文件多，组织研讨交流少，听听报告多，实地学习少，撰写学习心得多，寓学于乐创新形式少。学习教育方式方法还不够丰富，导致大家的学习多停留上纸面上的理解，对党的光辉历史、光荣传统、优良作风的学习传承缺少全面性、系统性、实践性的理解认识，在入脑入心、学懂弄通做实上还有一定差距。

3.党员学习教育抓的还不实不严。街道党工委虽然组织党员制定了个人党史学习教育计划，也定期抽查党员的学习笔记情况，但是，从督导检查的情况看，部分党员对学习的思想认识还不高，学习进度缓慢，学习笔记的质量有待提高。在现场督导时，督导组会随机提问党员学习掌握党史情况，个人党员存在回答的不好或者答不上来的现象。面对这一种情况，党员多以专注于业务的发展，事情一多就放松了学习的缘由解释，督导组也考虑到实际情况，仅仅是口头上的批评教育，缺乏实质性的警示惩戒措施，长期以往，督导的权威性受到了一定的影响，导致个别党组织抓党员学习教育有所放松，个别党员自我要求的标准有所下降。

4.学习教育与实践运用结合还不够紧。街道党工委虽然能够认识到“思想是实践的基础”这一道理，但是实践中，存在着就学习说学习，为记笔记而学习，为了应付上级督导检查而学习，没有真正把学习和工作紧密的联系、融合在一起，学习和工作时有存在两张皮的现象，学习贯彻百年光辉党史，往深里走、往实处走的具体措施不多。比如，在学习毛泽东思想时，多是单纯的念念《毛泽东选集》内容，没有深刻理解毛泽东选集中蕴含的伟大思想，没有把党史的理论精华融入到党组织建设的创新实践之中，没有将学习的工作方法运用到具体岗位工作中。

(二)在锤炼党性修养方面

街道党工委领导班子能够自觉在政治上思想上行动上始终与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，带头树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。始终把强化党员党性修养作为重要工作来抓，教育引导党员开展经常性党性锤炼，坚定共产主义理想信念。但对照先进模范事迹，锤炼党性修养方面还存在以下问题或不足：

1.落实意识形态责任制工作还不细不深。街道党工委虽然能够把意识形态工作摆在重要突出位置，年初专题研究意识形态工作，每季度组织开展党员思想动态调查，每半年定期回顾总结、分析意识形态工作，但是领导班子成员缺乏对意识形态工作的系统性研究，缺乏对分管党员思想动态的深层次调研，对个别业务领域意识形态工作抓的有些松懈，有些不实。比如，街道党工委在分析研判意识形态时，对强调工作成绩，缺少发现问题，对发现的问题多以“我认为是什么原因造成的”“我觉得应该怎么怎么去解决”发言表述，缺少对问题实质性原因调查和听取大家内心真实想法。再比如，对思想文化阵地建设和管理比较薄弱，缺少对思想文化阵地建设的整体规划和系统性管理。

2.抓理想信念教育的力度还不够强。街道党工委虽然充分认识到理想信念教育的必要性和重要性，但是鉴于领导班子和成员对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展管、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓学习理解不深刻，导致用辩证的观点分析问题的能力有待提高，导致抓理想信念教育的渗透力、穿透力不够。比如：在开展理论中心组学习时，多是强调信念教育的重要性，多是通过阅读政策文件强化理想信念;同时在往下传达要求时，也是同样的标准和要求。

(三)在基层党组织建设方面

街道党工委领导班子能够大力推进党组织基本组织、基本制度、基本队伍建设，党组织凝聚力得到了提升。但是对照市委、区委党建工作要求，党组织建设还存在以下问题或不足：

1.投入到抓党组织建设的精力还不够。当前街道党工委工作任务繁重，需要应对完成上级单位工作部署，又要及时解决社区群众反映的各种疑难杂症，领导班子把工作重心和主要精力放在抓完成上级任务，解决基层问题工作上，对党建工作投入精力基本上是挤时间在做，存在着党建工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。比如：有时压缩时间，图省事，研究党建工作时，在不违反组织原则条件下简化党务工作程序。再比如：落实上级文件时，为了省去开会的时间，用领导签阅代替集体研究，该集体研究的没有研究，该民主讨论的没有讨论。

2.党组织制度建设、工作机制流程还有待进一步提升。街道党工委领导班子成员身兼数职，既管党务又管政务，存在岗位职责不清、任务分工不明的现象，在推动党组织制度建设力度较小，进程缓慢。个别党务干部受市场经济的影响，总认为抓党务工作太虚，不如经济工作、业务工作来得实在，对抓党建工作缺乏荣誉感和价值认同，在推进党务工作流程改进时责任感不足。比如：xx年党工委提出要建立党建考核机制，截至当前，党建考核机制还不完善，考核指标较为笼统，考核操作性不强。

3.党建活动场所环境有待改善。当前街道党工委使用xx社区的楼房作为办公场所，因为办公面积有限，党工委和办事处共用一间会议室，会议室边角多堆放文件柜，党建活动场所环境略打折扣。开展党员活动经常有与办事处行政会时间冲突问题，导致存在开展党员活动场地受限。

(四)在严肃党内政治生活方面

街道党工委领导班子能够坚持严肃党内政治生活，但对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，党内政治生活还存在以下问题或不足：

1.落实党内组织生活制度还欠规范，领导班子表率作用还不明显。街道党工委领导班子成员既管党务又管政务，有时习惯于依托行政职务带进党内生活，党务政务划分还存在不清晰的现象。比如：讨论重要事项时，党务政务会议记录在一个本子上。

2.个别班子成员参加党内组织生活还不够积极主动。个别领导因业务工作繁忙，将组织生活作为例行公事，重形式上的参与，未能思想上“融入”，片面认为只要人到会签到就是参加组织生活了，偶尔不参加也不会影响大局。比如：经统计xx年党工委理论中心组学习次数，个别班子成员存在缺席x次。

(五)在落实全面从严治党主体责任方面

街道党工委领导班子能够贯彻落实全面从严治党主体责任，层层签订了《党建工作目标管理责任书》和《党风廉政建设责任书》，建立了“一把手负总责，分管领导具体负责，班子成员一岗双责”的责任体系，但对照新时代、新形势党要管党、全面从严治党和党风廉政建设主体责任的要求，落实全面从严治党主体责任还存在以下问题或不足：

1.谋划党建主体责任清单不细。当前，党工委还没有建立履行党风廉政建设主体责任，党风廉政建设检查考核任务清单、监督部门履行监督责任清单，导致各责任主体落实职责时“无从下嘴”。

2.个别党员还有违纪违法现象。因社区党员较为分散，日常抓警示教育、纪律教育、政德教育、家风教育普及率不高，导致个别党员思想上认识不到位，遵规守纪红线意识不强，出现酒驾违纪违法行为。

二、产生问题的原因分析

经过党工委集体研究分析，认为产生以上问题的原因有以下几个：

1.在思想上存在误区。认为党建工作是为了促进业务工作的开展，只要把业务工作搞好了，就能“一好百好”，导致平时研究业务工作多，研究党建工作少，业务工作投入精力多，抓党建工作投入精力少。

2.对政策知识学习运用不够。对党务新知识缺乏系统培训和基本了解，理解政策文件精神要点不透彻，缺少对党建工作深层次研究，把不好规律，抓不住要点。

3.抓党建方式方法不多。抓基层党建工作还停留在老观念上，面对新时代、新形势，领导班子抓党建工作思维不够新颖，思路还不宽不广，对党建管理方式方法缺乏有效的探索和实践。

三、下一步改进措施

1.持续压实党建工作责任制，编制党建工作责任清单，建立主体明晰、责任明确、有机衔接的党建工作机制;强化党内制度建设和执行，确保各项党内制度“立得住、行得通、管得了”。

2.深入推进意识形态工作，组织领导班子成员专题学习习近平总书记关于意识形态工作的重要论述，适时调整充实意识形态工作领导小组，组织各层级签订意识形态工作责任书，确保意识形态工作顺利高质量开展。

3.推进党工委研究党建工作常态化、制度化工作机制建设，探索构建党工委书记与社区党组织书记“日常 定期”沟通联系机制，探索实施党工委领导班子成员驻点指导联系分管社区党建工作机制。要求党务部门每季度收集汇总沟通联系过程中发现的问题，每半年组织召开党建工作专题研讨会，研究解决影响管党治党的突出问题。

4.改进党建工作督促指导形式，增加检查的次数，拓展督促整改有效手段，针对检查中存在的问题，书面下达整改通知书，开展举一反

5.开展党建工作方式方法课题研究，着力开发基层党建特色产品，注重典型、亮点经验总结和推广。

6.持续开展作风专项整治行动，提高党员干部的思想认识和道德修养。坚持纪在法前，精准运用监督执纪“四种形态”，着重加强对苗头性、倾向性问题的发现和解决力度，加强纪律执行情况的监督和检查，对违纪违法行为及时依纪依法予以处理。

2022历史教育整顿心得体会报告二

党员干部，来干一杯“历史美酒”

酌一杯千古佳酿，品一段历史文化，是印象中古代文人志士常有的形象。其实，品酒与品史有颇多相似之处，品酒的高层次境界便是品得一份心境、一种文化，品史亦然，那一页页泛黄的史册恰似一杯美酒，在时间的沉淀下愈发香远益清，予人沉醉。作为新时代的党员干部要善于品读历史这杯“美酒”，从历史沉淀中增强走向未来的力量。

这酒中有“大道”。“欲知大道，必先为史”，中国传统文化中的“大道”，即是治国安邦之道。中华民族绵延不绝的悠久历史，蕴涵着丰富的治国理政智慧，封建王朝“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的宿命，告诫我们唯有民主、法治才能跳出这一历史周期率；

近代100多年的抗争史，是对落后就要挨打，唯有自强才能求生存的深刻领悟；

中国共产党90多年波澜壮阔的奋斗历程，启示我们坚持党的领导是实现民族复兴的必由之路……实践表明，历史是理解未来的一把钥匙，党员干部要善于用历史的视角分析当前遇到的问题，深刻理解党中央各项决策部署背后的历史担当，不断增强四个自信，凝聚起实现民族复兴的磅礴伟力。

这酒中有“大势”。孟子有言，“观水有术，必观其澜”，看待事物不能一叶障目不见泰山，要善于端起历史望远镜认识和把握社会发展规律，在纷繁复杂的表象背后，观大势、谋大局。当改革开放进入深水区，何去何从之际，中华民族自我变革和包容开放的盛世基因，使我们更加坚定了“将改革开放进行到底”的铿锵步伐；

贸易保护主义一度损害我国经济，但把握了生产力发展的历史规律，就会发现经济全球化已是不可扭转的发展大势，因而有了“中国依旧在那”的历史自信……“不谋全局者，不足以谋一域”，党员干部要树立长线程的历史眼光，善于登高望远，从长远角度、战略高度看问题，认清事物发展的本质，避免谋事创业出现短期行为和瞎折腾现象。

这酒中有“力量”。历史是过去的现实，现实是未来的历史。当下的每张答卷都将是一张历史成绩单，干事创业唯有以“功成必定有我”的使命担当才能经得起历史拷问。进入新时代，我们党擘画了一系列功在当代、利在千秋的伟大事业，从党和国家生死存亡的高度，大力推进党风廉政建设和反腐败斗争；

以中华民族伟大复兴的宏大视野，推动乡村振兴战略深入实施；

将生态文明建设定位为中华民族永续发展的千年大计……一代人有一代人的历史使命，走向世界舞台中央的道路绝非坦途，党员干部作为党和国家事业发展的中坚力量，要自觉向党中央看齐，充分认识到肩负的神圣使命，锐意进取，埋头苦干，创造出无愧于历史和人民的业绩。

2022历史教育整顿心得体会报告三

本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极参加教研组内的教研活动，主动向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进在教学工作更上一层楼。

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我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作多个课时的课件，课后及时对教学进行反思，适时调整教学思路和教学方案，并认真按搜集每课书的知识要点，做好复习工作。

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为了更好地提高教学质量，使知识清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我积极参加学校以及晋江市举办的各类信息技术能力培训，以提升自己运用现代教育技术的能力，以此丰富之际的教育教学手段，并且在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

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在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常征求其他老师意见，改进工作。

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目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

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首先，我是本年段的下年段行政，学生大都比较重视本学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在各班级里提倡一种认真、求实的学风，鼓励学生积极主动地学习。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。其次，我在教学过程中，经常会穿插一些有趣的历史典故，大部分同学对本学科还是很感兴趣的，学习劲头也浓，大部分学习考试成绩都不错，只有少数同学会不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就有针对性地在课上多讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

通过一学期努力，我能制定好复习计划，并认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对才疏学浅，加之年段工作繁杂，无暇顾及整个年段面积较广的差生，使考试成绩受到了一定程度的影响。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将做好以下几点：

1、相信每一个学生可以教好。

2、从头规范学生行为，教会学生学习。

3、辅导学习基础差的学习，力求日日清，周周清，月月清。教师讲课的起点是学习基础差的学生，提问重点也是学习基础差的学生。

我相信只要树立新型教育观，用先进的理论指导教学实践，一点点地学，一步一个脚印，在领导的支持下，在其他老师的帮助下，苦心钻研，锐意改革，相信明天会更好，定能在内中创造出更辉煌的明天。

2022历史教育整顿心得体会报告四

随着时光的流逝，新的一个学期又开始了。本学期我担任初二到初三的历史课，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。

一、指导思想:

以我校教学计划为指导，落实推进教学改革经验，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学内容:

教学内容是《中国历史》第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)

(六)版块;世界近代史部分的全部版块;世界现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)新教材最显著的特点是体现以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生情况分析

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。

九年级历史:今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中老师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成绩不理想。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性，需要老师动脑采取措施培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，

四、教学措施

(一)做好教育常规工作

1.认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。

2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3.优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

(二)基础知识教学

1.对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。

2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3.对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生爱好。提高教学效果。

(三)教学过程中进行情感态度价值观教育:

1.进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2.初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳能力。

3.进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。

4.进行优秀品德和高尚情操教育。历史上有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

5.进行国情教育，增强时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。

针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题。

解决这一矛盾的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试取得圆满成功。

2022历史教育整顿心得体会报告五

高一新课程教学，它是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新，也是一次充满智慧的挑战。经过教学实践，感到既有成功与喜悦又有许多问题与困惑。

一、成功与喜悦

一学期的教学实践，让我对新课程有了更加深刻的教学感触。

（1）应以课程标准为依托，转变课程理念，明确教学内容目标性。 课程标准为教学依据的思想，凸显公民教育的宗旨。集中反映了国家在历史新课改中的政策与发展方向，体现了国家对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等的基本要求。它有别于过去教学大纲时代片面注重和追求学科体系的完整性和专业性，教师只有通过对课程标准的认真学习、耐心研磨，才能理解解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及课程的内容标准、实施建议等内容制定的初衷，才能更准确地把握教材，指导教学。促进学生个性的健康发展，培养学生健全的人格，为学生的终身发展奠定基础，从而进一步全面提高全体国民素质。

新课改要求教师做课程的开发者，在“一纲多本”的时代，如何在课标的指导下，根据学生的实际情况和教材具体内容处理教材，是课改中教学创新的起始点。

在学习必修1《世界多极化趋势》一课时，首先明确本课学习内容要点是：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。”

其次注意到“简述”和“了解”这两个不同能力层次目标要求，进而明确“简述”的是四种政治力量的兴起，“了解”的是“多极化趋势”既“发展”又“曲折”的特点，最后根据上下节的课标内容，把本节的时段确定在20世纪50年代中期到80年代中期，由此展开本节教学内容的处理和学习探讨。在处理简述四种政治力量的兴起是有主次、轻重之分的，欧共体、日本、中国是本课的重点，不结盟运动则相对不是主要的，是可以略讲的；而简述部分则可由学生根据教材和所学的知识自主学习。对欧共体和日本兴起的原因可通过合作学习、共同讨论得以完成。对“了解世界多极化趋势在曲折中发展”这一教学难点的完成，教师可以用讲解法或材料解读法来突破。这样即可灵活处理教材和和教法，又紧扣课标要求完成教学目标。

（2）以学生为主体，转变教学方式，增强课堂教学有效性。

历史教学的主体是学生，没有学生的积极、主动参与，就谈不上历史教学改革，教师的美好愿望也就无从实现。学生是否能够积极主动地参与到课程改革中来，是高中历史课程改革成败的关键。因此，在教学活动中，历史教师不仅要使学生能够较好掌握运用知识，努力创设新的历史教学形式、教学方法和教学手段，同时更应关注学生的精神状态，引导和促进学生将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习。让学生成为学习的主人，使学生自己的主体意识、能动性和创造性以及合作精神不断得到发展。

在学习《世界多极化趋势》一课时，以多媒体的手段通过讲授法、讨论法、材料学习法、观察学习法、实践学习法等多种有效的方法和

途径，逐步地使学生掌握科学的学习方法。比如：通过设置问题情境，进行导入新课和引导学生认识“欧共体形成原因”和“日本成为经济大国的原因”。充分利用教材中的史料，并结合相关资料，以材料解析题形式，培养学生分析历史材料的能力，并加深对历史问题的认识。通过观看“欧共体形成”的录像，让学生感性地了解历史，激发学生学习历史的兴趣。通过“中国和平崛起对世界历史产生哪些影响?”的研究性学习小课题探究，提高学生自主学习、合作学习和探究学习精神，充分地发挥学生的积极性和创造性能，使教学内容从课内延伸到课外。通过图示教学法，帮助学生更好地把握历史发展的现象，使所学知识具体化、直观化。通过“对战后欧共体和日本的崛起，我们有何启示？”问题提出，将历史学习从感性上升到理性，体现历史教学的人文关怀。

（3）以培养多元智能为宗旨，转变单一评价机制，增加评价标准的多样性。

课标中的评价建议明确指出：“遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。”

鼓励学生课堂上大胆提问创新，有时学生提问很有深度，让学生感受到学习历史的快乐，激发学习历史的兴趣，不仅课堂气氛活跃了，思维能力也得到一定的提高。

为了更好地了解世界主要大国崛起的情况，理解教材的内容，思考当今中国路在何方，启发学生为中华崛起而学习。观看《大国崛起》的录像或文字材料，并写出观后感的小论文。学生兴趣很高，在观看之余，积极撰写读后感。写小论文收获的不仅仅是知识，更主要的是学生的心灵感化和爱国情结的升华。

二、问题与困惑

在课堂教学中，虽然教师主观愿望良好，但与教学实际总有一定的差距，存在教与学的问题和困惑主要有：

（1）初高中历史教学的脱节

首先，现实中存在着学生初中历史知识贫乏，导致进入高中以后，初中的历史基础严重脱节，严重影响高中教学的正常开展。其次，高中教材内容与观点与初中相脱节或拔高。初高中教材版本多样化，教学内容严重脱节，初中内容蜻蜓点水，高中内容要求入木三分，导致新课程“繁、难、偏、杂”。同时，有些观点过于“超前”与初中所学的观点存在着矛盾，使学生无所适从。

（2）不能掌握正确的学习方法

由于初中阶段没有打好基础，升入高中以后，才开始真正把历史作为一门课程来学习时，就不知如何下手了。不知道做课堂笔记，而还是等老师在复习时给他划重点；大部分学生上课时虽然认真听讲，甚至积极参与课堂教学活动，但一到考前复习时，就不知道如何自主复习、理解地掌握历史知识。再者，没有养成良好的学习习惯，没能通过平时的及时复习和适当练习来提升自己的历史思维能力。

三、对策与措施

（1）、落实课前预习工作，指导学生学会自主学习。

针对学生学习基础弱、方法落后的特点，教师应努力改变传统的封闭式课堂教学模式。采取开放式教学方法，先让学生课前就明白将要学习的知识，动员和指导学生去查找相关资料，必要时进行社会调查实践。这样，在教学新知之前，学生不再是“零”起点，在学习时能使自己处于主动探索的地位上。让同学在课前的学习活动中，尽可能多的了解到了课本上没有的历史知识、历史故事等，并通过充分有效交流，实现初级资源共享，为学生学好的新课奠定良好前提，形成学习良性循环，并为下次学习探索积累经验。

（2）、加强集体备课，提高合作教学观念。

新教材注视学生合作学习方式的转变，实际上教师的备课方式更应随之而变。由于新课程在容量难度上和不同于旧教材，教学上初高中又有很大的差异。教师加强自身教学理论学习和专业素养的提高当然是首要的，同时加强集体备课、集体议课评课，才能更好的解决新教材中的诸多新问题，全面提高教学质量。同时，这种的集体备课不仅仅是校内的，而且应是校际的、地区间的、以至是更大范围的；不仅是面对面的交流，也可以进行更简便、快捷的网上交流。

总之，新课改毕竟还是一个新事物，是一把“双刃剑”，它给我们教师带来了诸多的冲击和挑战，也给我们同一起点和机遇。我们只有坚定信念，迎浪而上，内强素质，大胆实践，努力探索，定能笑傲江湖。