政治教育工作报告心得体会范文 政治教育相关内容心得体会(8篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

2022政治教育工作报告心得体会范文一

1.当代国际社会的主要成员有哪些?

(1)主权国家

①地位：是当代国际社会的最基本的成员，是国际关系的主要参加者。

②类型：具有多样性，按不同标准可以划分为不同类型。

a按国家性质划分，有社会主义和资本主义国家;

b按经济发展程度划分，有发达国家和发展中国家。

③构成主权国家的基本要素：人口、领土、政权和主权。其中最重要的是主权。

主权：

a含义：主权作为国家统一而不可分割的权力，是一个国家的生命和灵魂。

b主权的特征：对内表现为国家权力的至高无上性;对外表现为国家权力的独立性;只有两者紧密结合，国家才真正拥有主权。

c国家主权对实现人权有决定作用，主权是实现人权的前提和基础，主权高于人权。某些国家强调“人权高于主权”，其实质是借人权问题干涉别国内政，是霸权主义和强权政治的表现。

④主权国家的基本权利：

a独立权：

a含义：主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。

b例如：一国可以自由修改宪法、变更政体、确立经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。

b平等权：

a含义：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。

b表现：每个国家在国际上的法律地位是平等的;任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志;在外交文件上有使用本国文字的权利等。

c自卫权

a含义：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。

b主要内容：一是防御，即国家使用自己的一切力量进行国防建设，如建立军队、建筑要塞等，以防外来侵犯;二是自卫，即当国家受到外国攻击时，有权进行自卫等。

d管辖权

a含义：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。

b注意：管辖权对公民的管理和保护包括居住国外的侨民，对物的管理包括驻外的使馆等。

⑤主权国家的义务：

a不侵犯别国;b不干涉他国内政;c以和平方式解决国际争端。

(2)地区：国际上还有一些区域因不具有国际社会承认的主权，被称为地区。

(3)国际组织

①含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。

②地位：它也是国际社会的主要成员。

③行动依据：正式条约或协议。

④类型：依据不同的标准，国际组织可分为不同类型，主要有：

a政府间的和非政府的;b世界性的和区域性的。

⑤作用：对每个国际组织的作用要进行具体分析。

a许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要的作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作;协调国际政治、经济关系;调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等。

b但是有的国际组织受某些大国控制，也会发挥一些不好的影响。

2.联合国

(1)成立时间：《联合国宪章》于1945年10月24日生效，宣告联合国成立。

(2)主要机构：大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘

书处等。

(3)性质：联合国是世界人民反法西斯斗争取得胜利的产物，目前拥有192个会员国，

已成为当代国际社会中有代表性的世界性、政府间的国际组织。

(4)宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

(5)原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不

得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政，确保非会员国遵守上述原则。

(6)作用：

a积极作用：联合国在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主义援助等方面发挥着积极作用;

b但是，联合国也有其局限性。

3.中国在联合国中的地位和作用分别是什么?

(1)地位：中国是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。

(2)中国在联合国中的作用：

①一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作，支持联合国的改革，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动;

②中国在世界裁减军队、保护环境、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥重要作用，对世界和平与发展做出重要贡献。

③中国在联合国中的活动表明中国是一个负责任的大国。

提示：联合国大会于1971年10月25日通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的合法席位和一切权利。

高一政治教案设计

2022政治教育工作报告心得体会范文二

初二政治教案设计参考

维护做人的尊严教案

一、教材分析

1、认知――帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严格保护。

2、能力――让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。

3、情感――让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。在现代社会，法律赋予我们每个公民人格尊严权。人格尊严权是人格权中的核心权利，人格尊严不可辱。并且通过教学让学生明白我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严，从而自觉地改变自己的一些行为。也能在自己的尊严受到侵害时，懂得依法维护自己的合法权益。

二、学生分析

随着学生的成长、生活的扩展和自身的不断发展，他们接触社会的机会越来越多，法律与他们的生活联系越来越密切，在日常生活中，他们的人格尊严受侵害的事情时有发生，但由于法律知识的的缺乏和社会经验的不足，或者还没意识到，或者意识到了不知用什么方法来维护自己的合法权益，这势必影响他们的健康成长，所以对法律的进一不了解，已经成为他们生活和发展的需要。

三、设计思路

第一课时：《维护自己的人格尊严》

重点：理解人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分及它所包含的内容。]

难点：学会运用法律手段维护自己的人格尊严。

1、品表演，导入新课：

由四位同学扮演四个角色：小明、小明的老师、小明的爸爸、律师。

大致内容如下：中学生小明期中考试两门功课不及格，班主任老师在班会课上批评小明不努力，简直比猪还笨。小明在座位上小声申辩，老师又以不服从管教为名罚他面壁而站。对这件事众说纷纭。

小明爸爸：12多岁的娃儿有啥子人格嘛!是我让老师管严点，随便打，出了事由我负责。

小明老师：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，对学生负责。

律师：侮辱、体罚的行为，侵害了小明的人格尊严权。

问：你的看法呢?如果你是小明会有什么感受?

教师得出结论：我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。现代社会，法律上赋予每个公民人格尊严权。任何人，无论是年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权!

2、知识点拨：b

人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。开展活动，通过师生合作，归纳整理，以表格的形式呈现，便于学生对这一知识点的理解。

权利名称权利含义侵权表现

肖像权描绘具体人物形象的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照。为营利目的使用公民肖像未经本人同意的，丑化公民肖像、损毁公民肖像的、以肖像进行人身攻击的等。

名誉权是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价。侮辱、诽谤他人的，公然辱骂他人的、道听途说、添油加醋、诋毁他人名誉。

荣誉权是社会、国家、组织给予公民的一种美名和称号，属于精神鼓励。非法剥夺公民荣誉称号、证书的。对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺、打击的。

姓名权是公民区别于其他公民的称号和代号。强迫他人使用某个姓名的，假冒他人姓名的，盗用他人姓名实施不正当行为的。

隐私权公民隐瞒不危害社会的个人的事，未经私人允许不得公开。披露他人生理缺陷的，偷看他人日记的。

3、温馨提示：一个人拥有良好的名誉益处多多!

举例：在北京，银行对用公积金贷款买房的人实行信用审查制度，信用等级达“aaa”的，最高贷款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在没有任何担保的情况下，仅凭自己良好的信用向银行借钱。中国银行上海分行推出对个人的小额信用贷款业务，资信良好者最高可贷10万元。

名誉代表着他人和社会对自己的评价，代表着公民个人的人格尊严。有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。法律禁止用污辱、诽谤等方式损害公民的名誉。

4、集思广义：

案例出示：15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片，某刊编辑找到小红，要求将该照片刊登于杂志封面上，小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。

问：①小红行使了什么权利?具体包括哪些部分?

②警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗?

③试举出恶意丑化和擅自使用他人肖像的行为，并分析其危害?

教师引导学生认识：当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨回公道。

5、法典摘编

《中华人民共和国治安管理处罚条例》第22条公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，尚不够刑事处罚的，处15日以下拘留，200元以下罚款或者警告。

《中华人民共和国民法通则》第120条公民的姓名权、肖像权、名誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

6、请你加盟：

当你遇到下表中所列情景时，你应采取什么正确的处理方法，并简单说明你这样做的法律依据。

情景正确的处理方法法律依据

当你发现你的照片被某照相馆擅自放进橱窗时要求照相馆改正其做法，并可要求其给一定的精神赔偿，还可向人民法院起诉等我国公民享有肖像权，照相馆侵犯了公民的肖像权

当你的同学给你取绰号时理直气壮地进行批评，向同学指出这种行为是违法的或向老师求助给别人取绰号侵犯了他人的名誉权

当你获得“三好学生”称号时，却有同学讽刺挖苦你进行批评，并指出这样做侵犯了公民的荣誉权我国公民依法享有荣誉权

当你发现有人冒用你的姓名，领取学校颁发的学习奖状时向老师或学校领导反映其真实情况，要求查出冒充的人，并对其批评教育我国公民享有姓名不受侵犯的权利

当你发现你的妈妈偷看了你的日记时找妈妈谈话，指出其行为是违法的，要求妈妈改正其行为我国公民享有隐私权

第二课时：《尊重他人的人格尊严》

重点：让学生认识到公民有权利维护自己的人格尊严，也有义务在生活中尊重他人的人格尊严。

难点：在日常生活中，自觉改变自己的行为，尊重他人的人格尊严。

1、导入：

多媒体呈现材料：中央电视台《社会记录》在6月14日播出了内容为学生宿舍失窃，校长组织学生选举“小偷”的节目;安徽省豪州市