汉语讲座心得体会报告 汉语言文学讲座心得体会(九篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

有关汉语讲座心得体会报告一

1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri的音。

2、正确区分平舌音和翘舌音。

教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

第一课时

一 、复习导入

1、抽读卡片。

声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。

二、学习zh、ch、sh、r四个声母

㈠ 学习声母zh和整体认读音节zhi。

1、出示教学图片第一幅。问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？

2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。

3、老师示范发音，学生仿读。

4、学生练读，老师正音。

5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)

6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别)

㈡学习声母ch和整体认读音节chi。

㈢学习声母sh和整体认读音节shi。

㈣学习声母r和整体认读音节ri。

方法均同zh和zhi。

三、巩固练习

1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。

z—zh c—ch s—sh

2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

四、指导书写

五、指导读书

六、布置作业

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

ri小卡片。

2、比一比，读一读。

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri

有关汉语讲座心得体会报告二

尊敬的领导：

您好！

首先，感谢您在百忙之中阅读我的材料。我是xx师范大学文学院汉语言文学专业的毕业生xxx，在此毕业之际，怀着对贵校的仰慕之情和对事业的执着与追求，万分诚恳地向您毛遂自荐，衷心希望能在贵校从事宣传或学生工作，贡献自己的才智。

大学以来，我系统学习了本专业的基本理论课程和专业课程，并自学了新闻与秘书专业的部分课程，以良好的成绩通过了计算机x级考试和大学英语x级考试，并有近x年的校报记者、《xxxx》编辑的工作经历，具备较强的实践操作能力和丰富的实践操作经验。

入学以来，我担任过班级宣传委员和学习委员，文学院分团委通讯报道员，并于xxxx年当选为xx师范大学大学生通讯社副社长兼校报记者团团长。有较强的组织协调能力，有较丰富的工作经验。

我有较强的文字表达能力和口头表达能力，曾参与编辑了高校文学作品集《xxxx》，由中国xx出版社出版发行。

我有较高的思想觉悟和政治敏锐性，于xxxx年xx月光荣加入中国共产党。适应性强，忍耐性好，有良好的心理素质和敬业、吃苦精神以及团队协作能力。曾随学校志愿者服务队赴xx去进行“三下乡”志愿服务活动。

欣闻贵校尊重知识，需要人才，我愿意为贵校的宣传或学生工作添砖加瓦，给自己一个展示才华的舞台，并以最大的热忱投入到工作中去，锐意进取，乐群敬业，以实际行动回报您的赏识。我坚信，这次的合作将为我们的发展带来更多的机会和更广阔的空间。

最后，感谢您的阅读，并祝愿贵校事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

xxx

20xx年xx月xx日

有关汉语讲座心得体会报告三

作为第六批赴菲对外汉语教学志愿者，我在菲律宾的海外对外汉语教学日子已经过了五个月，我的赴菲对外汉语教学四点心得体会。怀揣着对海外华文教育的希望，期待自己踏上这片土地时，能用自己的经验和热情有所作为。都说熟能生巧，踏上熟悉的讲台，少了几分生涩，多了几分干练。针对不同的学生群体、不同的课堂状况，我在这里从以下几个方面作一下个人教学总结，与在菲的志愿者们分享一下教学心得体会。

按学生人数情况，将全班分为六个组。组名由他们讨论决定，最后确定为草莓组、桔子组、西瓜组、芒果组、木瓜组、冰淇淋组，每组选一个小组长。很多教学活动都以组为单位进行，快而不乱。如课堂游戏、比赛、朗读、对话等，甚至包括收发作业。

我画了六组组名的图片，每次课前贴在黑板上。从走进教室那一刻到下课，比赛可以贯穿整个课堂。如比赛哪一组坐得好、学习用品准备得快，哪一组读得更整齐，哪一组造的句子比较多而且好等等，心得体会《我的赴菲对外汉语教学四点心得体会》。在表现好的组标旁画上星星、苹果等，表现不好的则画上哭脸。在下课前评出表现最好的组，给予适当奖励。

一般说来，我会将一节课分为组织教学、复习检查、讲练新课、巩固操练及布置作业五个环节。组织教学环节，学生的吵闹不休使教学无法开始。让学生习惯你的手势“5—4—3—2—1！”手放下时，全班已经一片安静。朗读生词时，伸出一根手指表示读一遍，两根手指则两遍。另外，握拳手势——“准备好了吗”；大拇指朝上——“真棒”；大拇指朝下——“不够好，再来一遍吧”；一手食指尖顶住另一手掌心——“停”等等。手势可以适当保护老师的嗓子，不过要跟学生有个充分磨合期，有了默契才能配合好。

结合当时当地情况，将华语融入学生的一言一行、一举一动，充分渗透到两个小时的中文时间里，并且举一反三，融会贯通，学以致用。例如：要求学生在两个小时的时间里不准说英语和当地话，违反者扣平时表现分，说一句扣，违反次数多了，分数相当可观，学生自然不敢大意；又如：学生上课迟到了，刚开始必须说：“对不起，林老师，我可以进去吗？”到后面逐渐增加“迟到的原因”，没说对的话不能进教室，可以求助于其他同学；再如：学到“球拍”，发散到“乒乓球拍、羽毛球拍”，进而联系到北京08奥运，自然而然就涉及到中华文化；学到“队”，告诉学生“每一组”也可以说成“每一队”，草莓队、芒果队、西瓜队等等。

有关汉语讲座心得体会报告四

1、 准确认读6个单韵母、10个声母。

2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。

教学准备：拼音字母卡片

1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

2、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）

3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）

4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

5、 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）

6、 同桌互抽卡片互读互听。

1、 字母比较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈