我要看高效课堂心得体会报告 高效课堂报告会心得体会(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐我要看高效课堂心得体会报告一

整个春节一直细雨蒙蒙，让人平添几许惆怅。正月初六，老天爷一改往日的缠绵，电闪雷鸣，哗哗啦啦的下起了暴雨，下午4时一阵电话铃声把窝在被子里上网的我惊起，我抓起电话，耳机里传来母亲哆嗦的声音：我已经到了a市，可人太多，买不到火车票，可能要晚些才能到你那里了，不知你们那最晚的班车是几点。我气极，大吼：这么大的雨，谁叫你来的，买不到火车票，你不会坐直达班车吗?母亲说：知道了，知道了，就把电话挂了。

我撑着雨伞站在站台下一个多小时了，记不清有多少趟班车停下又走了，可依然不见母亲的身影。坐直达班车从a市到b市是两个小时，再从b市坐车到我处约四十分钟，母亲应该在晚上七时就会到达，可现在已经是晚上九时了，还没见到母亲，我开始着急，开始埋怨，鼻炎也适时发作，喷嚏连连更让我觉得寒冷和烦燥。一趟班车“嘎”的一声，在溅了我一身脏水后停了下来，终于一个熟悉的身影探出了车门。

我接过母亲沉甸甸的行李，一言不发朝家走去，母亲走在身后唯唯喏喏地说：本来想坐直达的，可后来又买到火车票了，所以就晚到了。其实我心里明白，母亲是嫌直达班车的票价要比火车票贵一倍多。

初八午饭后，母亲说：你帮我把这衣服的边放放吧。我望望母亲身上我淘汰给她的衣服，也真有点象裹棕子，太窄了。我把剪刀、尺子递给母亲说，我下午还上班呢，你自己改吧。晚上刚到家，儿子就报告说母亲把衣车针弄断了。再望望母亲，呵呵，衣服让她改的凹凸不平，针脚歪歪扭扭，衣车针不给她拉断才怪。

在我的印象里，母亲是很能干的，我们兄妹头上带的、身上穿的、脚上套的都是她亲手做的，况且往年我淘汰的衣裤给她后，也是她自己修改，还挺合身，为何这次改不好呢，我心里直纳闷。

晚饭后，我一边帮母亲重新修改衣服，一边与她闲聊。母亲说，自去年始，她的眼睛看东西就很模糊了，如今针线活基本做不好了。我说：那明天我带你去医院看看。母亲说：不用了，在家乡已经看过医生了，说是白内障，不是很严重，能看得见就不必花那个钱，到时严重了再说吧。

我抬头望望母亲，鬓角已有了丝丝缕缕的白发，脑后粗大辩子已换成小麻雀尾，那干练、好强在菊花般的脸衬托下已变成柔和与慈爱，那双我曾羡慕的巧手，已是血管突显。

在我处小住了一段时间的母亲要回老家了，当她跨入班车车门的一刹那，已是孩子他妈的我无法顾及车上车下人们诧异的目光，泪水倾涌而出。自从我独自一人在远离故土的这座小城定居后，与母亲抑或兄妹相聚，成了我的企盼。

外婆在母亲5岁多时就已去世，母亲忍受了太多没娘孩子的苦，有了我们兄妹后，把所有的母爱加倍倾注在我们身上。记得在上世纪70年代，在那同样贫穷的乡村同龄伙伴中，我们兄妹是最先穿上毛衣的，那是母亲把她心爱的嫁妆——毛衣袖子拆了，在煤油灯下为我织成一件漂亮暖和的毛衣，弟弟出生后，把毛衣全拆了，为弟弟织了毛衣毛裤。在我启蒙上学后，我也不象别的小伙伴一样，把书挟在腋窝下上学，而是把书装进绣花书包里。那是母亲利用工余把一条不能再穿的旧裤子的裤腿改装成书包，再在上面绣上五角星、向日葵等，就成了一个美观实用的书包。特别是我们兄妹脚上大方舒适的布鞋，不知引来多少大人小孩的注目。而所有这些，不知花费了母亲多少心血，包含了母亲多少慈爱。

母亲虽然识字不多，却非常看重知识，她常常对我们说：世上只有学问“晚上不怕贼来偷，白天不怕人来借”。上世纪八十年代在南下打工潮的诱惑下，我曾荒废学业，外出打工，是母亲的諪諪教诲又让我拾起书本。

母亲虽是农村妇女，却从不包办子女的行为，特别是在我们兄妹的婚姻上。我和丈夫结婚前，母亲不知要与我结婚的人是高还是矮、是胖还是瘦，当我打电话告诉母亲我要结婚了，母亲只是轻轻地嘱咐：“婚姻不是儿戏，一定要慎重，只要你自己觉得幸福，我们没意见。”在农村生活的弟弟也是自由恋爱结婚。

我们长大了，母亲却衰老了。素有做粗活比得上一个男人的母亲在前些年的一次伐竹中不小心闪了腰，一躺就是十多天，以及腰部现今每逢刮风下雨就酸痛;患了眼疾也是捂着掖着，每次报给为生计忙碌的子女们却均是一封封平安家书。

母亲养育了我们的身躯，也教会了我们为人处世的道理，我们谨记母亲“什么事都要一分为二来看”的观点，遇事不钻牛角尖，以平和的心态迎接人生的风风雨雨。

推荐我要看高效课堂心得体会报告二

1.从严从实的标杆还没有立起来。没有在党性党风党纪方面给自己树立一个更高标杆，在日常工作和生活中还没有养成“吾日三省吾身”的习惯，坚定“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的心境;对“四风”穿上“隐身衣”、躲进“青纱帐”、玩起“障眼法”、打起游击战的现象认识不充分，以实际行动引领干部作风、社会风尚上作表率方面还做得很不够;到基层调研检查，没有主动按规定交纳伙食费，没有起到以身作则的表率作用，离习近平总书记“严以修身、严以律己”要求相比还有很大的差距。

2.对业务知识的学习不够全面和广泛,对思想理论知识的学习不够系统、深入。日常对自己工作相关的知识学习较多，对企业生产经营、人资管理、相关法律等方面的知识学习较少。自我要求有时不够严格，标准有所降低，比如某项重要工作或大型活动忙完后，思想上有所松懈，有“缓一缓、歇一歇”的思想存在，以致工作效率有所降低。

3.学习不够全面、系统。日常对时事政治、党建、文学方面的学习多，对党的思想理论知识系统性学习不够，存在碎片式学习现象，参加党建方面的培训班少。自认为已有多年的党建、行政工作经验，且对单位的情况熟悉，缺乏对企业生产运营、项目建设、财务人资管理、战略发展、法律等方面学习的主动性。

4.自我约束上不够严格。日常工作上不够勤俭节约，有时存在单面打印、中午不关电脑等现象。

5.对同事、下级的监督、提醒不够。能够严格执行“条例”“准则”“中央八项规定”等党纪党规，严格执行集团公司请假报告制度，

6.党性修养严度还不够。虽然在行动上能够与上级党组织要求保持高度一致，但是在思想上不能时时刻刻对照党员标准严格要求自己，缺乏为共产主义理想鞠躬尽瘁、死而后已的精神境界，党性修养与党的事业要求、人民群众期盼存在一定差距。

7.工作时效性、积极性不高。有的同志认为依法办事束缚手脚、程序太多、效率太低，总认为只要是为了工作违反法规制度也没什么，导致制度落实上打了折扣;有的同志在大的原则性问题上始终坚持高标准，但对小事小节管控还不够，比如工作中的纸张浪费、迟到早退等现象还没有完全杜绝。

8.个人意识、工作纪律不够强。能始终做到对党忠诚、旗帜鲜明、立场坚定，讲实话、干实事，但在实际的工作中，有时还存在宗旨意识不够强，遵守政治纪律态度不够坚决的现象。

9.党小组活动抓得不够紧。虽然落实了党小组的具体责任，但活动开展情况过问不多，仍然存在简单以学习代替组织生活的问题。

10.在联系基层上被动做得多、主动下去少，带头作用不够明显。

11.工作积极性、主动性、创造性不够。随着担任**书记职务时间的增加，工作环境的变化，勇于担当作为、干事创业、奋发有为的劲头和积极性不够强，再上新台阶的精气神不足，缺乏像焦裕禄同志那样的牢记使命攻坚克难和“敢教日月换新天”的敬业精神，缺乏“千磨万击还坚韧”的拼劲，缺乏“不破楼兰终不还”的决心，缺乏“乱云飞渡仍从容”的境界。

12.批评与自我批评坚持得不够好。班子成员之间的相互提醒拉不下面子，和风细雨较多、逆耳忠言较少。

13.对一些具体问题深入细致分析不够。有时只看到了积极因素而忽视可能导致不良后果的消极因素，导致一些工作浮在面上。

14.工作中自我加压的动力不强。自我感觉良好，没有认识到还有一些群众的疾苦需要我们去努力帮助解决，存在顾虑思想。

15.履行“一岗双责”的意识还不够强。有时还存在党风廉政建设与自己关系并不大的片面认识，没有真正把“一岗双责”“守土有责”放在心上、落实在行动上。

16.有参与迎来送往的事宜。偶尔有参与区域间互相串请迎来送往之事，对互相宴请有所参与。

17.在日常工作上不够勤俭节约。有时在电脑上写的文字材料修改起来不方便就打印出来修改，造成了墨粉的浪费;中午下班，人走了电脑不关，造成了电的浪费等等。

18.个人吃穿水平有所提升。随着生活水平的不断提高，个人吃穿水平有所提升，对物欲横流不能坚决反对。

19.工作标准不高。有时在任务重、压力大的时候，首先想到的是怎样尽快完成工作任务，存在着“以应付求过关”的想法，不求过得硬,只求过得去，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。

20.工作效率有待提高。没有制定工作计划，工作有时比较散漫、松懈、不够严谨，紧迫感不够强。

21.存在重业务、轻党建的现象。能够认真贯彻落实中央八项规定和上级党委关于作风建设相关规定要求，把反“四风”、树正气作为密切联系群众的有力抓手，有效维护了班子形象。但具体分析，在落细落小上还存在一些不足之处。比如，支部班子成员“一岗双责”作用发挥不够明显。

22.执行中央八项规定精神和实施细则还不够严格。有的党员干部自律意识不强，违规用车、乱发津补贴、公款旅游等违反中央八项规定精神问题还不同程度存在。

23.自我要求标准不高。对贯彻落实中央八项规定和实施细则精神的全面性、长期性认识不足，在思想上认为自己从不接触消极腐朽的东西，过度相信自己的主观控制力，没有充分认识到“温水煮青蛙”的严峻现实。

24.作风历练还不够严。自己陷入了一个误区，就是为了抓作风而抓作风，久而久之忽略了工作的初衷，致使出现了新的作风问题，而且没有考虑党员干部的差异性和承受能力。

25.廉洁自律还不够严。对于办理行政许可、行政处罚等事项能够坚持按规定、程序、要求，严密组织，但是对于一些结婚、升学等场合敏感性不高，自律意识不强，视为“人之常情”，有时甚至认为这是正常往来，不用太计较，导致缺乏应有的警觉和自我约束。

26.对亲属和身边工作人员的管理和约束还不够严格。一方面，对家属和亲友经常性的提醒做得还不够。主要表现为：由于部分班子成员和爱人、孩子都不在一起工作和生活，所以对家人的思想动态了解、平时工作生活监督等方面，做的还有许多不到位的地方，经常性的教育、提醒做得还不够好。另一方面，对身边工作人员教育、引导和监督做得还不够到位。主要表现为：虽然，班子各位同志平时对自己要求很严格，但在对身边人咬咬耳朵、扯扯袖子等方面做得还不够;平时满足于对身边工作人员一般性的教育监督，在从思想深处进行根本性的教育引导上做得还有欠缺。

27.在思想认识和重视程度上还有偏差。总觉得只要自己不出问题就不是问题，从而导致了抓“主体责任”不够积极主动，有老好人思想，怕得罪人，不敢真负责。同时，主动配合“一把手”抓好分管业务方面的党风廉政建设还不够好。

28.带头作用发挥不到位。思想观念转变不到位，在落细落小上还存在不足之处，在一些具体制度规矩的执行上还存在偏差，如对外公务接待中有时还存在超标、浪费现象，落实“三短一简”不力，专项工作例会、督办会开的过于频繁，下基层调研没有完全做到轻车简从。

29.基层损害群众利益问题还比较突出。虽然全力推进全面从严治党纵向延伸，但是力度不够大，方法不够多，效果不明显。特别是权力运行不透明、不规范，权力公开不到位，存在不公开、半公开、假公开、选择性公开等问题。村级民主议事制度执行不到位，“一事一议”“六步工作法”等制度规定没有严格落实，村民代表会议、党员大会、村务监督委员会的监督作用发挥不到位，效果不明显。

30.对党员干部的教育管理还不够严格。廉政教育的方式方法较为单一，缺乏典型带动，吸引力和感染力有待进一步提升。对干部管理方面存在“重使用轻管理、重任务轻关怀、重考核轻激励”等现象。虽然落实任前廉政谈话、诫勉谈话等制度，但在后续跟踪管理方面滞后，未发挥有效的科学性、针对性，对干部的思想关怀、信任关怀、困难关怀方面等还做得不够，致使有的干部产生了惰性。经常性了解干部的工作机制尚未真正形成，尤其是对领导干部八小时之外的“生活圈”、“社交圈”的监督，仍缺乏有效管理办法。

推荐我要看高效课堂心得体会报告三

（课前交流）

听你们的班主任说，你们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？

说我是丝瓜

我比它圆

说我是梨子

我比它大

我中间细，两头圆

小的时候，我可以做成一道美味

年老时，我可以用来做药和装酒

还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？

（葫芦）

孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，孩子们读课题《我要的是葫芦》。

咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，葫芦的芦字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读？

（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个葫芦的芦字读得再轻点就更好了。（师范读生跟读）

小朋友们，这一课的生字你还能认识吧？ 如果你还认识，就准确的，大声的叫出它的名字，叫两遍。

孩子们读得都很认真，老师现在要把你们带进葫芦园去摘一摘小葫芦。（给生字组个词语）。

孩子们刚才都自己给生字组了词，老师也给每个生字都组了词。看，这是什么？（葫芦）。葫芦两头圆，中间细，多可爱啊？想要吗？（想）你把它读准了，这葫芦就送给你！

1、师：小朋友们表现得这么棒，这些生字娃娃现在都跑到课文中去了，你还能认识吗？（能）

2、我请大家轻声的读这篇课文，读准字音，还要把课文读流利。读完了就坐好。

3、现在老师要请四个小朋友站起来读读，听的同学当小老师，如果发现他读错了，就等他读完后帮他纠正过来。

4、请孩子们再去读读课文，注意刚才纠正的地方。请大家边读边想，这篇课文讲了个什么故事。（谁还能用简单的话来说说）

（谁能流利的说说）

从前，有个人种了一棵葫芦，叶上长了蚜虫，他不治，后来葫芦一个一个都落了。

1．师：孩子们这棵葫芦一开始长得怎么样呢？

生：长得很好。

师：你们从哪里知道答案的？

生：第一自然段

2．师：请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。

生汇报成果。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！（课件出示）

3．你们是找的这些句子吗？老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。

4．这是一棵怎样的葫芦？（可爱）

可爱在哪些地方呢？（找文字）

长满绿叶，长满是什么意思？说明叶子长得很好，很多。

雪白的小花，（雪白，洁白）

挂了几个小葫芦，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢！

5．你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。

6．还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。

7．老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读，请孩子们闭上眼睛，边听边想象，你好象看到了什么？

8．多么可爱的小葫芦哇!想不想去看看？（想）（师指导观察图片）

欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？

（图文课件）

的葫芦藤上长满了，开出了几朵的小花，花以后，藤上了几个。多么的小葫芦哇！

（把刚才填完整的句子认真的读一遍。）

9．孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧！

多么可爱的小葫芦哇！我们喜欢，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次，越看越喜欢。

10．这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？

（会长得很大很好，长得塞过大南瓜，会结出很多很多的果实）

〈二〉、四自然段

1．结果是不是像小朋友想的那样呢？我们一起去看一看。（课件出示葫芦变黄，一个一个的都落了）（板书：落了）

2．孩子们，你看到了什么？（小葫芦变黄了，这么多可爱的葫芦最后一个一个都落了）

3．孩子们，学到这儿？你有什么问题吗？

（为什么葫芦都落了？）（它是因为什么原因落的呢？）

这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案找出来（有）请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。

1．知道什么原因了吗？

⑴叶子上长了蚜虫他不治）

⑵（邻居劝他他也不治）（板书：蚜虫）

2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声的读读课文第二自然段,用直线勾出想的句子，用波浪线勾出说的句子。

谁来告诉我他想的句子：

有几只虫子怕什么！

师:通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。

生:（不怕）(不在乎)

3．那你再来读读，把他的不怕读出来。

4．孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)(感叹句)

5．那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来.请自己练习练习.(生汇报)

6．孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.

7．小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕）

老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢的把叶子吃光的.

8． 蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫，那个人说了些什么？是怎样说的？

他盯着小葫芦自言自语地说：小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！

9．盯：一动不动的看，说明那个人的眼里只有小葫芦。（指导写）

10．他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读）

11．孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。（自言自语）

师：自言自语是什么意思？

生：自己对自己说话。

师：咱们平时大都自言自语过，同学们把那个人说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是自言自语。

（学生练读，师巡视指导）

生：声音不能高。

生：速度要慢一些。

师：说得好！自言自语是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。另外，读时还要注意那个人说话时是一种什么心情。大家练一练，看谁既能读出那个人自言自语的语气，还能读出他的心情。

12．（学生练读后汇报）

师：不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。不过，老师

想补充一点，那个人说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）

10．哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。

1．种葫芦的人眼里只有小葫芦，根本不管叶子上的蚜虫。可有一天他还有谁看见了？（邻居）

2．（小朋友们邻居就是住在他家旁边的人，我们一起来写写这两个字。）

3．邻居是什么态度呢？请同学们仔细的听对话！（课件）

4．邻居看到了蚜虫说了什么？

5．通过这句话你们觉得邻居的心情怎样？（着急）

（着急叶子上的蚜虫）蚜虫越来越多，邻居看在眼里，急在心里。

谁想来读读邻居说的话。还有谁也想来劝劝？（生朗读）

6．是啊，快治治吧，再不治就来不及了。

7．种葫芦的人听了邻居的去劝告，他的反映是什么？（奇怪）

心里顿时冒出两个大问号什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。

8．孩子们，他为什么觉得奇怪？

那个人心想，叶子上生了虫子，关葫芦什么事，所以他认为叶子上的虫（不用治）我要的是葫芦。

9．我请小朋友起来分角色朗读一下（两组）

（孩子们刚才朗读得真好，像个小演员在拍电影似的。）

（读得真棒，我还以为那个邻居和种葫芦的人来到我们课堂上了呢。）

我知道大家都还想读读，现在老师读旁白，女生读邻居说的话，男生读种葫芦的人说的话。

10．叶子上的蚜虫不治，他要得到葫芦吗？（要不到）

11．为什么要不到？

（因为叶子是来给葫芦输送营养的）（孩子就是你说的这个道理）

葫芦叶与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大。

那个人却不明白这个道理，不久之后，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦一个一个的变黄，都落了！

12．孩子们你现在知道葫芦落了的原因了吗？（用因为所以结合板书练习说话，总结出原因）

13．他那么喜欢小葫芦，可他的小葫芦却都落了，你们猜，他看着这些落了的葫芦，他的心情会怎么样？（难过，伤心，失望，后悔）

14．他可能会说些什么呢请同学们用（种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会地说：）的句式想象说一句话。

同桌之间相互讨论一下，师下去指导。

（教师用幻灯片打出这一句式，生汇报。）

生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会后悔地说：都怪我不好，要是我当初听了邻居的话，我肯定可以收到葫芦。

生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会伤心地说；如果我治了叶子上的蚜虫，我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。

生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会自责地说：我真糊涂，我真傻！我当初要是听邻居的劝告，现在不就收到很多大葫芦了吗

15.那我们以后生活中做事情也因该要怎样？

学会了这么多道理，老师心里真的很高兴，我们的小朋友变得更加懂事和可爱了。想想，如果第二年，那个人又种了一个葫芦，结果会怎样？请孩子们编一个小故事，讲给爸爸妈妈，朋友，老师们听！

下课，孩子们再见！

h lu

23、我 要 的 是 葫 芦

蚜虫

叶子 落了

《我要的是葫芦》是西师范版二年级一册第六单元中的课文，是一篇阅读课文，课文共四个自然段，主要讲述了一个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不治，结果小葫芦慢慢地变黄，一个一个都落了。故事告诉我们事物之间是有联系的，不能只顾结果忽略了过程

以下我就以我自己上的《我要的是葫芦》的教学片段进行评析，从而反思新课程标准的实施与落实。

片段一:

师：请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。（生汇报）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！（课件出示）

师：你们是找的这些句子吗？老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。

师：这是一棵怎样的`葫芦？（可爱）

可爱在哪些地方呢？（找文字）

长满绿叶，长满是什么意思？说明叶子长得很好，很多。

雪白的小花，（雪白，洁白）

挂了几个小葫芦，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢！

师：你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。

师：还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。

师：老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读，请孩子们闭上眼睛，边听边想象，你好象看到了什么？

师：多么可爱的小葫芦哇!想不想去看看？（想）（师指导观察图片）

欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？

（图文课件）

的葫芦藤上长满了，开出了几朵的小花，花以后，藤上了几个。多么的小葫芦哇！

（把刚才填完整的句子认真的读一遍。）

师：孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧！

多么可爱的小葫芦哇！我们喜欢，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次，越看越喜欢。

师：这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？

生：会长得很大很好，长得很大很大；

生；长得塞过大南瓜；

生：长得塞国大西瓜；

生：会结出很多很多的果实

在这个片段中，我以文本为主，让孩子们自己找到描写葫芦的地方，先从文本中体会葫芦的可爱，训练学生的朗读，读出葫芦的可爱。再观察图片，通过多媒体生动形象的展示，孩子们的朗读情绪高涨，然后进行填句子，为达到诵读的目的做铺垫。在这个片段中，我从文本到图片，从抽象到形象，训练孩子的朗读能力，让孩子们真实的感受到葫芦的可爱，在喜爱的情绪中展开诵读，从而也达到了积累这些优美词句的目的。

片段二：

我的小葫芦你快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！

师：孩子们，此时此刻那个种葫芦的心情怎么样呢？

生：很好；

生：很好，很开心；

生：很兴奋；

生：急于心切；

我请孩子们带着自己的这些感受来读这个句子。这样孩子们既表演出了盯和自言自语，又读出了自己体会到的心情。

任何的朗读行为都是基于一定的理解基础。没有理解便读不出语言文字背后所蕴藏的感情色彩。但我们知道对于二年级的孩子只是使孩子喜欢阅读，培养阅读的兴趣，并没有要求具备一定的朗读技巧，故教师这时应起到一定的榜样示范作用，使学习渐渐地积累起朗读的技巧，这需要一个相当长的时间。我觉得这是我这一堂课中所不足的。通过这堂课，我明白了做为教师应充分尊重孩子阅读的独特感受和体验。

由于自己太年轻，教学经验不足，课堂驾驭能力不成熟，导致了课堂时间没把握好。最后的环节是扩散思维，以第二年那个人又种了一棵葫芦为开头续遍一个小故事，没有完成。这堂课学生学习和朗读的氛围都很浓，但是我有很多次都没有抓住孩子的闪光点来进行启发，没有给予他们更大的想象空间。孩子们在学和读的过程中，我没有注意到个性评价，没有对他们取得的进步给予即时的肯定和赞美。但我相信，通过我今后不段的努力，我一定会慢慢的走向成熟，在孩子们学习的过程中做一名恰如其分的给予者和引导者。

推荐我要看高效课堂心得体会报告四

1、志者战高考，惰者畏高考。

2、十年一博六月梦，赢得寒窗锦绣程。 

3、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。 

4、遇难心不慌，遇易心更细。 

5、人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了。 

6、我热爱痛苦，我热爱痛苦。 

7、笑到最后的人才是笑的的人。 

8、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。 

9、掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。 

10、我自信，故我成功、我行，我一定能行。 

11、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。 

12、我心飞翔，路在脚下。 

13、高考在我心中，生命在我手中。 

14、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样。 

15、横下一条心，坚决要出线。 

16、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。 

17、好男儿踌躇满志，你将如愿;真巾帼灿烂扬眉，我要成功。

18、计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动一致。

19、静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。 

20、入班即静，入座即学，决战高考，志在必赢。

推荐我要看高效课堂心得体会报告五

1、人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了。

2、其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

3、拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。

4、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜!

5、6月我誓要把高考踩在脚下!

6、抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

7、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?

8、为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

9、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

10、天行健，君子以自强不息!

11、为理想今日埋头遨游书海甘寂寞，酬壮志明朝昂首驰骋碧宵展宏图。

12、王者决非偶然。

13、人，不能总在弹性限度内活动，要爆发，要超越，才会有质的提高!

14、高三只有一次。

15、不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生!

16、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样!

17、if not me,who?if not now,when?

18、impossible=i'm possible

19、没有那么多的意淫，只有更多的踏实与努力!

20、成功与借口，永远不会住在同一个屋檐下。选择成功，就不能有借口。选择借口的人肯定不会成功。

21、我热爱痛苦，我热爱痛苦。

22、睡眠只是一个习惯性观念而已。

23、成功者之所以成功，第一个是因为他做别人不愿意做的事情。第二个他做别人不敢做的事情。

24、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

25、笑到最后的人才是笑的最好的人。

26、每个人都可以给自己快乐，纵然他是乞丐;每个人都能使自己痛苦，即便他是国王。

27、我要握住一个最美的梦给未来的自己!

28、天才是重复次数最多的人。

29、不要轻言放弃否则对不起自己。

30、自己选择的路，跪着也要走下去。

推荐我要看高效课堂心得体会报告六

“砰——”的一声，随着这声沉闷的声音响起，我已经连人带车重重的摔倒在地上，好不容易从车下钻了出来，我愤愤的踢了自行车几脚，嘴里随即嘟囔道：“这破车子，我不学了!”

一旁的爸爸却不动声色，仿佛并没有看到我摔倒，一副若无其事的样子。

见老爸连一点反应都没有，我不禁怒火中烧，把自行车当成了出气筒，又狠狠的踢上几脚，边踢边重复着刚才说的一句话：“我不学了!”

爸爸还是那副样子，只是丢给我一本书，叫我回去好好看看。说完，便像什么事也没发生一样，一个人先回家了。

我的心里更加恼火，随便把书往包里一塞，锁起车子也气呼呼的走了。

回到家里，我闲着没事做，随手从包里掏出老爸丢给我的书——《鲁滨逊漂流记》看了起来。这本小说主要讲了一个名叫鲁滨逊的人的冒险经历，全书可以分成三个部分：第一部分是鲁滨逊离家三次的航海经历;第二部分是鲁滨逊在荒岛上的经历;第三部分则叙述了他从荒岛回来后发生的事情。其中最吸引我的还要属第二部分了，这里面，我可以清楚地感受到鲁滨逊的种种精神品质，特别是他那坚强的毅力更是让我难以忘怀。

在文中有这样一句话：“我的脾气是只要决心做一件事，不成功是决不放手的。”是啊，在孤岛上，他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的精力，费好长时间还不一定能成功，但他从来不灰心丧气，总是总结了失败的原因又重新开始，正是因为有这种信念，才使他自己能做成功一件又一件事情，改变自己本来很糟的处境，成为一个成功者，一个英雄。

读完书，我惭愧极了：自己刚遇到一点点挫折就放弃了，实在太没有毅力了，今后我做任何事，一定要有坚强的毅力，才能成功。想到这儿，我快步的走到爸爸身边，惭愧地对他说：“我要学骑车。”

爸爸笑了，笑的那样开心……

推荐我要看高效课堂心得体会报告七

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，伴着你我走到黎明。

每个人都有自己的`理想，刚开始，理想就像春天的一粒种子，随着我们的成长，它也开始生根、发芽，变得蓬勃向上，成为我们的一种目标，一种追求。其实，当理想还是雏形的时候，它是我们对未来的一种憧憬与向往，就像一朵出淤泥而不染的白莲花，芳香四溢。古人曾经说过：“有志者，立长志；无志者，常立志。”而我从小到大的理想就是做一名人民教师。

教师是一个奉献的职业，就像诗人李商隐说得那样：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”即使默默无闻，但却责任重大。教师向一位园丁，只有兢兢业业，勤勤恳恳的工作才能让祖国的花朵长成栋梁之材。

我对教师这一个职业的向往并不是心血来潮，而是源于六年前的一件事。记得有一次在一年级的时候体育课下课了，我的头发松松垮垮地不成样子，我当时并不会扎辫子，也就没有理会松垮的头发。可是不一会儿，头绳就顺着头发掉了下来，我捡起头绳，一手抓住头发，一手把头绳在头发上缠绕两三圈，虽说看起来有模有样，但却怎么也扎不好。我只好拿着头绳去办公室找李老师帮忙，“李老师，我的头绳掉了，您能帮我扎一下吗？”我小心翼翼地说。

李老师不但没有怪我，反而认认真真地给我梳头，还时不时地问我：“疼吗？”这一刻，我的心中涌起了一股暖流，对李老师充满了感谢，也对老师这一个职业产生了向往。我想做一名老师，一名心灵的启迪师。我想站在讲台上，用手中的粉笔为讲台下一个个渴求知识的孩子描绘出春蚕。我愿用我的行动让他们感受到温暖，得到前进的信心。

为了实现我的理想，我要在今后的日子里努力学习，多读书丰富自己的知识，培养自己的管理能力，我也会多看看外面的世界，丰富自己的阅历，开拓自己的视野。

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。教师是我持之以恒的理想与追求，从今天起，我会为了自己的理想不懈努力，相信终有一天它就会实现！